【正文】 效的利用信息和信息技術(shù)，能大大提高人們腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的效率，同時(shí)還能打幅度降低物質(zhì)和能源的消耗。信息必須依附于某種載體而存在。二、教學(xué)新課人的感覺(jué)和信息人類(lèi)通過(guò)感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)客觀世界，我們可以把人們能感覺(jué)到的東西稱(chēng)之為信息。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)信息概念的理解以及信息價(jià)值的直觀感受。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師說(shuō)明用自然語(yǔ)言描述畫(huà)一個(gè)正方形的算法。教師講述計(jì)算機(jī)工作的基本過(guò)程，（結(jié)合圖例）使學(xué)生能夠基本上了解計(jì)算機(jī)是怎樣工作的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解計(jì)算機(jī)工作的基本原理 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入計(jì)算機(jī)是怎樣幫助人們解決問(wèn)題的？二、教授新課計(jì)算機(jī)工作的原理首先探討人工計(jì)算的過(guò)程。三、大顯身手小組討論完成，看看那個(gè)小組的算法最優(yōu)化。算法的優(yōu)化算法是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，是程序設(shè)計(jì)的靈魂。流程圖的優(yōu)點(diǎn)是直觀、清晰、易懂、便于檢查、修改和交流。自然語(yǔ)言描述算法曹沖稱(chēng)象的方法用自然語(yǔ)言描述是怎樣的呢？自然語(yǔ)言描述算法有二義性。簡(jiǎn)單講述把算法交給計(jì)算機(jī)執(zhí)行的一般步驟。揭示主題算法的初步思想。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入講述田忌賽馬的故事，向?qū)W生說(shuō)明孫臏?zhǔn)褂玫牟呗云鋵?shí)際就是一種優(yōu)化的算法。第九課：算法的概念教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生簡(jiǎn)單了解算法的概念以及算法在我們?nèi)臻L(zhǎng)生活中的作用，以及算法在即計(jì)算機(jī)科學(xué)中的重要性。學(xué)習(xí)一點(diǎn)同內(nèi)容三、大顯身手 學(xué)生自己看書(shū)操作 教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決四、小結(jié)五、單元小結(jié)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們基本熟悉了logo的操作環(huán)境，初步掌握了一些logo的基本命令、重復(fù)命令、定義過(guò)程、音樂(lè)制作等知識(shí)。一、傾聽(tīng)電腦的聲音 學(xué)生自己看書(shū)，試驗(yàn) 教師演示講解。五、課堂總結(jié)第八課：美妙動(dòng)聽(tīng)的logo音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣用logo制作簡(jiǎn)單的音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)過(guò)程logo的小海龜不僅能寫(xiě)字、計(jì)算、畫(huà)圖還能演奏音樂(lè)。三、畫(huà)任意邊數(shù)和任意邊長(zhǎng)的正多邊形 學(xué)生自己看書(shū)，試驗(yàn) 教師演示講解。一、繪制邊長(zhǎng)分別是60、80的正方形 學(xué)生自己看書(shū)，試驗(yàn) 教師演示講解。教師巡視輔導(dǎo) 學(xué)生演示教師總結(jié)六、課堂總結(jié)第七課大小圖形輕松畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)用過(guò)程學(xué)習(xí)修改過(guò)程中的參數(shù) 教學(xué)過(guò)程：通過(guò)調(diào)用過(guò)程，可以重復(fù)畫(huà)同一大小的圖形。學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容。學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容。二、定義繪制163的圖形的過(guò)程。學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容。該過(guò)程可以保存，調(diào)用和修改。