對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)(二上)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 00:51本頁(yè)面
【正文】 處處有數(shù)學(xué)，而實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究創(chuàng)新思維，這種教學(xué)模式對(duì)我也是一個(gè)促進(jìn)，今后我要更多的給學(xué)生提供這樣的拓展實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的能力。我在新授過(guò)程中力求體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，把新的理念融入課堂教學(xué)之中，將教材的意圖同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，整堂課是以學(xué)生的參與活動(dòng)為主線，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生去感知對(duì)稱圖形的美，保證學(xué)生的自主性、探索性的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。六、動(dòng)手實(shí)踐最后，我設(shè)計(jì)了小組的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生用涂料畫對(duì)稱圖形，用剪子剪對(duì)稱圖形，用釘子板圍對(duì)稱圖形，讓學(xué)生體驗(yàn)用不同的材料制作對(duì)稱圖形的不同方法，這里可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生思維能力的一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。五、生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，剪對(duì)稱圖形的辦法要對(duì)折——畫圖的一半——剪圖。四、動(dòng)手做對(duì)稱圖形。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我對(duì)知識(shí)進(jìn)行了拓展，不僅會(huì)畫對(duì)稱軸，而且讓學(xué)生探索長(zhǎng)方形、正方形、圓形分別有多少條對(duì)稱軸，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手折一折，自己探索結(jié)果。幫助學(xué)生建立軸的概念。通過(guò)觀察，學(xué)生已經(jīng)對(duì)對(duì)稱圖形有了一定感性的認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師再給學(xué)生用課件展示對(duì)稱的特點(diǎn)，進(jìn)而揭示對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸的概念。學(xué)生通過(guò)觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同點(diǎn)，即圖形的左右兩邊完全一樣，從而進(jìn)入新課。我是這樣設(shè)計(jì)教案的：一、展示美麗的對(duì)稱圖形，引起學(xué)生的探究興趣。對(duì)稱圖形很美，希望同學(xué)們能發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)造出更多對(duì)稱的圖形，把咱們的生活裝扮得更美麗。（略）（3）用網(wǎng)格紙畫的同學(xué)講方法：我先畫對(duì)稱軸，然后畫圖形的一邊，然后比著一邊的樣子畫另一邊，左邊占幾格右邊也占幾格。小精靈兒童網(wǎng)站（學(xué)生活動(dòng)）展示：（1）用涂料的學(xué)生講方法：我先將紙對(duì)折，然后打開(kāi)，沿對(duì)稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半，然后再對(duì)折，這樣涂料就印到紙的另一半，就畫成一個(gè)對(duì)稱圖形。下面請(qǐng)學(xué)們欣賞其他國(guó)家的對(duì)稱建筑，巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國(guó)的泰姬陵、凱旋門，這些建筑它們的設(shè)計(jì)都是對(duì)稱的、和諧的。對(duì)稱的原理也被廣泛的運(yùn)用在建筑上，例如：北京的故宮，有叫做紫禁城，它的整體布局是對(duì)稱的，前三殿、后三宮在對(duì)稱軸上，其他宮殿對(duì)稱分布，它是我國(guó)現(xiàn)存最大、最完整的建筑群。眼睛的對(duì)稱使人觀察物體更加準(zhǔn)確，耳朵的對(duì)稱是我們聽(tīng)到的聲音具有較強(qiáng)的立體感，而雙手、雙腳的對(duì)稱又能保持的人身體的平衡。又比如，我國(guó)民間的手工品，中國(guó)結(jié)、窗花等，它們的對(duì)稱充分體現(xiàn)了對(duì)稱的藝術(shù)美感；對(duì)稱還是自然界的一種生物現(xiàn)象，許多動(dòng)、植物都有自己對(duì)稱的形式。（四）找對(duì)稱圖形師：這節(jié)課中，我們研究了那么多的對(duì)稱圖形，你們觀察一下，咱們教室里，有哪些物體是對(duì)稱的。