【正文】 聲音選項”對話框中,勾選“循環(huán)播放”單擊“確定”(7)播放演示文稿,試聽音樂。并輸入文本(3)設置字體、顏色、字號(4)在大綱窗格移動這張幻燈片。教學重點:制作完整的幻燈片作品教學難點: 欣賞和評價別人的作品教學準備:完整的成語故事集、圖片、背景音樂、多媒體電腦室教學過程:一、導入演示文稿是由多張幻燈片組成 ,我們今天就把成語故事集用演示文稿展示出來二、新授制作幻燈片首頁。制作成語故事集教案教學目標:制作首頁添加豐富的故事集。(請學生學做)學習刷牙的兒歌:小牙刷,刷呀刷,上牙從上往下刷。刷牙的方法也是很重要的。師:如果是健康的牙齒,就應及時預防,如果已經有病牙,更要注意口腔衛(wèi)生。(生討論)(三)保健預防師:現在請你當當小醫(yī)生,同桌互相檢查一下,看看有沒有病牙。(通過直觀形象的動畫,讓學生明白蛀牙的危害,以起到警示作用?！瓗?對了,就是因為它沒有保護好,所以牙齒才會—— 生:蛀掉。生:每天不刷牙。教師小結:如果我們吃完東西后不去漱口,那些殘留在牙縫里的食物就會變質,就把我們又白又堅硬的牙齒給腐蝕掉,就會有小蟲子來吃掉我們的牙齒,如果不信,《老虎拔牙》課件動畫:(老虎自認為牙齒鋒利,結果因吃過多甜食,又不刷牙而導致蛀牙,全被拔光。師:你們是怎樣吃花生的?(剝開來吃)師:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)師:別的東西又是怎樣吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)師:小朋友吃花生要用牙齒嚼碎,小兔吃蘿卜,小狗啃骨頭要用什么嚼碎(牙齒)如果沒有牙齒,小狗還能啃骨頭,小兔還能吃蘿卜嗎?(不能)師小結:我們的牙齒又白有堅硬,它的用處可大了,能夠咬斷食物,嚼碎食物幫助消化,可牙齒吃完東西后是怎樣的呢?是不是很臟?學生漱口,一起看漱口水。)課件出示牙齒的圖片。(上一排,下一排,整整齊齊白又白。難點:養(yǎng)成保護牙齒的習慣。初步學會防治牙病,保護牙齒的方法。做到“在生活里找教育,為生活而教育”。讓學生知道齲齒(蛀牙)的危害,并使之能自覺地養(yǎng)成良好的習慣。怎樣保護牙齒教案一、教學理念根據陶行知先生“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的原則。五、課外實踐活動：校外開展收集廢舊電池的活動。交流制作方法，教師補充說明。說說：電池在生活中的哪些地方使用？二、電池的分類：讓學生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）說說干電池的內部結構和各部分的名稱。準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習慣。課后延伸：微型課請家長來現場包書皮。編成小報《向白色污染挑戰(zhàn)》二、教師生成整合：板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？讀了信息，你知道些什么？（時間、內容）。邀請環(huán)保專家介紹怎樣區(qū)分有毒、無毒的塑料袋。采訪結束后，我們小組決定再進行一次問卷調查。當場實驗：點燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。（課外）第三階段：匯報、成果展示。”這是怎么回事？二、確定小主題關于塑料袋，你知道什么？在學生交流的基礎上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）提出問題?；顒舆^程：第一階段：確定研究主題，探討研究方法。學生通過自主參與調查工作，培養(yǎng)了自己的觀察能力、思維能力和社會活動能力。三、總結收獲 今天你有哪些收獲？拒絕白色污染活動目標：學生通過自行調查初步了解了“白色污染”的現狀及其危害，知道了日常生活中應如何有效地預防“白色污染”的產生。由于時間長久或其他原因，井蓋出現松動，從上面經過很容易跌入井內或被摔傷，所以遇到管道井蓋時要繞行。少年兒童不要在施工周圍玩耍，不要進入施工禁地，不要攀爬施工地的圍欄。師：同學們說得很好，這樣的地方都是危險的地方，所以同學們不要到這樣的施工場地去玩，以免發(fā)生危險。城市建設離不開施工，不管是建高樓大廈還是維修路面、修理管道，只要有施工的地方，就可以看到“前面施工，請繞行”“路面施工，禁止入內，請繞行”等警示語或警示圖標，如果遇到這種情況，你知道應該怎么辦嗎？