小海龜畫(huà)五角星：repeat [ fd 30 rt ] 小海龜畫(huà)正六邊形：repeat [rt fd 60] 讓小海龜畫(huà)完一個(gè)五角星，然后開(kāi)始畫(huà)正六邊形的一條邊,畫(huà)完一條邊后又重復(fù)畫(huà)五角星。學(xué)生練習(xí)：。執(zhí)行的結(jié)果如圖。就讓我們從畫(huà)一個(gè)小風(fēng)車(chē)開(kāi)始，學(xué)習(xí)重復(fù)命令如何嵌套使用。（提示：如果運(yùn)用抬筆、落筆、顏色設(shè)置命令等，讓你的圖形變化萬(wàn)千。5=36度，每畫(huà)完一條邊后,小海龜需要轉(zhuǎn)動(dòng)的度數(shù)為18036=144度。一、畫(huà)五角星試試你能畫(huà)出下邊的五角星嗎？ 畫(huà)五角星時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)的角度怎么算呢？原來(lái)，五角星、七角星、九角星等奇數(shù)個(gè)頂點(diǎn)的多角星，所有頂角之和為180度。（出示圖形）（學(xué)生練習(xí)，做完后共同訂正）五、小結(jié)：師：今天學(xué)了什么，誰(shuí)來(lái)談?wù)?？（學(xué)生談完，下課）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)畫(huà)五角星會(huì)用重復(fù)命令畫(huà)奇數(shù)個(gè)頂點(diǎn)的正多角星 教學(xué)過(guò)程：小海龜用重復(fù)命令可以畫(huà)多邊形和圓，還可以畫(huà)三角星、五角星、七角星等奇數(shù)多角星?，F(xiàn)在讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽。（學(xué)生操作，老師提可以通過(guò)畫(huà)正360邊形來(lái)模擬畫(huà)圓形）三、自學(xué)新知，爭(zhēng)當(dāng)“老師”。通過(guò)這三條命令，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？（學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào)）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：畫(huà)正多邊形的命令為： repeat 邊數(shù) [fd 邊長(zhǎng) rt 360/邊數(shù)] 師：到底我們得出的結(jié)論對(duì)不對(duì)呢，讓我們進(jìn)一步來(lái)驗(yàn)證。師：完成的同學(xué)舉手，我們一起來(lái)看看吧！有的同學(xué)可能遇到了點(diǎn)兒困難。比比誰(shuí)完成的又對(duì)又快。教學(xué)重點(diǎn)：重復(fù)命令repeat的功能和命令 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 出示邊長(zhǎng)為100的正方形師：結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，你能指揮小海龜畫(huà)出邊長(zhǎng)為100的正方形嗎？（學(xué)生打開(kāi)logo進(jìn)行操作）師：我看到多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了，誰(shuí)愿意到黑板前來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你編的程序？（找一生到臺(tái)前板書(shū)：fd 100 rt 90 ??4遍）師：請(qǐng)同學(xué)們看看這些命令有什么特點(diǎn)？（學(xué)生觀察，回答）師：那重復(fù)的內(nèi)容是什么？重復(fù)了幾次？(學(xué)生回答)請(qǐng)你試試這個(gè)命令，看看它能畫(huà)出什么圖形？ 出示：repeat 4 [fd 100 rt 90]（學(xué)生操作，會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這個(gè)命令一行就畫(huà)出了一個(gè)正方形，非常迅速）師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的重復(fù)命令。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。師：填色時(shí)小海龜?shù)奈恢帽仨毺幱趫D形內(nèi)部；填色前必須落下筆來(lái)；填充的顏色必須是圖形邊框的顏色，否則將填充整個(gè)屏幕。每種顏色都有自己的代碼，如14頁(yè)表。如果你想知道就記住下面的表格吧。例如，紅色的代碼為13，黃色的代碼為15。命令方法改變背景顏色命令：SETBG 數(shù)值 改變畫(huà)筆顏色命令：SETPC 數(shù)值 生：試一試：執(zhí)行命令 SETPC 12，小海龜將變成紅色。