小學(xué)語(yǔ)文桂林山水試講稿-全文預(yù)覽
【正文】 幾乎沒(méi)有一絲波紋，簡(jiǎn)直就像是......，你能不能用一個(gè)比喻句來(lái)形容一下漓江水的靜？（漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子？山的影子是那么清晰地投在水中。我們打開(kāi)課本看《桂林山水》這一課。請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思。5請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解再來(lái)讀課文，“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系首尾呼應(yīng)具體介紹選擇喜歡的段落，背誦五、知識(shí)拓展課下請(qǐng)同學(xué)們仿照第3節(jié)的寫(xiě)法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫(xiě)一處景物。其中運(yùn)用了十分貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳?，給人以親臨其境的感覺(jué)。）漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，那大家讀完關(guān)于桂林的山的描寫(xiě)有什么感覺(jué)呢？請(qǐng)大家仿照第二段的學(xué)習(xí)方法自由讀第三段，找出桂林山的特點(diǎn)。因?yàn)檫@句話用了“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”，讀起來(lái)瑯瑯上口，而第二句用“真靜啊”、“很清”、“綠得很”，感覺(jué)有點(diǎn)亂。（在原句下出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。清1）漓江的水很清，（可以看見(jiàn)江底的沙石）到底清到什么程度呢？書(shū)上只有概括的文字介紹，同學(xué)們肯定 覺(jué)得不夠形象！想知道漓江的水到底清到什么程度嗎？2）看了圖片，同學(xué)們對(duì)漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們?cè)賮?lái)看一組具體的數(shù)字吧？演示“對(duì)比圖”：我們可以毫不夸張地說(shuō)，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見(jiàn)底，游魚(yú)可數(shù)，景色如畫(huà)。1漓江之所以這么美麗，是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎？ 生：師：結(jié)合學(xué)生回答［板書(shū)：（靜、清、綠）］ 大家一起來(lái)讀一下描寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)的句子。有沒(méi)有同學(xué)知道“甲”字是什么意思？對(duì)，第一的意思。師：課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文，思考一下文章是如何來(lái)描寫(xiě)桂林山水的秀麗與奇特的？并同時(shí)完成這樣一份作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)你之前所看到的最讓你難忘的風(fēng)景，下節(jié)課來(lái)與大家分享。師：你從中體會(huì)到了什么？哦！你說(shuō)桂林的山非常奇特。師：你坐的最端正，就請(qǐng)你來(lái)吧！師：同學(xué)們，你們說(shuō)她讀的怎么樣?。苦?，對(duì)了，非常的好！語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，發(fā)音準(zhǔn)確，真不愧是咱們班里的小小播音員。師：嗯，你找到了這樣幾句：漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清的可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。對(duì)，非常好！luan可以組詞—山巒，在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，大家要注意上短下長(zhǎng)，上面是兩豎，這樣啊，才能寫(xiě)出一個(gè)既正確又美觀的“巒”字。剛剛在朗讀的過(guò)程中，老師看到有很多的同學(xué)都用筆圈畫(huà)出了文中的重要內(nèi)容，同時(shí)還用筆在旁邊寫(xiě)了自己的心得體會(huì)，正所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，我們也要向他們一樣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。同時(shí)，邊讀邊解決這樣兩個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)看多媒體（出示桂林山水的圖片）師：老師從你們的一聲聲哇中看出來(lái)了你們對(duì)這里風(fēng)景的喜愛(ài)與贊嘆。我們一齊來(lái)讀一下這一段。［板書(shū)：連綿的畫(huà)卷］演示：地圖?！保┻^(guò)渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，那大家讀完關(guān)于桂林的山的描寫(xiě)有什么感覺(jué)呢？桂林山的特點(diǎn)是什么呢？［板書(shū)：（奇、秀、險(xiǎn)）］奇播放視頻，老師旁白（同學(xué)們看，憨態(tài)可掬的象山，正用它長(zhǎng)長(zhǎng)的象鼻子吸水呢；高大挺拔的駱駝山，真背著沉重的行李穿越沙漠；又大又圓的蘋(píng)果山，是多么香甜??；那王者風(fēng)范的雪獅嶺，一群小獅子正在母親的保護(hù)下嬉戲）其實(shí)又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說(shuō)也說(shuō)不盡。請(qǐng)大家讀兩遍。綠1）無(wú)暇的翡翠是什么意思呢？山上長(zhǎng)滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無(wú)瑕的翡翠？本節(jié)小結(jié)，連續(xù)播放視頻，并且老師有感情的朗讀課文。（注意“真靜啊”，作者發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆）多叫兩個(gè)學(xué)生有感情的朗讀，然后齊讀。第一段只有一句話，那同學(xué)們考慮一下這一句話在課文中起什么作用，可以刪除嗎？下面我們就領(lǐng)略桂林的水，同學(xué)們自由朗讀第二段，概括漓江水的特色。相信看完后，你會(huì)有一個(gè)滿意的答案的。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文 桂林山水 試講稿教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)桂林山水甲天下人。為什么這甲天下桂林的山水到底有什么特別之處呢？那讓我們伴隨著有沒(méi)的音樂(lè)，來(lái)看一段視頻，欣賞一下桂林的山水。同學(xué)們我們一起來(lái)讀一下第一段。）2）朗讀指導(dǎo)：漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎？朗讀指導(dǎo)。齊讀。桂林的山怎樣美呢?讓我們讀課文第三小節(jié)。把表示桂林山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，記上這樣的符號(hào)“。四、理解“連綿的畫(huà)卷”，總體了解桂林山水教師接著讀：（這樣的山……連綿的畫(huà)卷）“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水？（圍繞、倒映）再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒？理解“連綿的畫(huà)卷”。說(shuō)它是一幅連綿不斷的畫(huà)卷真是一點(diǎn)也不過(guò)份。導(dǎo)入師：今天在上課之前呢，老師先讓你們看幾幅圖片。讓我們跟隨這篇文章一起感受一下它的美麗吧?。ò鍟?shū)課題，生齊讀課題）初讀師：現(xiàn)在，老師給大家五分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。（講臺(tái)上走動(dòng)巡視）師：好，老師聽(tīng)見(jiàn)你們的讀書(shū)聲音漸漸小了，看來(lái)大家已經(jīng)解決的差不多了。你說(shuō)他有一個(gè)字讀錯(cuò)了，（轉(zhuǎn)身寫(xiě)“巒”）那這個(gè)字應(yīng)該讀什么呢？恩。（稍作停頓）師：嗯，第一組的同學(xué)已經(jīng)自覺(jué)坐好了，那就來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的看法吧。師：那么誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一句，用你優(yōu)美的嗓音讓大家感受一下漓江水的美。師：剛剛第一小組說(shuō)了漓江的水，那么作者是怎樣描寫(xiě)桂林的山的呢? 師：第三小組的同學(xué)手舉的最高，請(qǐng)你們小組來(lái)說(shuō)吧！師：你們找到了這幾句：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。師：本節(jié)課，我們初步感受了桂林的山水的美麗，漓江的水 靜 清 綠，桂林的山 奇 秀 險(xiǎn)。我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)桂林山水甲天下人。思考從哪些方面介紹了桂林檢查預(yù)習(xí)（好了，讀完的請(qǐng)坐好，看大屏幕）先來(lái)檢查一下大家課前預(yù)習(xí)情況，
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