【正文】 ；三是要善長(zhǎng)挖掘文本的切入點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂合作研究氛圍；四是對(duì)課堂的“動(dòng)態(tài)生成”能巧妙引導(dǎo)和駕馭，要具備非凡的教育教學(xué)機(jī)智等等?！笆铡钡牟呗员憩F(xiàn)為教師的介入和控制，“放”的方向則鼓勵(lì)學(xué)生拓展與創(chuàng)新。那才是我們渴求的理想中的亮點(diǎn)。所以說(shuō)，在高效課堂中，教師的主導(dǎo)地位尤為關(guān)鍵。我們必須關(guān)注整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，在關(guān)鍵時(shí)刻得及時(shí)地為學(xué)生指引方向，適時(shí)地調(diào)整課堂節(jié)奏，恰到好處地激勵(lì)和點(diǎn)撥，有時(shí)還得通過(guò)追問(wèn)、點(diǎn)評(píng)、提升等方式，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、對(duì)抗、爭(zhēng)論，促成學(xué)生思維的高度活躍，促其思考走向深入。三、在高效課堂中，教師又在哪里？高效課堂讓教育真正地回到了“人本”、“學(xué)本”和“生本”上來(lái)，傳統(tǒng)課堂中高高在前的頭領(lǐng)將軍——教師形象好像模糊不清了。基礎(chǔ)知識(shí)可以選用自己喜歡的方式牢牢掌握；自學(xué)有一定難度的問(wèn)題可以與同學(xué)交流討論；感到迷惑的地方能得到教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥；課堂上學(xué)到的知識(shí)還能拓展延伸，學(xué)以致用。要打造高效課堂，我們教師必須想方設(shè)法，找好切入點(diǎn)，利用新型的教學(xué)關(guān)系讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，讓學(xué)生在想學(xué)、愿學(xué)的前提下，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、理性思考，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中能健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成才。教學(xué)理念上，它提出了如何培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成主體學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握主體學(xué)習(xí)的方法，提高主體學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成主體學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握主體學(xué)習(xí)的方法，提高主體學(xué)習(xí)的能力；教學(xué)內(nèi)容上，它拓寬、挖掘、整合了教學(xué)資源，創(chuàng)編了高效課堂教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法上，它開展了自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)；教學(xué)形式上，它強(qiáng)調(diào)“分組圍坐式學(xué)習(xí)”，在效地改變了教和學(xué)的關(guān)系、師與生的關(guān)系；教學(xué)評(píng)價(jià)上，它體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多元化?，F(xiàn)用拙笨的文筆表述出來(lái)，與同行朋友們共享：一、何為高效課堂？高效課堂是新課程改革的深化。參考文獻(xiàn)：[1] 易朝芳，李旭山.“高效課堂”盛行的反思[J].新課程研究，2015，（10）.[2] [J].人民教育，2010，（6）：4345.[3] ：一種完整的教育[N].中國(guó)教師報(bào)，2016127.[4] [N].中國(guó)教師報(bào)，2015，（7）.[5] [J].中學(xué)生物教學(xué)，2015，（14）.（編輯：朱澤玲）第三篇：也談高效課堂也談高效課堂——學(xué)習(xí)心得體會(huì)英山特校 徐小云感謝局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給我們創(chuàng)造了這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們有幸聚在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，靜心學(xué)習(xí)了湖北省特級(jí)教師的示范課，聆聽了教育專家李道華老師的《探索開放教學(xué) 走出課改新路》專題講座，見識(shí)了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非凡的教學(xué)能力和教學(xué)水平，還零距離地與專家們共同探討了教育教學(xué)中的一些困惑和茫然。九是有持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)，即樹立“教學(xué)是特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng)”“教師也是學(xué)習(xí)者”“優(yōu)秀教學(xué)是動(dòng)態(tài)概念”的學(xué)習(xí)發(fā)展觀。七是有豐富的專業(yè)智慧，表現(xiàn)在“學(xué)科知識(shí)是基礎(chǔ)、教育理論是條件、實(shí)踐智慧是關(guān)鍵、教學(xué)藝術(shù)是保證”。