對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-15 00:40本頁面
【正文】 解：鐘表的外觀是對稱的，這種對稱不僅為了美觀，更保證了鐘表走時(shí)的均勻性和準(zhǔn)確性；飛機(jī)外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡；我國勞動人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)了對稱的美，看！民間常用的對聯(lián)、古詩中的對仗它們都有一種內(nèi)在的對稱關(guān)系。（學(xué)生剪，教師指導(dǎo)）展評：剪好的同學(xué)，把你的作品放在黑板上？（學(xué)生評價(jià)別人的作品）（三）數(shù)對稱圖形的對稱軸師：請大家拿出信封，里面有什么？（長方形、正方形、圓形），試著折折看，它有幾條對稱軸？（2條）（4條）（無數(shù)條）師小結(jié)：看來，對稱圖形的對稱軸有的是一條，有的是幾條，有的是無數(shù)條。師：課前，李老師發(fā)給你們一些彩色的及時(shí)貼，請同學(xué)們自己剪一個(gè)比較簡單的對稱圖形。（出示黑板上的對稱圖形）師：請大家看黑板，這幾幅圖案，都是李老師課下自己剪的，大家觀察一下，他們是不是對稱圖形？（是）怎樣才能夠剪出真正對稱的圖形來呢？你有什么好辦法嗎？兩個(gè)人商量一下。我們一般用虛線來表示的，現(xiàn)在請你們將剛才的對稱圖形拿出來，在上面畫出它的對稱軸。（板書課題：對稱圖形）：同學(xué)們，你們想不想也來折一折驗(yàn)證一下呢？（學(xué)生自己折圖片）交流：你折的什么圖形（蝴蝶）重合了嗎？（完全重合了）你發(fā)現(xiàn)它是不是對稱圖形？（蝴蝶是一個(gè)對稱圖形）師：誰和他折的不同？（學(xué)生演示自己折的喜字、京劇臉譜），它既可以左右對稱，又可以上下對稱，還可以這樣斜著對稱，注意：只要對折后可以完全重合，大小完全一樣，我們就可以叫它是對稱圖形。（教師邊演示課件邊講解）師：這是剛才出現(xiàn)的那片楓葉，下面我把它從中間對折，它的左右兩邊怎樣了？（重合）對了，左右兩邊完全重合在一起，是不是說明左右一樣大呀？（是）師：像這樣，物體對折后兩邊完全重合在一起的圖形，我們就叫它對稱圖形。：同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界是由許許多多美麗的物體組成的，一片碧綠的樹葉，一只漂亮的蝴蝶，都能帶給我們美的享受，現(xiàn)在，李老師這里有幾張精美的圖片，你們想不想看？（想）（課件出示圖片）師：誰來說說圖中都有什么？（蝴蝶、楓葉、喜字、京劇臉譜）師：他說得對嗎？請同學(xué)們在仔細(xì)觀察，這四個(gè)物體雖然不是同一類型的，但它們四個(gè)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，同學(xué)們，同位兩人談?wù)撘幌?，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)共同點(diǎn)嗎？（同位討論）交流：我發(fā)現(xiàn)這些物體的左右兩邊都是一樣的。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：紙、彩色及時(shí)貼、剪刀、長方形、正方形、圓形、剪刀、水彩涂料。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識對稱圖形、對稱軸。，能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。我們的生活是美的，用數(shù)學(xué)眼光觀察生活會發(fā)現(xiàn)更多的美。為什么大家都認(rèn)為他不是軸對稱圖形呢?五、總結(jié)歸納，升華對稱美師：今天我們認(rèn)識了一個(gè)新朋友軸對稱圖形，最后讓我們一起再次走入生活中對稱的世界。請打開2號信封，把平行四邊形分給小組同學(xué)，大家一起動手做驗(yàn)證一下。如果不是軸對稱圖形，就坐著迎接好嗎?（當(dāng)出現(xiàn)五角星和平行四邊形時(shí)學(xué)生產(chǎn)生分歧）師問：你是怎么想的? 師：是啊，只要有一種對折的方法能使圖形兩邊完全重合，它就是軸對稱圖形。今天老師還帶來了一些老朋友——平面幾何圖形。你能區(qū)分嗎?如果你認(rèn)為是軸對稱圖形就拍拍手，如果不是軸對稱圖形就坐著不動。師：謝謝你們?yōu)檫@個(gè)小組解決了難題，下面我們一起來放松一下。師：還有一個(gè)小組四名同學(xué)剪圖形時(shí)不小心弄亂了，你能幫他們找到對應(yīng)的圖形嗎?課件出示第3題。最后又端正的坐姿告訴老師。師：什么圖形?（對稱圖形）什么對稱圖形?（軸對稱圖形）現(xiàn)在大家是不是心動了?心動不如行動，開始吧。對折的折痕所在的直線，就是我們即將剪出的軸對稱圖形的對稱軸。師（將紙對折追問）為什么要先對折?（對折以后，只要剪出圖形的一半就可以了。最后用你端正的坐姿告訴老師，你已經(jīng)完成了。再請大家把不是軸對稱圖形的交給小組長，放入1號信封。飛機(jī)呢?（2）整理軸對稱圖形師：下面我們來做個(gè)游戲，比比誰的反應(yīng)快。師：對折是折痕所在的直線叫做對稱軸。（1）小結(jié)軸對稱圖形師：像這樣沿著一條直線對折以后，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。生繼續(xù)匯報(bào)師：你憑什么說它對折后完全重合了?是的，沒有一丁點(diǎn)不重合的，不多也不少就是完全重合，這位同學(xué)說的清楚嗎? 師：剛才我們通過把飛機(jī)圖形對折以后，兩邊完全重合，可以判斷飛機(jī)圖形是對稱圖形。（3）匯報(bào)交流，明確軸對稱圖形的特征請一個(gè)小組四名同學(xué)通過實(shí)物展臺邊操作邊匯報(bào)。（板書：重合）下面我們就用這種方法驗(yàn)證其他的幾個(gè)圖形是不是對稱圖形。生：我把蝴蝶圖片這樣對折后兩邊都一樣了。師：這些圖形究竟是不是對稱圖形還需要驗(yàn)證。師：你所說的對稱是什么意思? 師：其實(shí)象這樣對稱的現(xiàn)象在我們生活中還有很多，你能不能去找一找?二、分類驗(yàn)證，認(rèn)識軸對稱圖形 師：老師也找到了一些，我把它畫下來就成了這樣的一些平面圖形。2克服教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上的新八股現(xiàn)象，如每節(jié)課后都要求學(xué)生說“這節(jié)課你有什么收獲”堂堂如此，便是形式主義了，難有實(shí)效。在剪對稱圖形活動的基礎(chǔ)上，不要讓學(xué)生只停留在對事實(shí)（對稱圖形的生成）的感知上，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生概括出對稱圖形的基本特點(diǎn)：圖形的一部分沿著某條直線對折后能與它的另一部分完全重合。作為建議，編者認(rèn)為在以下方面應(yīng)引起重視和加以改進(jìn)。2能從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從解決問題入手，在新課導(dǎo)入上對教材作適當(dāng)調(diào)整，教學(xué)活動層次清楚，體現(xiàn)出教師較強(qiáng)的駕馭教材的能力。點(diǎn)
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