（二）、設(shè)定背景和畫(huà)筆的顏色師：繪圖時(shí)可以設(shè)置背景和畫(huà)筆顏色有兩種方法改變它們的顏色：即工具方法和命令 演示：工具方法師：我們可以直接單擊PCLogo窗口工具欄的“背景色”“畫(huà)筆色”按鈕來(lái)設(shè)置。因此，我們先學(xué)習(xí)這個(gè)命令的使用，看看他的效果如何？ 師：筆粗命令：SETW 數(shù)值師：作用：設(shè)置畫(huà)筆的粗細(xì)，數(shù)值越大，畫(huà)出的線越粗。使學(xué)生掌握背景和畫(huà)筆顏色的設(shè)置。要讓她現(xiàn)身，可以使用顯龜命令： 顯龜命令: ST作用：顯示小海龜。如何讓小海龜隱身呢？ 隱龜命令: HT作用：隱藏小海龜。[例3] 的小紅旗。三、小海龜回家命令回家命令:HOME作用：讓小海龜回到原點(diǎn)，頭朝上。擦除命令: PE作用：小海龜移動(dòng)時(shí)，擦除所經(jīng)之處的畫(huà)線。這樣不斷地提筆、落筆，小海龜在前進(jìn)的路上就畫(huà)出了一條虛線。學(xué)生練習(xí)：讓海龜畫(huà)一條長(zhǎng)100步的虛線。要小海龜繼續(xù)作畫(huà)，一定要她先落筆。（提筆后，小海龜在移動(dòng)時(shí)不畫(huà)線。把你的命令填入下邊的命令窗口。六、后退命令后退命令:BK 步數(shù)作用：讓小海龜向后退指定步數(shù)。小海龜學(xué)會(huì)了前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎，就可以畫(huà)出很多圖案了。四、清屏命令想清除繪圖窗口中的內(nèi)容，怎么辦？ 清屏命令: CS 作用: 清屏五、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令 如何讓小海龜轉(zhuǎn)彎呢？左轉(zhuǎn)命令: LT 度數(shù)作用：小海龜向左旋轉(zhuǎn)指定的度數(shù)。在命令窗口中輸入 FD 100，然后回車(chē)，繪圖窗口中的小海龜就向前走100步。一、教學(xué)生啟動(dòng)LOGO 單擊【開(kāi)始】【程序】【PC LOGO】【PC LOGO】，啟動(dòng)LOGO語(yǔ)言。上傳成功后，學(xué)生自行瀏覽自己的網(wǎng)站，檢查各種圖片及鏈接是否正常，及時(shí)修改并重新上傳?！咀h一議】：根據(jù)空間所提供的服務(wù)功能，小組內(nèi)討論上面哪一種發(fā)布方法適合自己，可請(qǐng)老師到小組進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生完成注冊(cè)后，交流：你在什么網(wǎng)站注冊(cè)了web空間帳戶(hù)？它有什么功能？師小結(jié)：恭喜大家申請(qǐng)了免費(fèi)空間！網(wǎng)上的免費(fèi)資源很多，但大家要注意區(qū)分有用和無(wú)用的信息，可以從搜索結(jié)果的時(shí)間上區(qū)分，還要注意勿點(diǎn)擊不良廣告，以防病毒攻擊。在注冊(cè)中，教師適時(shí)提醒學(xué)生：申請(qǐng)成功后，一是要記下登錄網(wǎng)址，用戶(hù)名和密碼，二是要注意閱讀空間平臺(tái)所提供的說(shuō)明，特別是了解如何上傳網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)： 新知園：一、采集圖片素材方法。教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)。技能目標(biāo)：能夠熟練地利用網(wǎng)絡(luò)搜集圖片素材；能夠在需要時(shí)利用“畫(huà)圖”等熟悉的工具軟件，對(duì)采集的圖片素材進(jìn)行加工處理。學(xué)生只有在這些都弄懂了以后，編寫(xiě)程序是很簡(jiǎn)單的事，可讓學(xué)生自己去嘗試。（四）全課小結(jié)。⑧師歸納，小結(jié)。⑥師生共同觀看演示。提示學(xué)生注意機(jī)器人受碰撞后參數(shù)的設(shè)置。③師請(qǐng)學(xué)生自學(xué)本課這小節(jié)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。師出示機(jī)器人碰撞流程圖，請(qǐng)學(xué)生思考：機(jī)器人受到了碰撞時(shí)行走方向有哪些改變？ ①生觀察流程圖，回答問(wèn)題。師出示會(huì)轉(zhuǎn)向行走的機(jī)器人程序流程圖，分析指出：當(dāng)碰撞傳感器受到碰撞時(shí)，接觸開(kāi)關(guān)被按下，此時(shí)機(jī)器人獲得數(shù)值為“0”，否則為“1”。（二）新課教學(xué)：師：機(jī)器人有自己的觸覺(jué)感觀，那就是“碰撞傳感器”。⑵如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。⑵編寫(xiě)含有嵌套選擇結(jié)構(gòu)的程序。