家庭教育對幼兒的影響-文庫吧資料
2025-05-18 01:20本頁面
【正文】 己未完成的遺憾寄希望于幼兒去完成。2. 提升家長自身素質(zhì)“父母是孩子的第一任老師”——父母日常行為舉止是幼兒最常模仿的對象，而幼兒此時也尚未形成是非對錯觀，對于父母的諸多行為是原樣照搬，甚至可以說，父母的價值標(biāo)準(zhǔn)與道德標(biāo)準(zhǔn)影響著幼兒最終世界觀、價值觀、人生觀的形成。處于這樣家庭環(huán)境中成長的孩子，家庭對其來說是一個可以以來的港灣，信賴父母、聽從父母的教導(dǎo)，幼兒家庭教育才得以順利開展。 幼兒家庭教育的做法（1） 完善教育條件1. 父母營造溫馨的家庭環(huán)境家庭，作為幼兒階段較長時間所處的環(huán)境，其對幼兒的影響極大。另一方面，家長會失去威信，幼兒不再相信家長期許的獎勵，影響親子關(guān)系，對后期家庭教育的開展造成阻礙。同時，哄騙一時有效，但以長遠(yuǎn)的目光來看危害頗多。這種做法違反了家庭教育中言而有信的原則，具有代表性的典故便是“曾子殺彘”。由于幼兒多半不講道理、任性妄為，不滿足其要求便通過各種手段迫使家長屈服，而家長通常是先答應(yīng)安撫然后置于腦后。家長自正己身、己身能正，才是對幼兒最好的教導(dǎo)。但此時幼兒明辨是非的能力不足，無法判斷家長的做法正確與否而是依葫蘆畫瓢，正所謂“上梁不正下梁歪”。（2） 以身作則榜樣的力量是無窮的，而在人生最初的幼兒時期，父母是孩子最主要的榜樣。因此，應(yīng)當(dāng)恩威并施、剛?cè)岵?jì)，必須要有家長、長輩的威嚴(yán)，但同時也應(yīng)保有作為年長者的和藹可親。其要求家長對于孩子自始自終都應(yīng)保持嚴(yán)肅、端莊的臉色，即使疼愛孩子也不能把喜愛表露于外。雖然其中過于嚴(yán)厲、說一不二的做法或許傷害了幼兒活潑的天性，但其傳承千年，被廣大家庭所接受，因此必須承認(rèn)其在家庭教育中具有出彩的效果。而親屬關(guān)系是一生固定不變的，家庭教育者始終為父母及其他長輩，幼兒不用去適應(yīng)陌生的環(huán)境與不熟悉的人，在較為穩(wěn)定的環(huán)境中鞏固所學(xué)知識。而且，由于幼兒在家時間遠(yuǎn)大于在幼兒園的時間，家長更能夠發(fā)現(xiàn)幼兒成長過程中產(chǎn)生的問題，可以針對幼兒實(shí)際情況進(jìn)行具有針對性的教育，而幼兒園教師通常是進(jìn)行普遍性教育。三、家庭教育的優(yōu)勢（1） 靈活性家庭教育由于其教育者為父母及其他長輩，通常是在日常生活中，因此其時間地點(diǎn)相比于幼兒園有限的時間地點(diǎn)，其靈活性較強(qiáng)，時空限制較小。而“贏在起跑線”、“笨鳥先飛”等傳統(tǒng)觀點(diǎn)也影響著家長，促使家長盡早開始對兒童的早期教育?！叭谒臍q能讓梨”“香九齡能溫席”——這些都是優(yōu)秀的早期家庭教育中重要觀點(diǎn)“首孝悌”的教導(dǎo)成果，而又通過諸如此類的優(yōu)秀家庭教育典范告誡幼兒“孝于親，所當(dāng)執(zhí)”、“弟于長，宜先知”等道理。一如《三字經(jīng)》中提到的“茍不教，性乃遷”，如果不盡早開展家庭教育，會導(dǎo)致幼兒受到外界紛繁復(fù)雜的干擾，稍有不慎極易誤入歧途，造成不可挽回的后果。二、家庭教育從幼兒開始的原因“早教、勿失機(jī)”——這是古代先賢對早教時間提出的看法，其認(rèn)為對孩子的教育應(yīng)當(dāng)盡早、盡快開展。父母作為孩子的第一任老師，對幼兒的早期教育將使幼兒終生受益。幼兒的家庭教育應(yīng)當(dāng)成為一個家庭的核心問題。父母是幼兒的第一任老師，
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