【正文】 時(shí)之冠。元代雜劇的代表作家，也是我國(guó)戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（四）揣摩課文，加深理解。（二）初讀課文，整體感知。二、教學(xué)過程基于以上教學(xué)目的和要求，我把本堂課的教學(xué)分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)。增加學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感悟能力。討論分析法。組織形式多樣的朗讀，直接體驗(yàn)，加深理解。２．對(duì)[端正好][滾繡球]等曲子的理解，以及對(duì)全劇情節(jié)高潮的認(rèn)識(shí)。３．鑒賞性格化的人物語言，體味本色語言的特色風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：１．通過竇娥冤這一歷史冤案，認(rèn)識(shí)元代社會(huì)黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)階級(jí)矛盾的尖銳。，體味本色語言的特色風(fēng)格。踐行新課標(biāo)的要求：通過對(duì)學(xué)生鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。在中國(guó)文學(xué)史上有舉足輕重的地位。本課位于新教材必修四第一單元第一課?！康谒钠焊]娥冤說課稿《竇娥冤》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！我說課的篇目是高中語文教材第四冊(cè)第一單元的第一課《竇娥冤》?！堪鍟O(shè)計(jì)：竇娥冤竇娥形象：孝順、善良、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、敢于反抗 語言：通俗自然、樸實(shí)生動(dòng)——本色派作業(yè)：寫一篇關(guān)于竇娥與祥林嫂的悲劇命運(yùn)比較的小論文，不少于500字（課外完成）。若干年后，在正義和邪惡的斗爭(zhēng)中你站在哪一邊？如果你猶豫了，請(qǐng)你再度《竇娥冤》，再次感受有價(jià)值的東西被毀滅時(shí)的悲憤，感受悲劇給你心靈帶來的震撼?！驹O(shè)計(jì)原因：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。】環(huán)節(jié)四：拓展延伸，豐富知識(shí)由竇娥含冤而死，許愿三樁洗清冤屈的情節(jié)。（1）【滾繡球】一曲，想想竇娥被貪官污吏判死罪時(shí)，為什么要指天斥地怨鬼神呢？（2）課文在表現(xiàn)竇娥反抗精神的同時(shí)，還表現(xiàn)了她性格的另一面，面對(duì)張?bào)H兒的脅迫，竇娥敢于反抗，可她為什么要忍受這不白之冤？這體現(xiàn)了竇娥怎樣的性格特征？這種性格還體現(xiàn)在哪里？（3）竇娥發(fā)下的三樁誓愿分別是什么？（4）三樁誓愿—應(yīng)驗(yàn)這在現(xiàn)實(shí)生活中并不可能，現(xiàn)實(shí)主義的大師關(guān)漢卿為什么要安排這樣無稽的情節(jié)呢？而且“亢旱”受害者只會(huì)是百姓，竇娥是善良的，那么她為什么讓楚州百姓為自己的冤屈受苦呢？【設(shè)計(jì)原因：通過以上四個(gè)問題的探討分析，學(xué)生能夠動(dòng)口讀，動(dòng)腦想，動(dòng)口說，把握竇娥的性格特征。組織學(xué)生以小組形式合作、探究、討論。環(huán)節(jié)三：精讀品析，探討思考高爾基曾說：“細(xì)節(jié)是隱藏在字里行間的魔術(shù)”。讓人最為震撼的是：無論社會(huì)有多么黑暗與齷齪，終究還會(huì)有正義的存在。地也，你不分好歹難為地；天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。（2）讓人為之動(dòng)容的是：【滾繡球】一曲中，竇娥道：“有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。第三折是整個(gè)劇本的高潮。教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、歸納，并明確以下內(nèi)容。思考問題。有價(jià)值而被毀滅是令人痛苦的，那竇娥究竟犯了何法要被毀滅呢？【設(shè)計(jì)原因：好的新課導(dǎo)入能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和富有吸引力的情境，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。魯迅說：“悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。五、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。對(duì)于詞曲的學(xué)習(xí)，朗讀法是最常用到的?？芍^一舉兩得。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。增加學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感悟能力。從而讓學(xué)生獲得感同身受的效果。我準(zhǔn)備采用以下幾點(diǎn)教法：演示法：利用多媒體設(shè)備，直觀欣賞戲曲片段，提高鑒賞能力。分析主人公的形象，賞析課文中的戲劇語言，鑒賞劇作的超現(xiàn)實(shí)主義的現(xiàn)實(shí)情節(jié)進(jìn)而把握其浪漫主義藝術(shù)特色，是教學(xué)的重點(diǎn)，后兩個(gè)方面也是教學(xué)的難點(diǎn)。能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)充滿濃郁生活氣息的現(xiàn)實(shí)主義與想象奇特的浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法。（3）鑒賞性格化的人物語言，體味本色語言的特色風(fēng)格?！敝R(shí)目標(biāo)：（1）了解中國(guó)古代戲曲知識(shí)。因而在授課時(shí)，我盡量降低所提問題的難度。踐行新課標(biāo)的要求：通過對(duì)學(xué)生鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。