幼兒園大班數(shù)學(xué)詳案教案10以內(nèi)加減法及教學(xué)反思大全-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 04:16本頁(yè)面
【正文】 的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的39。我積極提倡算法的。今天的課就到這里，請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。教師小結(jié)：“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問(wèn)幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說(shuō)：“我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：加法、減法板；盒子一個(gè)；學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)；寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。通過(guò)操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。《作業(yè)紙》第六冊(cè)第5051頁(yè)。（二）我們可以用怎樣的一道計(jì)算題來(lái)表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、學(xué)習(xí)用圖加文的方式自編10以內(nèi)的加減應(yīng)用題今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題，請(qǐng)小朋友想一想、編一編。如：96= 5+5= 6+4= 82= 5+3= 74=老師說(shuō)：小朋友你告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開(kāi)?小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點(diǎn)開(kāi)？）二、看圖列式，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題。第三篇：幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案1活動(dòng)名稱：10以內(nèi)加減法應(yīng)用題活動(dòng)目標(biāo)：，并學(xué)會(huì)自編10以內(nèi)加減法應(yīng)用題。請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類，分別放在分類盒里。提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。（3＋3＝6）教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（因?yàn)?和5合起來(lái)是8,8減去3等于5）請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。三、根據(jù)所提供的購(gòu)物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。（10－8＝2或8＋2＝10）教師：誰(shuí)愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜測(cè)。教師介紹購(gòu)物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲“開(kāi)火車”，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。第二篇：大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的加減法大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的加減法大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的加減法活動(dòng)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題，改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的
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