【正文】 指出：從條件或問題想起分析數量關系是基本策略，有些問題還要通過列表、畫圖或者列舉、轉化、假設的策略才能清楚地找到解決問題的方法。提問：大家回顧了學過的解決問題的步驟和策略，能說說解決實際問題時的一般步驟是怎樣的嗎？（2）交流解決問題的策略。2．交流認識。二、整理與反思 1．回顧討論。通過今天的復習，要進一步掌握解決問題的一般步驟，整理并掌握學習過的解決問題的策略。教學難點：正確分析數量關系。、方法在解決實際問題里的應用，體會解決問題策略的應用價值；培養(yǎng)勤于思考、善于思考的學習品質。教學目標：，能按一般步驟解決實際問題；了解小學階段學習的解決問題的策略；能應用從條件或問題想起的策略分析數量關系并列式解決實際問題；能根據條件提出相應的問題。集體交流，讓學生說說每道題的解題思路，教師板書算式和結果。交流：你是怎樣列式的？這個算是里每一步求的是什么？ 6．做“練習與實踐”第9題。交流：求一、二等獎的獎券一共多少張可以怎樣想？ 這里每一步求的什么？（2）讓學生提出不同的問題，選擇板書。（1）學生讀題，說說已知什么條件，第（1）題要求什么。結合交流要求學生說說這兩題分別是怎樣想的。這條高架公路長多少千米？指名讀題，說說兩題中的條件和問題。4．對比練習。學生讀題后獨立解答，指名板演，教師巡視、指導。5（1）菜場運來西紅柿300千克，運來黃瓜的千克數是西紅柿的6，運來黃瓜多少千克？1（2）菜場運來西紅柿300千克，運來黃瓜的千克數比西紅柿少6，運來黃瓜多少千克？提問：你能列出每題的算式嗎？請你說一說。指名口答算式或方程，教師板書并計算結果。三、應用練習1．解答下列各題。指名口答，說出數量關系式。2．根據條件找出單位“1”的數量，說出數量關系式。二、基本練習1．根據下列問題找出單位“1”的量，并說出數量關系式。這節(jié)課我們要復習分數、百分數的實際問題。教學難點：理解各類分數、百分數實際問題的數量關系和解題思路。、百分數在現實世界的實際應用，增強數學應用意識，提高學習數學的興趣和學好數學的自信心；培養(yǎng)獨立思考、主動交流的學習習慣。教學目標：、百分數實際問題的數量關系和解題思路，能正確解答稍復雜的分數、百分數實際問題。集體交流，讓學生說說每一步算的是什么。學生讀題，讓學生說說題中的條件和問題。學生獨立列綜合算式解答，指名板演，教師巡視、指導。三、實際應用，內化提升1．做“練習與實踐”第4題。31194―4―4 2021―（3―4）12 學生計算，指名板演。說明：在計算時，如果應用運算律或運算規(guī)律，能先把其中的小數、分數計算湊成整數，或者能把一些計算湊成整十、整百的數使計算變得簡單，就可以選擇合理、簡單的算法，使計算簡便。學生獨立計算，指名板演，教師巡視、知道。集體交流，結合學生回答，板書呈現填表?；貞浺幌?，我們學過哪些運算律？你能舉例說明嗎？小組討論，按要求把課本上的表格填寫完整。2．復習運算律。（2）學生獨立計算，教師巡視、指導。提問：能說說四則混合運算的運算順序嗎？請同桌相互說一說。出示“練習與實踐”第1題。今天這節(jié)課，我們在此基礎上繼續(xù)復習四則混合運算。教學難點：靈活選擇合理、簡捷的算法。、觀察、比較、交流等活動，體驗與同學合作交流以及獲取知識的樂趣，增進對數學學習的積極情感。教學目標：、小數、分數四則混合運算的運算順序，能按運算順序正確進行運算；進一步理解和掌握學過的運算定律和一些規(guī)律，并能應用運算定律或規(guī)律進行簡便運算。出示問題（2），學生獨立解答，提示可以用計算器計算。小組討論后集體交流，指名說出合理的想法及理由。出示統計表，讓學生說說表中的信息。集體交流，讓學生說說思考過程，并板書算式、得數。集體交流，讓學生說說思考過程，說明可以用筆算，也可以用估算得出結論。出示情景圖，提問：從圖中你能知道哪些數學信息？ 引導學生明確信息。集體校對，說明按怎樣的數量關系解答的。學生讀題，理解題意。集體交流結果，說明算法并呈現表里的結果。四、應用練習1．做“練習與實踐”第5題。學生自由讀題，獨立思考分別選擇哪種算法。獨立計算，并指名板演。選擇部分題目讓學生說說計算的方法，進一步明確計算方法。三、基本練習做“練習與實踐”第1題。提問：小數乘、除法計算和整數乘、除法有什么聯系？要注意什么問題？ 學生交流，總結。