由中國(guó)古代戲曲代表人物關(guān)漢卿寫成，作為元雜劇的代表作，同時(shí)也作為中國(guó)古典悲劇代表作，《竇娥冤》在中國(guó)文學(xué)史上有著舉足輕重的地位?！陡]娥冤》全劇的第三折，是全劇矛盾沖突的高潮，它通過竇娥含冤被殺的悲劇結(jié)果，深刻揭露了元代封建統(tǒng)治者草菅人命的罪惡，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的黑暗與混亂，歌頌被迫害的婦女的斗爭(zhēng)精神和堅(jiān)強(qiáng)性格。第三篇：竇娥冤說課稿《竇娥冤》述課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我述課的題目是《竇娥冤》現(xiàn)在我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)說說這課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念一、說教材《竇娥冤》安排在職高語文下冊(cè)第十九課。六月飛雪239。血濺白練239。254。253。252。254。239。237。239。236。角色：旦、末、凈、丑 239。成功的板書設(shè)計(jì)要求藝術(shù)、直觀、揭示中心、突出重點(diǎn)。八、說板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)：元雜劇古代婦女第三折反抗形象第二課時(shí)：三樁誓愿236。依據(jù)：學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的。第二課時(shí)：明代人葉憲祖把《竇娥冤》改編成《金鎖記》（教師課堂講述《金鎖記》的情節(jié)）： 請(qǐng)討論一下：這樣改好不好？為什么？意圖：發(fā)散學(xué)生思維，討論喜劇與悲劇各自的不同作用。依據(jù)：聰明在于勤奮，天才在于積累。意圖：鞏固戲劇知識(shí)?！ㄇ啵├罟獬丌趯W(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用?！?jiǎng)⑾?意圖：由古及今，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。六、說歸納小結(jié)（5分鐘）我將列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的悲劇，通過對(duì)本課文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們思考現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的諸多悲劇的教育意義。依據(jù)：學(xué)習(xí)并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法。探究藝術(shù)手法（10分鐘）《竇娥冤》是一個(gè)極具本色語言及現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相完美結(jié)合的優(yōu)秀作品。這句話一語道破了形成這千古奇冤的社會(huì)根源，竇娥的悲劇是社會(huì)的悲劇?！度龂?guó)志》意圖：從內(nèi)容、思想和語言上賞析【滾繡球】并通過三樁誓愿的分析，感受竇娥強(qiáng)烈的反抗精神。依據(jù)：①奇文共欣賞，疑義相如析?！睘榱藢W(xué)生積極地思考，在明晰了竇娥有何冤，為何冤的情況下，我將引導(dǎo)學(xué)生再讀第三折重點(diǎn)語句，對(duì)課文進(jìn)行深入賞析?！R梭意圖：探索造成悲劇的原因，把握戲劇的矛盾沖突，有助于學(xué)生更好地抓住主題。主要是在了解了竇娥有何冤的前提下，賞析課文，通過提問“竇娥為什么要指斥天地鬼神？”和“本文的主要矛盾是什么？”兩個(gè)問題，讓學(xué)生對(duì)造成竇娥“冤”的各種原因進(jìn)行探索，并在探索造成這種原因的過程中思考戲劇的矛盾沖突?！崩砬逅悸肥抢斫庹n文的重要手段?！祆?意圖：把握故事情節(jié)，對(duì)理解人物的形象具有輔助作用?！庇捎谡n文較長(zhǎng)，所以我將讓學(xué)生在閱讀過程中主要抓住故事情節(jié)，并在把握故事情節(jié)的過程中感受竇娥的“冤”在哪，以及初步把握竇娥的性格特征。（二）整體感知課文名為《竇娥冤》，那么我將著眼于“冤”字來分析這篇課文，主要通過竇娥有何冤，為何冤以及冤何深三個(gè)大問題進(jìn)行賞析，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，深入課文主題。（一）介紹中國(guó)古典戲劇及元雜劇的相關(guān)知識(shí)（5分鐘）主要介紹元雜劇的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解并掌握戲劇創(chuàng)作的基本規(guī)律，以及熟悉一些戲劇代表作。依據(jù)：頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也?！U波爾意圖：引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)習(xí)興趣，挖掘探究欲望。五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（3分鐘）問題式導(dǎo)入：通過提出一系列關(guān)于竇娥的問題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍之中。合浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義結(jié)第二篇：《竇娥冤》說課稿《竇娥冤》說課稿各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的篇目是關(guān)漢卿的《竇娥冤》。反抗形象239。239。238。237。236。239。239。發(fā)下三樁誓愿（恨）238。237。236。——朱自清意圖：強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)語感。背誦【端正好】與【滾繡球】?！A羅庚意圖：積累對(duì)聯(lián)，復(fù)習(xí)第一冊(cè)的對(duì)聯(lián)知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們收集一些關(guān)于戲劇的對(duì)聯(lián)?！珴蓶|第一課時(shí)：有人將杜牧的《清明》改寫成戲劇，請(qǐng)你也試著改寫，要求不