【正文】 奇特的山看也看不完，說也說不盡。第二遍要抓住重點。請大家讀兩遍。（師：我們觀賞了桂林的水，我們再游桂林的山。（去掉第二句）是啊，這句話運用了一組句式相同的語句，也就是——（生齊：排比句）這樣一來，語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，讀起來——（生齊：朗朗上口）讓我們能深切地體會到漓江水的美。生：我也覺得第一句好，因為這句話是個排比句，寫得十分有節(jié)奏感，更令人體會到漓江水的美；而第二句沒有運用排比句，顯得有點零亂。）現在，哪句話寫得好呢？為什么？（同桌一人讀一句）生：我還是認為第一句寫得好。漓江的水很清，可以看見江底的沙石。師：如果再把這句話換種寫法。師：（去掉第二句）同學們真會讀書，說得很好。）現在哪句話寫得好呢？為什么？（請兩位學生分別讀句子）生：第一句好，因為這句話用了感嘆句，語氣比較強烈。師：要是把這句話再換個寫法。師：（去掉第二句）同學們說得真棒。因為這句具體地寫出了漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，給人一種身臨其境的感覺。）請同學們讀一讀，比一比，哪句話寫得好？為什么？（學生自由讀句子）生：第一句寫得好，因為這句話寫得很具體。）師：同學們，假如把這句話換個寫法。綠1）無暇的翡翠是什么意思呢？山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無瑕的翡翠？本節(jié)小結，連續(xù)播放視頻，并且老師有感情的朗讀課文。3）朗讀指導：漓江的水清不清？那我們該怎么用朗讀表現出來呢。（注意“真靜啊”，作者發(fā)自內心的由衷的贊嘆）多叫兩個學生有感情的朗讀，然后齊讀。靜1）請同學們來看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，簡直就像是......，你能不能用一個比喻句來形容一下漓江水的靜？（漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子？山的影子是那么清晰地投在水中。第一段只有一句話，那同學們考慮一下這一句話在課文中起什么作用，可以刪除嗎？下面我們就領略桂林的水，同學們自由朗讀第二段，概括漓江水的特色。我們打開課本看《桂林山水》這一課。相信看完后，你會有一個滿意的答案的。請用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思。我們都聽說過桂林山水甲天下人。5請同學們帶著自己的理解再來讀課文，“桂林山水甲天下”有什么關系首尾呼應具體介紹選擇喜歡的段落，背誦五、知識拓展課下請同學們仿照第3節(jié)的寫法，抓住景物的特點，學習用整齊的句式具體地描寫一處景物。齊讀 談談在這一段中你讀懂了什么（引導甲天下及觀賞的理解。其中運用了十分貼切的比喻和恰當的形容，給人以親臨其境的感覺。誰來試一下？（評：）第三自然段以同樣的手法寫桂林的山，先以對比的手法寫峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別具一格。）漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，那大家讀完關于桂林的山的描寫有什么感覺呢？請大家仿照第二段的學習方法自由讀第三段，找出桂林山的特點。師：你的課外知識挺豐富的，居然還知道排比句，真了不起。因為這句話用了“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”，讀起來瑯瑯上口，而第二句用“真靜啊”、“很清”、“綠得很”，感覺有點亂。漓江的水綠得很仿佛是一塊無瑕的翡翠。（在原句下出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。齊讀。清1）漓江的水很清，（可以看見江底的沙石）到底清到什么程度呢？書上只有概括的文字介紹，同學們肯定 覺得不夠形象！想知道漓江的水到底清到什么程度嗎？2）看了圖片，同學們對漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們再來看一組具體的數字吧？演示“對比圖”：我們可以毫不夸張地說，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見底，游魚可數，景色如畫。）2）朗讀指導：漓江的水多靜啊，你能把有關句子讀一讀嗎？朗讀指導。1漓江之所以這么美麗，是因為它有三個特點，你們能在課文中找出嗎？ 生：師：結合學生回答［板書：（靜、清、綠）］ 大家一起來讀一下描寫漓江水的特點的句子。這甲天下桂林的山水到底有什么特別之處呢？那讓我們帶著疑問到文章中去尋找答案吧！二、初讀課文自己默讀課文，注意讀準字音，讀通句子。有沒有同學知道“甲”字是什么意思？對，第一的意思。現在，我可以擦掉我的板書了嗎？第三篇：桂林山水試講稿《桂林山水》模擬課堂一、談話導人，激發(fā)興趣；板書課題桂林山水（請大家伸出右手，和老師一起板書課題，齊讀課題）同學們看黑板《桂林山水》大家想到什么呢？你來“桂林山水甲天下”。師：課下，請同學們繼續(xù)閱讀課文，思考一下文章是如何來描寫桂林山水的秀麗與奇特的？并同時完成這樣一份作業(yè)：寫一寫你之前所看到的最讓你難忘的風景，下節(jié)課來與大家分享。師：那么我們一起來讀一下這幾句話，領略一下桂林山的風光！師：同學們讀的真好！36個贊送給你們！總結師：同學們，美好的時光總是短暫的，不知不覺，又到了下課的時間。師：你從中體會到了什么？哦！你說桂林的山非常奇特。師：嗯，你們讀的真好，幽靜，清澈，翠綠的漓江仿佛就在老師的眼前。師：你坐的最端正，就請你來吧！師：同學們，你們說她讀的怎么樣啊？嗯，對了，非常的好！語調優(yōu)美，發(fā)音準確，真不愧是咱們班里的小小播音員。師：那么你從哪幾個詞語可以讀出來漓江的水的美麗與特別？ 師:嗯，看來你對文字的感知力非常的敏銳，說的非常的準確！就是 靜清綠（板書）這個呢，也是漓江的水的特點。師：嗯，你找到了這樣幾句：漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠。析讀師：接下來，老師就再給大家十分鐘的時間，請同學們以小組為單位合作討論這樣一個問題：桂林的山水各有什么樣的特點？找出文中相關句子，并說說你的體會。對，非常好！luan可以組詞—山巒，在寫這個字時，大家要注意上短下長，上面是兩豎，這樣啊，才能寫出一個既正確又美觀的“巒”字。師：你的眼中充滿了自信，就請你先來吧！（停頓一兩秒）師:大家說，