【正文】 體會11xx月26日我有幸參加了我市在xx小學舉行的小學數(shù)學觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。想一想他們之所以成為名師，是因為他付出的要比別人多，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鉆勁。他們每個人雖然都有不同的風格，但是他們在上課過程中卻有著同樣的著眼點，那就是充分的尊重學生、信任學生，讓學生成為了課堂的主人，而老師僅僅是一個引導者，充分的讓學生的思維得到了發(fā)散、智慧得到了綻放。以及X老師的分層布置作業(yè)更是值得我在教學中去學習、去實踐、去摸索。他在講算法多樣性這個問題時，X老師通過一個簡單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學生的個性差異而設計的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學生，要根據(jù)學生的需要和教學的需要進行適當?shù)囊龑?。X老師的報告更是讓我收獲更多。尤其是“實”這點體現(xiàn)的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。聽XXX老師這堂《認識面積》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學課看似普通，實則是把學生易錯易混的點(面積與周長概念的混淆)，深入淺出的講的非常自然通透，每個環(huán)節(jié)銜接的非常自然。XXX老師的講座中我印象最深刻的一句話是“要做好失敗的修養(yǎng)”。所以我們應該像XX老師說的那樣“只有不斷學習的人，才能教別人”。三不教是，學生已經會了的不教，學生能自己學會的不教，學生怎么也學不會的不要教。X老師的講座《基于學生經驗的有效教學設計》中說到，教師在課堂上要做到三教三不教。真是聽君一席話“勝讀十年書”。X老師的報告也非常精彩，他提出了十幾個觀點，每一個觀點都直擊我的內心，其中“深度的課堂，不應該改是難度的課堂，應該是有思維延展度的課堂” “既要教給學生看得見的知識，又要教給學生看不見的知識，只有看不見的知識才是學生能帶走的知識”“敢于讓學生把錯誤發(fā)生在課堂......”，這些觀點讓我意識到之前自己的教學是多么膚淺，讓我開始重新審視在數(shù)學課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對他們永生都有用的，該怎樣才能使學生學會學習，學會思考，怎樣才能使他們知識系統(tǒng)化。在X老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學生們的智慧和發(fā)散的思維所感動，而每當此時所有老師都會給予他們熱烈的掌聲。X老師平易近人，在課堂教學中用幽默的語言拉近了師生距離，真正為學生營造輕X的學習環(huán)境，不時引來孩子們和臺下老師陣陣的笑聲。聽這四位老師的課真是一種享受，這已經不單單是課堂了，他真是一種藝術的展現(xiàn)。名師們輕X、幽默的教學藝術和教學風格，深受學生喜愛。首先真的是要感謝學校能給我這次聽課的機會，也感謝舉辦這次活動的主辦方能舉辦一個這么有利于我們教師學習的活動。學生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設計,在于教師對教學的科學規(guī)劃,在于教師對教學材料的精心取舍與提煉,在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手,在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導和提升,，是師生共同的活動，是素質教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！觀摩課心得體會10XX月XX日XX月XX日，作為一名新教師，我有幸參加了全國名家名師大講堂活動。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，幫助同學，提高自己。要求每個學習小組完成好基礎知識的整合和挖掘工作，站在學科高度，從學科系統(tǒng)的角度去理解知識，掌握知識，應用知識。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。在交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習，研究性學習，創(chuàng)造性學習的轉變，提高了學生的分析能力，思考能力。讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。二、高效課堂的核心是體驗學習快樂孩子的天性是愛玩，特別是初中生。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到體現(xiàn)，老師的輔導地位得以明確，學生改變觀念以后，真正成為了學習的主人。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使教學更加有效。只要教師用熱情去激發(fā)，課堂上的學生總是熱情奔放。觀摩課心得體會9九月二十二日至二十五日，我在蘭州鐵四中參加了20xx年甘肅省第一屆初中英語教學技能大賽觀摩活動?；A上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。觀摩課心得體會8作為初中物理教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學質量，全面提高學生素質，要鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到物理就在身邊，領悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美。本次聽課收獲滿滿，我將努力做到：心中有教材，眼中有學生。經歷過兩條直線平行的探索，垂直的特點學生可以自主探究的得知，達成教學目標。王老師把7種答案分別展示出來進行分類，進一步引導學生觀察直線位置的不同之處。