【正文】 四、煉字型[提問方式]這一聯(lián)（句）中最生動傳神的是哪個字？為什么？[答題范式]釋含義（解釋該字在句中的含義）+ 描景象（把該字放入原句中描述景象）+ 點情境(點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情)[示例]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。[參考答案]語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。三、分析語言型[提問方式]這首詩（詞）在語言上有何特色？[答題范式]明特色（用一兩個詞準(zhǔn)確點名語言特色）+ 列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+ 析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）[示例]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”（闡運用），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉（析效果）。這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。（2005年浙江卷第16題）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。詩中“花自落”、“鳥空鳴”之景都顯示了山中的寧靜（點氛圍），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情）。[高考參考答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（描圖景）。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。（2005年全國卷I第12題）春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。通過對近年來高考試題和各地模擬題的探究和梳理，提煉出了古詩詞鑒賞題的六種答題范式。高難度和高分值，使得廣大考生既失分嚴(yán)重又心有不甘?！盀楹螌憽狈矫妫菏惆l(fā)??的思想感情，反映??的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)??的情趣，寄托??的情懷（愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等），表達??的追求，流露??的傾向，發(fā)出??的感慨，袒露??的心跡，造就??的情致。概括詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）（二）、答題程式“寫什么”方面：寫景抒情，詠物言志（情），懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背景，主旨。：景+特點+意境+（效果）+感情，表述模式為：描繪了——的景，創(chuàng)設(shè)了——的意境，表達了——的感情。分析：這類題目標(biāo)準(zhǔn)答法必須要答關(guān)系，參考答案給出的是采分點，由于各省市的要求不一樣，對于我們考生來說，掌握規(guī)范答法永遠處于不敗之地。參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？答：該詩后四句情景交融（關(guān)系）。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。（5分）（天津卷）山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。比如：天津卷第二題：詩的后四句寫出了怎樣的景與情？ ：記住下列公式即可——關(guān)系+景+情。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“‘折柳’運用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。（6分）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。表述時要注意條理清楚，層次分明。（２）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。第十二種模式：比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。本文借出土的文物——折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。答題思路：（１）認真審題（２）深入閱讀理解詩詞（３）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞 答題示例： 赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。人間辛苦是三農(nóng)①。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。（8分）南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。第十種模式：情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析答：第一句是全詩的鋪墊。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。答題示例：閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。②概括詩句描繪的內(nèi)容。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。（若雨猛，則魚潛水底；風(fēng)急，則燕子不能禁受）“出”，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。請你談?wù)勥@兩句詩的“妙”處，并結(jié)合全詩說說作者作表達了什么樣的感情。賒：遠。[注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒檻敞，無村眺望賒。③有時還可簡要說明藝術(shù)效果。你認為哪個字更恰當(dāng)?為什么?(3分)第八種模式：煉句型提問方法：這句詩好在哪里？提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點或簡析這句詩的作用和藝術(shù)效果。詩中寫到“思歸客”腐儒”“片云”落日”等，特別是結(jié)尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。詩中提到“心猶壯”病欲蘇” 存老馬”等，從中看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。答：（“自強不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯’，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”。有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法?請說明理由。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。(6分)江 漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。第七種模式： 觀點不同型提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢? 提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得好，你認為呢? 答題步驟：找到原詞句中的關(guān)鍵幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)?？?，在詩中指回望(步驟一)。認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。答題示例： 南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。（步驟3）第五種模式： 一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。（步驟1）詩人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動詞短語塑造了一個美麗動人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對意中人的心理和情態(tài)，十分自然。請分析此詩的語言特色。答題示例：《越女詞（其三）》 李白耶溪采蓮女，見客棹歌回。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等。第四種模式：分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；(2)結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運用了這種手法的；(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情答題示例： 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。㈢修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興，即先言它物引起所詠之物；(2)比喻；(3)借代；(4)擬人；（5）夸張；(6)雙關(guān)；（7）對偶；(8)用典。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。第三種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法? 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。答題示例： 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。常見錯誤：學(xué)生在解答此類問題時常見的失誤有兩點：一是描摹景物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是學(xué)生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。它包括景、情、境三個方面。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。(3)分析作者的思想感情。(2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。（步驟二）表達了思婦對丈夫的深切思念之情。（步驟一）詩歌的前兩句寫出妻子因為丈夫外出，內(nèi)心空虛，無心勞作。思君如滿月，夜夜減清輝。（形象的特征）這正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。詩中描寫了一個孤獨清高的老漁翁形象。江 雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。第一種模式：分析形象型 規(guī)范答題技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。描寫手法：動靜結(jié)合、遠近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實結(jié)合、點面結(jié)合。這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用?！霸鯓訉憽狈矫妫豪寺髁x，現(xiàn)實主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實相濟，繪形繪聲繪色，動靜結(jié)合，化靜為動，煉字，起承轉(zhuǎn)合，賦比興。附錄：解答技巧（一）、解題入格詩歌形象：身份+性格+形象的意義詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）體會詩歌情感：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。特別需要提醒的是，回答作者情感時，要考慮兩個方面：對外物的情感；作者本身的心情。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景（景），表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情（情）。渡頭煙火起，處處采菱歸。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。關(guān)系術(shù)語：1）純寫景——情景交融、景中含情2）前景后情——觸景生情3）前情后景——以景襯情：閱讀下面的詩，回答問題。第十三種模式 情景鑒賞題型：“景”表現(xiàn)了什么樣的“情”，如果要回答關(guān)系還要用一個表示情景關(guān)系的詞語加以概括。（步驟二）特別提示：不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達技巧、詩歌主旨。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（4分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以