⑶能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常行政生活中的問(wèn)題情感目標(biāo)：讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)愉快、成功、競(jìng)爭(zhēng)和諧的心情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、協(xié)同使用、提高學(xué)生相互交流的能力。過(guò)程與方法：⑴讓機(jī)器人學(xué)會(huì)使用碰撞傳感器。（五）反思：從了解機(jī)器人硬件的角度來(lái)說(shuō)，本課是想讓學(xué)生掌握地面檢測(cè)傳感器的使用，但就機(jī)器人程序設(shè)計(jì)方面來(lái)說(shuō)，本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的關(guān)系，讓學(xué)生在程序中使用更加復(fù)雜的條件判斷。P70頁(yè) 各顯神通 第3題。師講述： 當(dāng)機(jī)器人地面?zhèn)鞲衅鳈z測(cè)到灰線時(shí)，機(jī)器人右轉(zhuǎn)，當(dāng)機(jī)器人地面?zhèn)鞲衅鳈z測(cè)到紅線時(shí)，機(jī)器人左轉(zhuǎn)；否則機(jī)器人會(huì)前進(jìn)。①師指導(dǎo)教學(xué)。小提示：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，可以獲取的數(shù)值越大，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，則數(shù)值越小。③生自學(xué)，師巡視，予以指導(dǎo)。（二）新課教學(xué)：師：模特在進(jìn)行時(shí)裝表演時(shí)，按照一定的路線來(lái)走步的，如想讓機(jī)器人也按照固定的路線走，就需要安裝地面檢測(cè)傳感器。教學(xué)難點(diǎn)：條件間邏輯關(guān)系的理解與應(yīng)用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：⑴地面檢測(cè)傳感器的使用。⑶能應(yīng)用地面檢測(cè)傳感器解決日常生活中的問(wèn)題。過(guò)程與方法目標(biāo)： ⑴學(xué)會(huì)使用地面檢測(cè)傳感器。請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所有知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)。師請(qǐng)學(xué)生完成書(shū)中練習(xí)“試一試”。師歸納，小結(jié)。師請(qǐng)做好的學(xué)生演示操作步驟。師請(qǐng)生動(dòng)手自主學(xué)習(xí)。板書(shū)：編寫(xiě)滅火程序：師講述：當(dāng)亮度檢測(cè)傳感器的測(cè)試數(shù)值小于8時(shí)，機(jī)器人會(huì)停止前進(jìn)；啟動(dòng)風(fēng)扇滅火，滅完火后退出循環(huán)，停止風(fēng)扇運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生自學(xué)本課第1小節(jié)的內(nèi)容。三、課時(shí)：1四、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入：師演示機(jī)器人滅火的視頻，生觀看。教學(xué)難點(diǎn)： ⑴滅火基本原理。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和精神。過(guò)程與方法目標(biāo)：⑴學(xué)會(huì)亮度檢測(cè)傳感器及機(jī)器人滅火原理。（教師巡視指導(dǎo)）教后記小組合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，能夠在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法。三、拓展延伸。3．如果左方有障礙物，機(jī)器人就右轉(zhuǎn)，如果左方?jīng)]有，機(jī)器人就左轉(zhuǎn)。4．將仿真機(jī)器人放到障礙物的左邊，看看你的機(jī)器人走的好嗎？ 想一想：你會(huì)調(diào)整紅外變量值的大小嗎？ 練一練：如果木頭在機(jī)器人的右邊，你應(yīng)該怎樣設(shè)置呢？二、繞前木行走做一做：當(dāng)木頭在機(jī)器人的前邊，讓機(jī)器人繞木行走 1．用紅外檢測(cè)機(jī)器人前方，當(dāng)發(fā)現(xiàn)障礙物時(shí)就右轉(zhuǎn)。2．當(dāng)左邊離木頭太近時(shí)，就向右走一走，當(dāng)機(jī)器人感覺(jué)不到左邊有木頭時(shí)再向左走走。做一做：讓機(jī)器人繞木行走 假設(shè)木頭在機(jī)器人的左邊。一、繞左木行走想一想：機(jī)器人是怎樣實(shí)現(xiàn)繞木行走的？其實(shí)很簡(jiǎn)單。