為接下來的教學做知識鋪墊。王老師巧妙地用孩子們感興趣的魔方引入課題，引導學生觀察正方體的6個面，感知平面的概念。側手翻，是不是應該經手倒立的側下，建立頭朝下的空間本位感呢?肩肘倒立的雙臂壓墊是不是很重要啊?在教學中應該在把握整體前提下稍微重視細節(jié)就可以了。三、過分強調細節(jié)，忽視了整體動作學習。不要導致小組學習只是一種形式，達不到小組合作學習實效?！靶〗M先合作學習，老師后點評指導”是新課改和生本教育的教育理念，在我們體育教學同樣適用。雖然在每一位老師的課中都有小組合作，但還是沒有達到小組合作“學習”的目的。低皮筋是關注直臂支撐的，中皮筋是關注立腰的，高皮筋應該是體會展髖因此，不要為上課而上課，可以讓學生自己去體會去調整去控制，就會達到“以學生為主，課堂動態(tài)生成”理想學習效果。體育教學更應該與“生本教育”的理念相結合。但小組合作的運用程度不一樣，有的是采用小組討論、有的是小組練習，真正運用“小組學習”的效果還不是很理想。四、小組合作學習都有運用。三、游戲運用比較廣泛，比較有新意。在每一位老師的授課中，都對優(yōu)秀學生的表現(xiàn)采用獨到的鼓勵性的方式。幾乎每一位老師在活動操的練習和放松部分都運用了音樂伴奏，注重對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)。調動。同時也看到教學效果的最優(yōu)化，學生的基礎很好，注重了平時的積累。第一點：隊列練習的創(chuàng)編比較新穎。從兩位同行的課堂教學，進一步領會了課程的理念和許許多多別出心裁的教法設計，加深了我個人對體育與健康課程標準的理解。這對我以后的教學工作無疑會起到積極的指導和借鑒作用。講課的老師都能做到在課堂教學中關注全體學生，注重教學形式與教學效果的統(tǒng)一。五、關注學生在課堂教學中的細節(jié)，關注對媒體利用的39。例如：王雨薇老師開始和學生唱歌《Ten little India boys》引出數(shù)字，隨之引出主題：并緊接著讓學生學習了解1319，層層推進，將目標語言逐層分解，讓學生在老師精心創(chuàng)設的語境中積極主動地運用英語進行思考和交流，從而達到理解和靈活運用的目的。例如：李寬寬老師新目標英語四年級上Moudle 6 Unit1 Can I have some sweets?一課時，在自主學習部分要求學生熟悉食物、飲料等, 再創(chuàng)設情景Can I have的故事， 讓學生感知Can I have的用法，最后在進行理想工作的展望，并且write a report, 作為一節(jié)聽說課，其任務的設計充分考慮到語言和功能話題的不可分離性，每個環(huán)節(jié)可謂環(huán)環(huán)相扣，最后任務的完成自然水到渠成。整個教學流程邏輯嚴密，條理明晰，尤其在結尾部分讓學生自己總結所學的知識，充分調動了學生參與和思考的積極性。一、教師們都能真正關注學生，注重對學生進行語言的分層輸入，并對信息進行提取、加工、處理，再有步驟地進行語言輸出，整合學生所學知識，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。在以后的教學中，要努力吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，提高自身業(yè)務素質，積淀教學素養(yǎng)，努力成為一名學生愛戴、家長放心、領導滿意的人民教師。教學過程是課堂教學的主旋律，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣“一千位老師就有一千種教學思想，一千種教學方法。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”。如在第一階段自讀感悟時，向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。教師順勢配樂范讀，學生的情感在教師的范讀和音樂的渲染下，得到了明顯的升華，此時的朗讀水平是在模仿、想象中提高的。，依據(jù)本學段學生的年齡特點，通過初讀、想象，抓住關鍵詞句，然后通過老師引導對課本外延的想象，出示圖片，讓學生有了更進一步的感悟，再讀，學生情感在教師循序漸進的引導中，明顯得到升華。在新課程理念的引導下，詞語教學也隨之變得生動、活潑，富有生命力。他激發(fā)學生的想象力，依據(jù)漢字的字形特點，對詞語中各個字的解釋，讓學生豁然開朗。，為學生進入課文的學習作好了良好的鋪墊，同時也讓學生真切地了解了本課的語言特點。初讀中的目標一定要簡單，讓學生明確，復雜的目標就像小猴子下山，撿了西瓜丟了芝麻。讀中有指導，讀中有淺層的感悟，讓在座聽課的老師無不為他扎實、耐心的教學態(tài)度所折服。二、我的收獲（一）初讀的主導問題是簡單，讓學生很容易定位自己的初讀目標，積極投入文本中。所謂的趣就是有趣，讓學生能積極地投入到課堂教學中。所謂的簡就是不復雜。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。有的老師的導入，以學生原有的情感因素為教學的出發(fā)點，喚醒學生心中積極的情感，為學生情感階梯的攀登奠定了一個基礎，讓學生很自然地走進豐富的大自然，走進新課文。一、課堂精彩紛呈。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。六、活動的組織教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。四、情感的發(fā)展注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，助孩子樹立信心。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。真正體驗活動帶來的樂趣。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。是啊，在幼教的崗位上默默無聞的人何其之多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧！觀摩課心得體會3此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教