【正文】 理實驗教學心得體會物理實驗教學心得體會陳文全物理是以觀察、實驗為基礎的自然科學，物理實驗作為一種探索性的實踐活動，為培養(yǎng)學生的實踐能力提供了廣闊的空間。根據(jù)大學生科技競賽的要求,我們可以模擬出基于特定工程場景的個性化訓練項目,從材料準備、節(jié)奏控制、戰(zhàn)術策略、時間把握、心態(tài)調整五個方面進行訓練,模擬比賽和工程實踐中可能出現(xiàn)的場景,對培養(yǎng)我們的應變能力,提高我們的科技創(chuàng)新能力以及在大學生科技競賽中的成績有著重要意義。同時,對提高大學生智能建筑工程實踐技能大賽水平,培養(yǎng)工科學生科技創(chuàng)新能力和工程適應能力具有重要作用。,有利于培養(yǎng)大學生自主學習、團隊協(xié)作以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。、卓越工程師人才培養(yǎng)體系建筑電氣與智能化創(chuàng)新型實驗計劃以學生為主體,以創(chuàng)新項目實施為主線,在導師的指導下以學生特長、興趣為出發(fā)點,注重過程訓練和自主設計,激發(fā)我們的科學研究興趣,著重培養(yǎng)我們自主學習、團隊協(xié)作以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。通過開放實驗室讓部分實驗放入學生自由時間中完成,不僅可以彌補理論課和實驗課時的限制,也可以更合理地分配教學資源。開放實驗室的內容形式多樣,我們既可以做實驗,也可以討論問題。我們以自主式、合作式、研究式等方式完成各種實踐訓練,有效鍛煉了我們的自主實踐能力,增強了團隊合作意識及工作責任心。實驗室設備的使用、管理和維護的工作中,改變了通常學生與實驗室設備單純的使用與被使用關系,使我們在自主進行實驗的同時,也是參與到實驗設備的管理和維護中,這不僅實現(xiàn)了實驗設備維護的常態(tài)化管理、減輕了實驗室工作人員勞動強度,也提高了學生自覺維護實驗室設備的責任感和自覺性,培養(yǎng)了學生良好的工作習慣和職業(yè)素養(yǎng)。最后,學校為學生開設各類仿真實驗室,充分運用虛擬實驗技術,把計算機應用軟件和實際試驗結合起來。學生可以更合理的安排自己的時間,甚至隨時隨地地展開物理實驗學習。目前,中國科技大學開設多元化的實驗類型,以滿足不同層次學生的需求,包括公共必修實驗、選修實驗、仿真實驗、遠程網(wǎng)絡實驗、開放實驗等。例如,在對全校工、商、文科學生一、二年級所開設的物理實驗中,已涉及光譜技術、真空技術、磁共振技術、核物理技術、X光衍射的技術、光纖技術、傳感器技術、光學信息處理技術等。創(chuàng)新教學環(huán)境物理實驗教學內容要體現(xiàn)時代性和先進性。學生需要自己開發(fā)課程來進行深入研究,難度比較大。二、三級物理實驗課程適于理工科學生對物理學的進一步學習。新型的物理實驗體系強調教師要以學生為主體,引導學生根據(jù)所學知識,自己設計和操作實驗。同時,綜合性實驗和設計性實驗強調培養(yǎng)學生自主學習的能力。一級物理實驗是進行更高級物理實驗的基礎和前提,絮叨得到徹底的貫徹和全面的掌握。(1)基本實驗是普及實驗,能夠滿足理、工、文、商等各專業(yè)學生學習物理基礎知識的需求。不同級別的物理實驗代表著實驗技能發(fā)展水平是由低到高不斷進步的。最高級的是科學小實踐,指在實際中運用所學知識解決生活和學習中的問題。其中基本實驗是最低層次,主要是接受知識的過程,屬于一級基礎物理實驗體系。實驗教學的改進還包括很多方面，也有很多方法，但最終的目的都是為了讓學生在實驗探究中學到知識，同時掌握一定的探究方法，提高學生的探究能力，從而培養(yǎng)出能適應社會需求的人才。為了減小誤差，除了使用較科學的器材外，實驗操作方法也很重要，因此，我們要重視實驗方法的改進。（二）改進實驗方法。對比較小的物件可通過投影進行放大，或拿到學生面前進行觀察。，增大實驗的可見度。許多實驗都是因儀器的牢固性和穩(wěn)定性較差而失敗的。（一）改進實驗裝置，增強實驗效果。二、一個好的實驗，不但能吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。探究式學習不僅要關注探究的結果，更要關注探究的過程，重點培養(yǎng)學生的探究方法和探究能力。新課程把培養(yǎng)學生的探究能力放到了特別重要的位置。這樣做不僅更能體現(xiàn)探究的價值，更重要的是學生的探究方法和能力也可得到較大地提高。（二）重視實驗中的異常現(xiàn)象?？茖W的實驗導入可以使學生產生強烈的求知欲，從而激發(fā)學生的學習興趣。要使物理實驗教學能更好地發(fā)揮它的作用，物理實驗教學應從實驗教學觀念和方法、實驗操作設計兩個方面進行改進。初中階段是九年制義務教育中非常關鍵的階段，同時也是培養(yǎng)學生具備多方面知識和能力的階段，特別是物理這門以探究為基礎的課程，它更能讓學生學到更多探究問題的方法和能力。本文主要從教師的實驗教學觀念、方法和實驗操作改進兩個方面進行論述。同時加強學生對基本實驗方法的遷移和靈活運用能力的訓練，多角度、全方面地讓中學物理實驗教學提高到一個新的水平?？疾榉椒ㄊ歉鶕?jù)規(guī)定實驗題目，將實驗器材全部擺出，讓學生抽簽后個別操作，評定打分，成績記入擋案。主要考查認知目標內容，如儀器、原理、主要步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析；（2）實驗操作?！蔽覀兛梢园芽疾閮热莘譃楣P試和實驗操作兩部分。最后根據(jù)批改情況，將好的實驗報告進行展覽、表彰鼓勵，以提高學生的學習積極性。六、總結深化實驗學生完成實驗后，應對學生實驗作出總結：（1）總結得出實驗結論并加以解釋；（2）指出普遍存在的問題并加以糾正；（3）根據(jù)實驗內容適當增加一些實驗，進一步激發(fā)學生積極思考，動手操作，充分發(fā)揮學生的潛能，如觀察凸透鏡所成的像中提出：（1）怎樣通過實驗測出凸透鏡的焦距？有幾種方法？（2）若將凸透鏡的上半部分用黑紙遮住所成像怎樣變化？（3）用凸透鏡成實像時不用光屏，在光屏一側能否看到倒立的實像？七、重視實驗報告學生的實驗報告是實驗教學反饋的主要途徑，因此在教學中首先指導學生寫好實驗報告，從實驗的目的、器材、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、結論、問題討論、誤差分析等要求學生認真完成。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學