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：談話：同學(xué)們：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“紅外檢測(cè)”模塊，我們的智能機(jī)器人在沒(méi)有人干預(yù)的情況下能夠自由的行走，真有意思。教學(xué)重點(diǎn)：如何使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結(jié)構(gòu)。師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了讓“智能機(jī)器人” 在單間屋內(nèi)自由行走，他的本領(lǐng)就更大了，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看他還有那些本領(lǐng)。8．當(dāng)機(jī)器人前、左、右都沒(méi)有障礙物時(shí)，就讓機(jī)器人前進(jìn)。6．再連接一個(gè)“條件判斷”模塊，然后判斷右邊是否有障礙物。4．將“控制模塊庫(kù)”中的“條件判斷”模塊連接到“紅外測(cè)障”模塊不成立的一方，并將條件賦于“紅外變量一”，然后判斷左邊是否有障礙物。先判斷前方有障礙物的情況。一、單間屋內(nèi)自由行走做一做：讓機(jī)器人在單間屋內(nèi)自由行走1．用鼠標(biāo)將“傳感器模塊庫(kù)”中的“紅外檢測(cè)”模塊，移到流程圖生成區(qū)并連接在“永遠(yuǎn)循環(huán)”模塊的下方。機(jī)器人就是利用紅外光看物體的。因?yàn)樗幸浑p特殊的眼睛，那就是紅外傳感器。（五）反思。師生共同點(diǎn)評(píng)。生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。⑤師對(duì)學(xué)生操作情況予以小結(jié)。③師請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。①師演示操作步驟。板書(shū)：檢測(cè)左右是否有人。師生共同點(diǎn)評(píng)。提示：“數(shù)字輸入”參數(shù)有0、1兩個(gè)，當(dāng)紅外傳感器檢測(cè)到障礙物時(shí)，返回的數(shù)值是1，否則為0。下面請(qǐng)同學(xué)們以自學(xué)方式完成本知識(shí)點(diǎn)的操作。板書(shū)：檢測(cè)前方是否有人。師：剛才同學(xué)們觀看了視頻，知道了機(jī)器人在散步時(shí)都做了哪些動(dòng)作，如：前進(jìn)、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、停止等等，下面請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)學(xué)習(xí)程序的流程圖。（板書(shū)課題）（二）新課教學(xué)。⑵選擇結(jié)構(gòu)程序的理解與編寫(xiě)。⑵編寫(xiě)帶有選擇結(jié)構(gòu)的程序。⑵培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神，共同隨失敗，分享成功。⑶學(xué)會(huì)應(yīng)用紅外傳感器處理日常生活中的一些問(wèn)題。過(guò)程與方法目標(biāo)： ⑴學(xué)會(huì)紅外傳感器。（五）反思：本節(jié)課教師先讓機(jī)器人表演跳“8”字舞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，要告訴學(xué)生影響機(jī)器人畫(huà)圓的因素有很多，要給學(xué)生灌輸反復(fù)測(cè)試，調(diào)整程序的意識(shí)第7課 紅外測(cè)障一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴了解紅外傳感器的使用方法與工作原理。師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今天所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好練一練p28頁(yè) “試一試”部分第3題。④師小結(jié)。提示：為機(jī)器人編程時(shí)，往往需要經(jīng)過(guò)多次的“測(cè)試”、“修改”步驟，才能達(dá)到預(yù)設(shè)的編程的效果。① 生以小組使用的方式進(jìn)行自學(xué)。板書(shū)：循環(huán)走“8”字。⑥ 請(qǐng)學(xué)生對(duì)操作予以點(diǎn)評(píng)。④ 學(xué)生操作，師巡視予以指導(dǎo)。②分析原理。師：“8”字可以看成兩個(gè)圓圈，控制機(jī)器人依次按順時(shí)針的方向和逆時(shí)針的方向沿圓周運(yùn)動(dòng)，可以使它走一個(gè)“8”字。（二）新課教學(xué)。三、課時(shí)：2四、過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)器人演奏及機(jī)器