實驗活動2教案二氧化碳的實驗室制取與性質-文庫吧資料
2024-11-15 03:37本頁面
【正文】 PPT演示制取組合，重點介紹錐形瓶組合，以利于學生本節(jié)實驗操作。見 ppt 從實驗室制取二氧化碳的藥品可以確定與實驗室中用雙氧水制取氧氣的發(fā)生裝置相同。（一）出示目標：見ppt生讀，教師板書課題（二）[知識回顧]：一、實驗室制取二氧化碳的藥品和化學反應原理 [學生活動]： 根據(jù)學生回答，板書（視情況）[板書]：：大理石(石灰石)和稀鹽酸：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑下面同學們結合實驗室制取氧氣的實驗探究，小組合作，共同完成學案中的任務2，時間5分鐘[提問]：根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？ [板書]：二、實驗室制取二氧化碳的裝置 [板書]：收集方法的確定： [回顧]：實驗室制取氧氣的裝置。你們喜歡做實驗嗎？好，今天我們到實驗室來制取二氧化碳，并驗證其性質。(2)通過學生實驗操作，提高學生操作能力，培養(yǎng)團隊合作精神。：儀器的組裝，操作技能、團隊合作精神的訓練。通過實驗進一步了解和學習二氧化碳的性質。（4）二氧化碳溶解性的實驗將少量水倒入收集滿二氧化碳的塑料瓶內，擰緊瓶蓋，震蕩，現(xiàn)象是_________________________，分析原因_________________________。②將通入二氧化碳的試管放在酒精燈上加熱，現(xiàn)象是_________________________，原因是_________________________，化學方程式為 _________________________。拿起收集滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內緩慢傾倒二氧化碳，現(xiàn)象：__________________________________________________，結論_________________________。（5）檢驗方法是__________________________________________________。（3）裝入藥品：先加入_________________________，再加入_________________________，立即用帶有導管的橡膠塞塞住試管口，看到的現(xiàn)象有：_________________________。2．實驗室收集CO2的裝置是什么？并說明理由。B：先將止水夾夾住導管一端的橡膠管，再往長頸漏斗內加水，當形成液封后，長頸漏斗內水不在下降，且長時間水柱高度不變。A：先將導管放入水中，用雙手握住試管，受熱試管內空氣膨脹，可以看到導管口有氣泡產生。對氣密性檢查方法的梳理與總結是一個良好的契機，讓學生分析幾種氣密性檢查方法，認識改變溫度或其他方法都是利用壓強差原理，因此檢查裝置氣密性就是要使裝置內壓強發(fā)生改變，并使這種改變得以用冒氣泡、形成液柱等現(xiàn)象表現(xiàn)出來。（二）裝置氣密性檢查1．突破建議：氣密性檢查是初中化學學習的一個難點。石灰石不能加太少，稀鹽酸倒入后一定要迅速塞緊膠塞，試管應該固定在試管架上，試管底部托在試管架上，注意輕放，毛玻璃片在收集過程中要一直改在集氣瓶上，為了不讓毛玻璃掉下，應該調整好位置，發(fā)生裝置在左，收集裝置在右??【設計意圖】動手后再動腦反思。各小組合作制取二氧化碳并驗證驗滿。另外每組準備一支塑料瓶以收集多余的二氧化碳。將燃著的木條放在瓶口，若熄滅則已滿。（2）加藥品。（1）按圖示連接裝置并檢查裝置氣密性。學會知識的遷移，并能將知識拓展。（畫出簡易圖）【設計意圖】從已學的知識導入新課?！就队啊繉嶒炇抑迫⊙鯕獾难b置【提問】（1）對比制取氧氣和制取二氧化碳的原理，制取二氧化碳應該選擇什么樣的發(fā)生裝置呢？（2）對比氧氣和二氧化碳的性質，制取二氧化碳應該選擇什么樣的收集裝置呢？ 【生】思考討論，回答。這些問題應該選擇適當?shù)臅r機呈現(xiàn)給學生，加深對實驗室制取氣體各個要素有比較全面的了解。本節(jié)課的教學難點是：（一）從實驗室制取氣體的設計思路出發(fā)，學習二氧化碳的實驗室制取方法；（二）長頸漏斗裝置氣密性的檢查；（三）總結實驗室制取氣體的一般思路和方法。通過比較歸納“實驗室制取二氧化碳和氧氣的反
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