【正文】 話寫了什么？（草芽對小鳥說，他是春天）板書：草芽圖②本句中，你有何不懂的問題？請你問一問（板書：問）用是說一句話。⑵互助學(xué)習(xí)生字。師述：（板書課題：四季）生齊讀課題二、新授課初讀課文?！窘叹摺可挚ㄆ?、頭飾、圖畫、膠水。能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。【板書設(shè)計】四季春夏秋冬《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，知道四季的特點，感受各個季節(jié)的美麗。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。有感情地朗讀課文：⑴指名讀、輪讀。⑹議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項要求。（要求：評價讀得怎么樣）設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）讀自己喜歡的部分。三、初讀課文學(xué)生自由讀課文。）設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。【教學(xué)流程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺得這幾幅圖怎么樣？選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？指名回答問題?！窘虒W(xué)難點】激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。、學(xué)會觀察，增強對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。2．把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并給這幅畫編編韻文。2．學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護自然，使四季更美）(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的熱情。（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生說的欲望，發(fā)散了學(xué)生的思維，滿足學(xué)生選擇的各項要求，既加深了對詞語的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感?！盻_________會對____說：“我是秋天。__________會對小鳥說：“我是春天。(3)指名說?！保?）出示六幅圖：雪花、桃花、菊花、黃葉、綠葉、向日葵。(1)課件出示樹葉圖和編韻文：樹葉黃黃，它對蝴蝶說：“我是秋天。學(xué)生自由貼圖。（出示課件）。，每人拿一張，請你和同桌討論一下，你認(rèn)為手里的圖片是哪個 季節(jié)的？學(xué)生分組交流討論，教師適時指導(dǎo)。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。不會背的小朋友可以看書跟著讀。注意讀出“頑皮”的感覺。⑷（多媒體課件出示冬天的圖和文。教師啟發(fā)：谷穗鞠躬在感謝誰呢？一齊當(dāng)小谷穗，來感謝農(nóng)民伯伯。）指名學(xué)生范讀；請喜歡夏天句⑶（多媒體課件出示秋天的圖和文。⑵（多媒體課件出示夏天的圖子的小朋友齊讀，邊讀邊表演。）教師范讀，指名學(xué)生練讀；請喜歡春天句子的小朋友齊讀，注意“尖尖”要讀得輕、細(xì)。)五、形式多樣，朗讀背誦1．自由讀文：讓學(xué)生選擇最喜歡的季節(jié)自由朗讀，要求讀給同桌聽，讀得正確，讀得 好聽，最好邊讀邊表演。（自己找對手比賽讀、小組比賽讀、男女生比賽讀、推薦讀、表演讀、齊讀）(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。進(jìn)行語言拓展：（1）除了說草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎，還可以說什么尖尖？什么圓圓？什么彎彎？出示“——尖尖”、“——圓圓”、“——彎彎”。，并以喜歡的方式讀該小節(jié)（如齊讀、男女生讀、每人讀一行、輪流讀等）?！边@兩位學(xué)生讀出圖對應(yīng)的第一節(jié)課文?！边@兩位學(xué)生讀出圖對應(yīng)的第一節(jié)課文；師出示秋天圖問：“秋天的景物在哪里？”學(xué)生拿著“谷穗彎彎”詞卡和“谷穗”圖上來，答：“谷穗彎彎在這里。如：師出示春天圖問：“春天的景物在哪里？”學(xué)生拿著“草芽尖尖”詞卡和“草芽”圖上來，答：“草芽尖尖在這里?！罢遗笥选庇螒?。、雙引號。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)（設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。用“是”練習(xí)說一句話。用“圓、葉、秋”擴詞。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)(3)匯報學(xué)習(xí)生字的情況。(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(培養(yǎng)自主識字的能力)，相互幫助。：課文是怎樣描寫美麗的四季呢？（出示課題，生讀課題）（設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的季節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生從中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。：通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。，增強對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。，了解四季的特點，感受各個季節(jié)的美麗?！驹O(shè)計特點】以創(chuàng)設(shè)的活動——“找朋友”貫穿教學(xué)始終，整個教學(xué)過程有學(xué)生自主的語文實踐活動組成。從教學(xué)角度來看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。戚小仲第三篇：《四季》(第一課時)教學(xué)設(shè)計《四季》教學(xué)設(shè)計（第一課時）板石小學(xué)【教材分析】《四季》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。展示學(xué)生作品，師生講評。師范寫。學(xué)生觀察，認(rèn)識新筆畫：豎彎鉤。（讓學(xué)生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。讓我們來聽聽歌，放松一下。）欣賞歌曲。（桃花、柳樹、迎春花、綠葉）（）（），他對（）說，“我是春天”。五、拓展練習(xí)。師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。愿意表演的同學(xué)起立。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學(xué)生練習(xí)有感情的讀。生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。老師范讀。一生讀。檢查朗讀。師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。師：他為什么說自己是春天？生：因為小草春天就會發(fā)芽。你看誰來了？生：我看到一只小鳥在飛。（荷葉、谷穗、雪人、草芽）相機把話說具體、說豐富。金蘋果，銀蘋果，誰想來摘大蘋果。葉：小口和十不分離。春：三個小朋友一大早看日出。秋：小禾苗被火燒斷了苗頭。再認(rèn)讀。（4）猜謎記生字。（3）認(rèn)偏旁記生字。指同桌讀。先拼讀再直接讀。學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。老師剛才看見小朋友們非常認(rèn)真，回家已經(jīng)做好預(yù)習(xí)，把生字都圈出來了。指名分節(jié)讀課文。學(xué)生自主讀課文。（一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書欲望。師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)課文，去看看課文給我們帶來的四季。（利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。指名認(rèn)讀。這就是銀裝素裹的冬天。指名認(rèn)讀。農(nóng)民伯伯正忙著大豐收呢。指名認(rèn)讀。向日葵也面朝太陽，開得多熱鬧??！這就是生機勃勃的夏天。指名認(rèn)讀。這就是萬物復(fù)蘇的春天。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室里，請看，他們來了。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。3．初步感知課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。認(rèn)識筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。２、請根據(jù)評析中對找四季游戲環(huán)節(jié)的商榷意見，對這一環(huán)節(jié)試重新設(shè)計一段教學(xué)方案。這樣做，不僅能深化對課文的理解，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，使學(xué)生有成就感。本節(jié)課不僅完成了語文教學(xué)任務(wù)，還巧妙地滲透了思想品德、自然、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識，做到了學(xué)科的整合，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師尊重學(xué)生的個性，教師設(shè)計了第二個游戲，讓學(xué)生畫自己想畫的東西，說自己喜歡的季節(jié)，直接感知四季特征，培養(yǎng)學(xué)