開(kāi)始。（同位討論）交流：教師引導(dǎo)學(xué)生：先將紙對(duì)折，以對(duì)折線為中心，畫一半圖案，然后再剪下來(lái)，打開(kāi)后就是一個(gè)對(duì)稱圖形了。師：怎樣才能畫得很直？（用直尺畫）（展示學(xué)生畫的對(duì)稱軸），將對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸畫出來(lái)乒乓球拍√ 字母A√ 1 梳子 五角星√ 月亮√（二）剪對(duì)稱圖形師：同學(xué)們判斷的不錯(cuò)。：剛才咱們?cè)賹?duì)這時(shí)出現(xiàn)了一條折痕，你知道這條折痕叫什么？這條折痕，咱們把它叫做對(duì)稱軸。這節(jié)課，我們就來(lái)一起研究對(duì)稱圖形。師：你們都發(fā)現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)了嗎？（是）那么怎樣驗(yàn)證它們兩邊完全一樣大呢？（學(xué)生自己說(shuō)自己的想法）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入。難點(diǎn)：畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。、想象能力得到培養(yǎng)，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。老師把這個(gè)“美”字送給大家，希望你們擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去創(chuàng)造美好的生活！第三篇：《對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)縣西小學(xué) 黃赤君學(xué)習(xí)目標(biāo)：、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。（課件播放大千世界中各種各樣的建筑物京劇臉譜、動(dòng)物、植物等對(duì)稱現(xiàn)象）師：同學(xué)們此時(shí)此刻，如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容你的感受，你會(huì)用哪個(gè)字呢?美。（生動(dòng)手驗(yàn)證，小組交流）師：現(xiàn)在認(rèn)為這個(gè)平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形的請(qǐng)起立。這個(gè)平行四邊形到底是不是軸對(duì)稱圖形呢?怎么證明?（對(duì)折）好的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果是軸對(duì)稱圖形，你就站起來(lái)迎接。（課件依次呈現(xiàn)剪紙作品學(xué)生判斷）師:怎么出錯(cuò)了?真是個(gè)善于觀察的孩子,觀察圖形是否是軸對(duì)稱圖形,不僅要關(guān)注部分, 師：我們結(jié)識(shí)的新朋友，也不能忘記老朋友。（課件播放動(dòng)畫欣賞我國(guó)的民間藝術(shù)剪紙）師：這些剪紙作品所在的圖形，有些是軸對(duì)稱圖形，有些不是軸對(duì)稱圖形。四、觀察欣賞，鞏固軸對(duì)稱圖形。師：老師剛剛收集了一些同學(xué)的作品，不過(guò)我還沒(méi)來(lái)得及打開(kāi)，你能根據(jù)這對(duì)折后的一半猜一猜嗎?生猜，其他同學(xué)判斷對(duì)不對(duì)。學(xué)生動(dòng)手自由剪師：同學(xué)們的創(chuàng)作完成了嗎?請(qǐng)把你創(chuàng)作的軸對(duì)稱圖形展示在桌子的左上角，把多余的紙和剪刀都放入書桌。師：為什么只剪一半就可以了呢?（因?yàn)閷?duì)折了）師：是的，為了剪出的圖形更美觀，我們還可以對(duì)折后先畫出圖形的一半，再剪下來(lái)，然后展開(kāi)就得到一個(gè)完整的圖形。）師：是的，對(duì)折以后，剪出的圖形兩邊一定會(huì)完全重合。三、拓展運(yùn)用，理解軸對(duì)稱圖形 師：現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)軸對(duì)稱圖形?不過(guò)，在動(dòng)手之前是不是應(yīng)該先思考：剪什么?怎么剪?先干什么?再干什么? 生說(shuō)到要先對(duì)折。小組長(zhǎng)把信封放回抽屜。請(qǐng)各小組把你手中的軸對(duì)稱圖形交給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)檢查正確后放入1號(hào)信封。樹(shù)葉圖形的對(duì)稱中呢?用手比劃出來(lái)。（在對(duì)稱圖形前面補(bǔ)充板書：軸）師：為什么叫軸對(duì)稱圖形呢?軸在圖形的什么位置?誰(shuí)來(lái)指一指。（旋轉(zhuǎn)飛機(jī)圖形）現(xiàn)在他還是對(duì)稱圖形嗎?（再次旋轉(zhuǎn)飛機(jī)圖形）還是對(duì)稱圖形嗎?繼續(xù)旋轉(zhuǎn)飛機(jī)圖形，接著問(wèn)? 師：是啊，不論怎么擺法，只要將圖形沿直線對(duì)著兩邊能完全重合，這個(gè)圖形就是對(duì)稱圖形。（生匯報(bào)）師：難道兩邊一點(diǎn)兒也沒(méi)重合嗎?你觀察的真仔細(xì)，像這樣
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1