初中化學(xué)實驗室制取二氧化碳說課稿-文庫吧資料
2025-04-05 21:13本頁面
【正文】 ，自主設(shè)計新方案 在前面探究的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生自己從儀器庫中選擇儀器，并通過查閱書籍、資料，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們設(shè)計更多的方案，讓他們成為課堂的主人， 淋漓盡致的自由揮灑。然后小組間再進行交流討論，互動學(xué)習(xí)，總結(jié)評價各自裝置的優(yōu)缺點和操作中存在的問題。( 二氧化碳制取的研究說課稿(2) 內(nèi)容二：探究制取二氧化碳的實驗裝置 (1)給定儀器，學(xué)生自我設(shè)計實驗裝置 我將幾套常用的制取二氧化碳裝置圖用幻燈片投影，并讓學(xué)生回顧利用過氧化氫制氧氣的實驗裝置，然后按指定的圖示進行制取二氧化碳的裝置設(shè)計。 體驗 內(nèi)容一：探究制取二氧化碳的理想原料 我給出濃鹽酸、稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉、碳酸鈣等藥品和試管若干，并提出讓學(xué)生從價格便宜、反應(yīng)速度適中、利于編寫、氣體純凈、操作簡便等方面去選擇原料，然后讓學(xué)生以小組為單位，自己動手操作、討論、探究、找出自己認(rèn)為理想的原料，這樣設(shè)計既讓學(xué)生認(rèn)識到對比觀察的科學(xué)探究方法，又注重了學(xué)生獲取新知的體驗學(xué)習(xí)。檢密、驗滿、檢驗、編寫均有回顧，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和已有事實，獲取二氧化碳的相關(guān)信息，進而為探究實驗室制取二氧化碳做好知識準(zhǔn)備。 這兩個故事情節(jié)中的懸疑色彩緊緊地抓住了學(xué)生，然后提問：大家知道這妖怪是什么嗎?大家想不想抓住這妖怪呢? 從而引出課題二氧化碳制取的研究。當(dāng)時那里人們都傳說這澤地上有魔鬼，它最嗜好吃狗。 下面我來談一下教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中我將圍繞著提出問題分析問題進行實驗分析得出結(jié)論應(yīng)用結(jié)論這一主線展開，具體分為五個步驟： 六、教學(xué)過程 懸疑 古希臘教育家亞里斯多德講過一句名言：思維自驚奇和疑問開始。 合作學(xué)習(xí)： 利用分組實驗和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。 自主學(xué)習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成探究實驗，歸納總結(jié)：為什么稀硫酸和濃鹽酸不能代替稀鹽酸?碳酸鈉不能代替大理石?等等。 通過以上教學(xué)方法的使用，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。 互動式教學(xué)法： 教師講解過程中，學(xué)生去猜想，討論、搶答，在學(xué)生的實驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑，師生間不斷的進行信息交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高。 四、教法分析 探究式實驗教學(xué)法： 教師根據(jù)目標(biāo)提問，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，體驗實驗的過程。 當(dāng)然，在學(xué)生探究過程中，教師適時的提問，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、指導(dǎo)，恰到好處的點撥，是本節(jié)課成功的關(guān)鍵點。 三、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：學(xué)生能出色的完成一系列探究試驗。 (3)通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自主操作，增加學(xué)生親身體驗的快樂感，并建立良好融洽的師生關(guān)系。 情感態(tài)度、價值觀 (1)通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生自主、求實、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 (3)能靈活運用現(xiàn)有儀器自主設(shè)計實驗裝置。 過程與方法 (1)經(jīng)過整個探究過程，領(lǐng)會科學(xué)探究的方法和意義。 (3)掌握檢驗二氧化碳的方法。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及初三年級學(xué)生的認(rèn)識特點，配合教學(xué)大綱，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 (1)了解實驗室制取二氧化碳常用的試劑和方法。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了氧氣的實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經(jīng)驗，各項實驗技術(shù)也初步具備。首先我來談教材分析： 一、教材地位和作用 本單元是初中化學(xué)最為完整的學(xué)習(xí)元素和化合物知識體系的一個單元，而二氧化碳又是本單元的一個非常重要的內(nèi)容，二氧化碳制取的研究這節(jié)課則在本書乃至整個初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中都占據(jù)十分重要的地位。布置作業(yè)。出示制取二氧化碳的相關(guān)儀器，讓學(xué)生設(shè)計、動手完成二氧化碳的制取。 藥品：塊狀大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水。 四)作業(yè)布置 配套講義。再通過學(xué)生對他們的實驗過程問題的評價，及時糾正錯誤，同時也實現(xiàn)了多層面學(xué)生的參與性。制取氣體這個環(huán)節(jié)，由于已經(jīng)有氧氣制備的知識儲備，這部分知識以及比較有基礎(chǔ)，簡單的復(fù)習(xí)氧氣制備氣體裝置后，不對二氧化碳再做
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