【正文】 以及朦朧的戀情等，學(xué)會尊重他人、相信他人，在人與人的彼此支持和鼓勵中健康成長。這樣，由于長期聽不進(jìn)來，說不出去，容易把自己封閉在一個小天地里，造成獨(dú)來獨(dú)往，孤僻苦悶或固執(zhí)偏激而成為不受歡迎的人。讓孩子學(xué)會傾聽和表達(dá)，培養(yǎng)自己良好的人際交往能力認(rèn)真傾聽他人談話和意見，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言同他人交流和溝通思想，這種“聽”和“說”的技能是人際交往的重要環(huán)節(jié)。也要看到自己的短處才不至于盲目自大。有的孩子只是看到自己的短處，看不到自己的長處，因而產(chǎn)生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的長處，而忽視了自己的短處，因而產(chǎn)生驕傲情緒，瞧不起別人。讓孩子了解自身特點(diǎn)，培養(yǎng)自我認(rèn)識能力孩子往往對自己的長處和短處不甚了解，對自己的個性和特點(diǎn)不認(rèn)識，對自己能做什么、適合做什么不清楚，對將來的奮斗目標(biāo)心中無數(shù)。這里所謂“生活技能”，不單是指洗衣、做飯、整理內(nèi)務(wù)等“生存”能力，還包括一個人的社會心理能力。第四、家庭擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子多種能力的責(zé)任。堅守不義之財不取，不法之財不占，取財有道，計利當(dāng)計天下利的信念。在正義與邪惡面前孩子迷茫；在個人利益極度膨脹，在物欲橫流、貪利成風(fēng)、功利為上的社會現(xiàn)實(shí)面前，孩子貪利自私；孩子言語粗俗，懶惰，放任、不懂禮貌、嫉妒。開放時代的到來，導(dǎo)致多元文化的碰撞和交流，伴之以傳統(tǒng)道德文化與現(xiàn)代文明的對話以及社會群體階層化的出現(xiàn)和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德觀念互相沖突的社會當(dāng)中?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”的封閉式教育時代一去不復(fù)返，傳統(tǒng)一元化道德觀念的瓦解，社會大環(huán)境的變化直接影響著家庭德育環(huán)境的多種德育源的產(chǎn)生和發(fā)展，社會道德層面上多種道德信息的傳播，大量道德媒體的輻射，社會影響因素在孩子思想品德形成中的作用明顯增強(qiáng)。記憶力好的孩子，學(xué)外語可能會成功；好思考的孩子，學(xué)理科搞思辯可能有樂觀的前景……根據(jù)孩子的遺傳素質(zhì)，因勢利導(dǎo)，讓孩子如魚得水，能有效地發(fā)揮他遺傳優(yōu)勢，培養(yǎng)他成為有大用之才。其次、家庭要充分利用孩子的先天優(yōu)勢來發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的才能。意大利詩人但丁說過：“要是白松的種子掉在英國的石頭縫里，它只會長成一棵很矮的小樹；但是，要是它被種在南方肥沃的土地里，它就能長成一棵大樹。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑 ”。”由此看來，用愛心去感染孩子，用愛心去關(guān)懷孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育對孩子的影響，在孩子的一生中起著至關(guān)重要的作用。這里主要談?wù)劶彝ソ逃龑⒆拥挠绊?。總之，做為家長要充分家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，為國家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。福祿貝爾還說過：”國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！毒攀甏袊鴥和l(fā)展規(guī)劃綱要》中指明：“今天的兒童是21世紀(jì)的主人，兒 童的自下而上保護(hù)和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。家長與孩子朝夕相處，對 他們的情況可以說是了如指掌，即使是一個眼神、一個微笑 都能使父母心領(lǐng)神會，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。在家長高興時，孩子會參與歡樂，在家長表現(xiàn)出煩中不安和悶悶不樂時，孩子的情緒也容易受影劇院響徹云霄，即使是幼兒也是如此。在這種關(guān)系中，幾乎體現(xiàn)了社會人倫道德的各個方面，如果這種關(guān)系中形成裂痕和缺陷，孩子爾后走向社會，在各種人際關(guān)系中就會反映出來。一般來說，幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時期，如果家長在這個時期所實(shí)施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)健。教育的重點(diǎn)是以品德教育為 主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,教會孩子如何學(xué)“做人”家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。這里與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。第三篇：談家庭教育對孩子的影響談家庭教育的重要性家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也就是近年來的事情。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提高，家庭教育對孩子的影響也在日益增加。我們也只有努力去做到，才能給孩子的身心健康發(fā)展提供必要的前提和基礎(chǔ)。由此可見，家庭氛圍的好壞在家庭教育中對孩子的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都有著直接的影響。在良好家庭氛圍的熏陶與引導(dǎo)下，也有利于培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣，使得孩子在與人的接觸過程中懂禮貌、講文明、知書達(dá)禮。和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛，有利于孩子的健康成長與全面發(fā)展；也能讓孩子體會到親情的可貴，幫助孩子形成良好的性格，擁有樂觀的生活態(tài)度。孩子健康成長的重要保障之一就是家庭的和諧美滿。如果一個孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會了害羞。如果一個孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會了憂慮?！秾W(xué)習(xí)與革命》中，有一段話：“如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)?！备改笇ψ约簢?yán)格要求，事事處處為孩子做出好的榜樣，才能使孩子在潛移默化中受到教育，才會對孩子身心健康的形成起到積極的作用。子曰：“其身正，不令其行。如果是一個三代同堂的家庭，一定要注意和睦相處，做到長幼有序，給孩子留下文明、禮貌的做人之道。不要認(rèn)為，只有當(dāng)您與孩子談話，或教導(dǎo)他，或命令他的時候您才在教育孩子”，“在您生活中的每一時刻，即使您不在家的時候，您都在教育著孩子”，“父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊重，父母對自己的一舉一動的檢點(diǎn)——這就是首要的和最主要的教育方法!”在家庭教育中，父母的以身作則在對孩子的教育過程中尤為重要。俗話說得好：“身教勝于言教”，孩子從小接觸最多的就是父母，父母的言行對孩子的影響是潛移默化的，可以說父母是孩子的啟蒙老師。對于幼兒的情感教育，我們要全面滲透到幼兒的生活和學(xué)習(xí)之中，多利用生活情境，社會環(huán)境以及藝術(shù)作品對幼兒進(jìn)行熏陶，以促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。因此，孩子情感教育的過程也是家庭教育對幼兒個性的發(fā)展培養(yǎng)中不可或缺的一部分。天天爸爸的冷淡使天天的沒有得到稱贊后的愉快或受激勵的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生了消極情緒。久了以后，他對父親的反應(yīng)就淡漠了。凱凱十分開心，還幫媽媽拿碗筷。（三）家庭教育對孩子情感發(fā)展的影響36歲幼兒的情緒情感具有外露、不穩(wěn)、容易變化等特點(diǎn)，情感教育的目標(biāo)就是要使孩子逐步做到情緒穩(wěn)定積極，情緒認(rèn)識準(zhǔn)確、表達(dá)恰當(dāng)，并促進(jìn)高級情感的萌發(fā)。這時所奠定的基礎(chǔ)可能會影響到人生發(fā)展的全過程。因此，對于兒童的一些想法或做法，不