今天我們就來一起學習。對學生進行施工禁地安全教育。容易引起齲齒。精食特別提示：希望小朋友們適當吃一定量的粗糧，供給足量的鉻元素。師：書上告訴我們了幾種兒童飲食中的“黑客”？你能找出來有幾種嗎？ 生說。二、新授師：你知道什么是飲食中的黑客嗎？ 學生試著說說。殊不知，這些美味的食品也會損害我們的健康，是地地道道的“黑客”。使學生明確在生活中怎樣防止飲食中的“黑客”。五、作業(yè) 和家長談談學到的妙招。各小組交流研究成果，并按照課文中“閱讀與拓展”中的樣子，整理成“安全寶典”，存入“班級圖書角”。三、遇到竊賊怎么辦？以小組為單位根據學生交流的情況，把一些常見的和具有指導價值的問題進行匯總，整理成若干個“怎么辦”。師生討論1）（2）（3）（4（5）家庭防盜怎么做？分小組針對一個問題進行討論交流。教學過程：一、導入談話引入，明確本課學習內容，板書課題。受到家長的嚴重傷害時，則要向鄰居求助，或是報警。作為家長，要學會尊重、理解孩子，正確估計他們的能力和興趣，不要將自己過高的期望強加給他們。師生一起總結。全班交流。家庭暴力是指家庭成員中一方對另一方實施暴力的行為，其形式包括毆打、罰跪、捆綁、拘禁等多種形式，也包括威脅、恐嚇、辱罵等精神虐待。二、新授請同學們談談自己對家庭暴力的想法。有一些家長素質較低，脾氣暴躁，動輒打罵孩子，不計后果，對孩子造成人身傷害。一、引入在現代社會中，人們越來越重視家庭教育對青少年成長的重要性。二、新授（一）學生自讀案例?打架斗毆釀惡果?（二）如何預防打架斗毆（1）要學會正確處理同學間的矛盾（2）一定不能有不文明行為（3）一定要檢點自己的行為（4）不拉幫結派（三）哪些話容易傷人（1）揭短的話（2）侮辱人的話（3）不信任的話（4）取消別人生理缺陷的話（5）拿別人的長輩開玩笑的話（四）了解打架斗毆的危害（1）擾亂學校正常的教學管理秩序（2）嚴重影響被害人的身心健康（3）給加害人的家庭造成巨大的經濟負擔（4）打擊斗毆行為最終害了自己 第三課如何防范體罰和家庭暴力教學目標：使學生了解什么叫家庭暴力。教學過程：一、引入同學們，你會因為同學不經意間“蠻橫”地撞了你一下而不理他嗎？會因為在背后說你壞話而生氣嗎？會因為偷偷拿你東西而打他嗎？……如果會，你可要好好想想哦。遵紀守法，抵制打架斗毆。Ⅲ級 較重即發(fā)現可疑爆炸物、接到恐嚇電話、食物中毒、局部發(fā)生可控制火情、人身傷害，有可能造成人員恐慌局面失控時，應立即啟動三級應急預案，進行處置。了解案例，小組討論（二）社會安全突發(fā)事故的等級 學生自讀了解知識（三）預警級別和信息發(fā)布Ⅰ級 特別嚴重即已發(fā)生恐怖襲擊、爆炸、火災、地震、洪水、泥石流、山體滑坡、群體人員擁擠踩踏等事件后，應立即啟動一級應急預案，進行處置。二、新授（一）什么是社會安全突發(fā)事故社會安全突發(fā)事故定義“社會安全突發(fā)事故”是指突然發(fā)生，造成或者可能造成重大人員傷亡、財產損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴重社會危害，危及公共安全的緊急事件。它具有突發(fā)性和社會危害性，甚至有些還危害到人們的生命和財產安全。了解社會安全突發(fā)事件等級。結合本地實際，對學生進行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識教育。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。了解齊魯文化遺產，了解山水中所蘊含的文化內涵。四、教學重難點：重點：了解我國古代的一些傳統(tǒng)工藝，詩詞教學的重點在于反復誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化。通過詩詞教學進行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。三：教學目標：了解中國文化精髓，積累一定的經典名篇，全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。二、教學內容教學內容包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不限體裁、表現形式。地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)地一個重要組成部分。