高中物理教學(xué)案例-文庫吧資料
2024-11-14 23:31本頁面
【正文】 力近似地等于砝碼所受的重力。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習目標：1．理解加速度與力的關(guān)系；2．理解加速度與質(zhì)量的關(guān)系3．理解牛頓第二定律的內(nèi)容。教學(xué)難點牛頓第二定律的意義。二、能力目標培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、分析能力和解決問題的能力。并通過直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉地磁場分布，使學(xué)生從中了解磁偏角的概念、讓學(xué)生能了解太陽的磁場和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系，如黑子、極光等，這不僅提高了學(xué)生知識面，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。視頻介紹：太陽黑子的形成 視頻介紹：太陽風、極光的形成原因板書設(shè)計磁現(xiàn)象和磁場磁現(xiàn)象磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極：磁體中磁性最強的區(qū)域電流的磁效應(yīng)奧斯特生平介紹電流磁效應(yīng)實驗磁場磁場對通電導(dǎo)線的作用磁場的作用地球和其他天體的磁場教學(xué)后記本教案設(shè)計保留了傳統(tǒng)教案的一些優(yōu)點，采用了問題討論式探究的模式，通過精心創(chuàng)設(shè)情景，一路與學(xué)生一起摸索，相互討論，得出結(jié)論，再引發(fā)新的問題，從而加深學(xué)生對磁場這一知識的理解和掌握。師問：除了地球有磁場外，其他天體是否也有磁場呢?有些學(xué)生的課外知識較廣，可請個別學(xué)生把自己對其他天體的磁場的認識闡述一下。師指出：沈括在《夢溪筆談》中指出：“常微偏東，不全南也”。師問：司南、信鴿傳書等都是利用了地磁場對它們的受力作用，那么地磁場是如何產(chǎn)生，又是如何分布的呢?同學(xué)們對此的了解有多少?(先請學(xué)生說說自己對此的認識，可分組討論，最后由代表發(fā)言)師：總結(jié)學(xué)生的觀點，后通過視頻說明：地磁場的分布及與地磁南北極與地理南北極的方向關(guān)系視頻介紹：地磁場形成的一種原因。演示實驗：安培在此三個月后發(fā)現(xiàn)磁場對電流的作用提問：綜上所述，磁鐵與磁鐵的力，磁鐵和電流的力，它們是如何產(chǎn)生的呢?是通過什么去實現(xiàn)這力的作用呢?學(xué)生：磁場因磁場是一種抽象的物質(zhì)，學(xué)生對其了解較少，故可能有一些疑問。提問：既然電流對磁鐵有力的作用，那么磁鐵是否也應(yīng)該對通電導(dǎo)線有力的作用呢?學(xué)生回答：應(yīng)該有。1820年4月，在一次講課中，他偶然把導(dǎo)線沿南北放置在一個帶玻璃罩的指南針的上方，通電時磁針轉(zhuǎn)動了老師在此說明奧斯特的生平和發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的歷程，讓學(xué)生知道每一次科學(xué)新發(fā)現(xiàn)是艱難的，需要付出的是前期不斷的努力和對科學(xué)的執(zhí)著、自信。師：那么會不會說明兩者存在聯(lián)系呢?如果讓你去研究電與磁的關(guān)系，你會如何去設(shè)計? 學(xué)生由于已受初中磁知識學(xué)習的影響，都提出讓通電導(dǎo)線對小磁針作用。1751年，富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶放電可以使縫衣針磁化。讓學(xué)生從磁鐵使鐵質(zhì)物體磁化聯(lián)系到電能使鐵質(zhì)物體磁化，從而來說明電與磁的關(guān)系，引出奧斯特電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。飛鴿依靠地磁場識路等從學(xué)生最熟悉的磁知識著手，引出磁的一些概念：磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)實物投影指南針的指向磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極：磁體中磁性最強的區(qū)域。(因課前有準備，學(xué)生相對比較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知識表述出來)師：對磁的認識和應(yīng)用，早在我國古代就開始了多媒體投影補充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：天然磁石(成分：fe3o4)司南的照片東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”磁懸浮列車上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國際機場,列車加速到平穩(wěn)運行之后，速度是430公里/小時。實施過程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。在天體磁場的教學(xué)中，本設(shè)計注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國古代對地磁的應(yīng)用及其它天體磁場的認識，提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點，在設(shè)計中可讓學(xué)生自己討論研究的思想，在這基礎(chǔ)上提出奧斯特的實驗及研究過程中出現(xiàn)的困難。為此，本節(jié)課采用以問題為主線、實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。強調(diào)學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習活動，獲得親身體驗，產(chǎn)生積極情感。通過知識的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點。三、情感態(tài)度價值觀對奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學(xué)中一個黑暗領(lǐng)域的大門。在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類似科學(xué)研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，強調(diào)學(xué)生自主參與。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實驗?zāi)芰头治觥⑼评淼人季S能力。教學(xué)目標一、知識與技能讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。學(xué)生分析磁場的基本知識在初中學(xué)習中已經(jīng)有所接觸，學(xué)生在生活中對磁現(xiàn)象的了解也有一定的基矗但磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并且大部分學(xué)生可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點去看電與磁的關(guān)系，也沒有一種自主的能力去用物理的思想推理實驗現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場和其他天體的磁場(太陽、月亮等)，故本節(jié)課首先應(yīng)通過學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。有不足的地方是本節(jié)在講解過程中應(yīng)注意環(huán)節(jié)更為緊湊，這樣節(jié)省出一些時間可做些當堂練習，或再測一下二極管的伏安特性曲線。課后作業(yè)：教材課后練習3.【教學(xué)反思】：本節(jié)內(nèi)容主要是通過實驗來得出的規(guī)律，通過和學(xué)生互動做實驗效果較好。3應(yīng)充分理解電阻的定義以及定義式R=U/I，并明確
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