五是有扎實(shí)的專業(yè)理論，即教育基本理論、課程教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)理論。三是有良好的專業(yè)精神，即能正確處理“信念與態(tài)度、責(zé)任與敬業(yè)、良心與奉獻(xiàn)”的關(guān)系?，F(xiàn)將筆者在學(xué)科帶頭人培養(yǎng)中，接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有效教師的9大素質(zhì)特征呈現(xiàn)給大家：一是有明確的專業(yè)意識(shí)，即認(rèn)識(shí)教學(xué)意義、明確教師角色、理解教學(xué)專業(yè)。對(duì)于立德樹人，筆者認(rèn)為包含兩個(gè)方面：一是教師的“德”，即師德，作為教師，要真正體現(xiàn)“德高為師，身正為范”，做好學(xué)生“學(xué)習(xí)、做人”的楷模；二是對(duì)學(xué)生的教育，教育的功能首先是“育人”，即把學(xué)生健康地培養(yǎng)成人，而此過(guò)程中最重要的是“德育教育”，所以將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有益的健康公民是教育的首要任務(wù)。筆者認(rèn)為，要扎實(shí)地實(shí)施高效課堂，就必須調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極主動(dòng)性，必須賦予教師教育教學(xué)的責(zé)任和權(quán)利，必須把教師業(yè)務(wù)能力的提升放在首要位置，必須讓教師能安心、放心、精心地工作。比如，銅川市《關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革 建設(shè)高效課堂的實(shí)施意見》（銅教發(fā)〔2014〕91號(hào)）中實(shí)施步驟具體規(guī)劃為6個(gè)階段：2014年2月～2014年4月，宣傳啟動(dòng)，營(yíng)造氛圍；2014年5月～2014年12月，細(xì)化方案，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)；2015年1月～2015年10月，搭建平臺(tái)，交流研討；2015年11月～2016年11月，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示成果；2016年11月，建章立制，全面推廣。為了很好地做好教育督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收工作，筆者深入地學(xué)習(xí)了評(píng)估指標(biāo)體系，也在學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)了對(duì)實(shí)施高效課堂的思考。三、高效課堂應(yīng)轉(zhuǎn)化為教師在教育教學(xué)中自覺自愿實(shí)施研究并開展實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在需求自2014年4月開始，筆者參與了陜西省316素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估，評(píng)估指標(biāo)體系中就有一大項(xiàng)是高效課堂。高效教師是實(shí)施高效課堂最關(guān)鍵因素。以上3點(diǎn)要求，既是對(duì)高效課堂具體實(shí)施的指導(dǎo)，也是制度化的要求，避免教師顧忌太多而無(wú)法很好地實(shí)施課堂教學(xué)。教師要做到“定目標(biāo)、快節(jié)奏、大容量、講練結(jié)合，當(dāng)堂訓(xùn)練”，突出體現(xiàn)“學(xué)一點(diǎn)、記一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、知識(shí)當(dāng)堂消化”的原則；三是自習(xí)課上，提倡學(xué)生進(jìn)行“自助餐”式學(xué)習(xí)。對(duì)于方案設(shè)定，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定高效課堂實(shí)施方案，要敢于提出實(shí)施高效課堂的具體要求。二、高效課堂既有教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施，也有教育工作者的科學(xué)管理在學(xué)校教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，也是重要陣地。無(wú)論是理論概念還是實(shí)踐概念，教學(xué)都是一個(gè)軟東西，不能具體量化，所以高效課堂是一種理念，是一個(gè)至高無(wú)上的目標(biāo)。這個(gè)課堂的特征主要有兩點(diǎn)：一是效率高，即在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的信息獲取量最大，主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)的容量大；二是效益好，即學(xué)生受教育教學(xué)影響的程度最大，主要表現(xiàn)為興趣高、習(xí)慣好，學(xué)習(xí)、思維能力與品質(zhì)的培養(yǎng)有成效。一、高效課堂是課堂教學(xué)的最高目標(biāo)，是教師教學(xué)永遠(yuǎn)的追求提到高效課堂，教育工作者似乎都能說(shuō)個(gè)渠渠道道，在百度搜索引擎上搜索“高效課堂”，也有49，500，000個(gè)搜索結(jié)果，可見人們對(duì)高效課堂的關(guān)注、研究和學(xué)習(xí)熱度之高?！娟P(guān)鍵詞】高效課堂；素質(zhì)特征