（1）提問：整數加、減法是怎樣計算的？小數加、減法，分數加、減法呢？ 追問：你能說說這些計算方法之間的聯系嗎？ 生交流，匯報。學生各自整理后在小組里討論。引導：通常所說的四則運算是指加法、減法、乘法和除法。（板書課題）通過復習，同學們要熟悉掌握四則運算的法則，能選擇不同方法進行計算，并能解決一些簡單的實際問題。教學過程：一、揭示課題談話：前幾節(jié)課，我們只要復習了數的認識，今天開始我們要復習數的運算。教學重點：理解四則運算的意義和法則。，進一步了解計算原理，感受知識之間的內在聯系，進一步體會基本的數量關系，提高運算能力，以及分析問題和解決問題的能力。五、課堂總結 提問：這節(jié)課復習了哪些內容？通過這節(jié)課的復習，你有哪些收獲？四則運算整理與復習教學內容：教材P7475“整理與反思”、“練習與實踐”第110題。集體交流，展示學生的解答過程及結果，要求說明怎樣想的。指名讀題，理解題意。引導學生完整說出飛船進入預定軌道的時間時2012年6月16日18時55分。學生讀題，理解題意。集體校對，讓學生說說是怎樣計算的。指名讀題，理解題意。追問：每年第一季度的天數怎樣計算？四、應用練習。提問：通過這題的練習，你對單位換算有了怎樣的認識？3．做“練習與實踐”第3題。2．做“練習與實踐”第2題。集體反饋，指名說說分別填寫了哪個單位，怎樣想的。提問：閏年有什么規(guī)律？怎樣判斷某一年是閏年還是平年？提問：我們認識了哪兩種計時法，這兩種計時法有什么區(qū)別和聯系？ 24時計時法 普通計時法（3）提問：關于人民幣的單位你有哪些認識？ 生：元 角 分1元=10角 1角=10分三、基本練習1．做“練習與實踐”第1題。2．集體交流。提問：常用的質量單位有哪些？（板書：質量）相鄰單位之間的進率各是多少？常用的時間單位、人民幣單位各有哪些？（板書：時間 人民幣）你能說說這些單位，以及相鄰單位間的關系嗎？請先獨立整理，再小組交流。（板書課題）通過復習，進一步認識質量、時間和人民幣及相應的單位，了解各類量相鄰單位的進率，進一步掌握單位間的簡單換算，并提高計量單位應用的能力。在小學階段，我們學習過質量、時間和人民幣這些常見的量和相應的計量單位。教學難點：掌握時間單位間的關系。，培養(yǎng)有據思考、判斷、分析等良好的學習品質。教學目標：、時間和人民幣的單位及相鄰單位的進率，能夠根據實際選擇、應用合適的單位；掌握單位之間的簡單換算，以及量的簡單計算。學生讀題后，提問：你能根據所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。學生讀題后獨立解答，再集體交流。學生寫出相應的百分數，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。提問：你估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。提問：這兩組數分別會越來越接近幾？ 指出：這兩組數按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數會越來越接近1，、應用練習1．做“練習與實踐”第6題。4．做“練習與實踐”第5題。學生獨立填寫。學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。強調：分數是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾??百分數是看這個數量占整體的百分之幾。三、基本練習1．做“練習與實踐”第1題。（3）分數的基本性質是什么？你能用它來說明小數的性質嗎？（4）小數、分數和百分數怎樣互相改寫？讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。提問：你了解分數和百分數的哪些知識？請大家聯系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。通過復習，要進一步認識分數和百分數的意義，體會它們之間的聯系與區(qū)別，并能運用分數和百分數的相關知識解決一些實際問題。教學難點：分數、百分數在實際生活中的應用。增強數學應用意識；感受數學學習的樂趣，樹立學好數學的信心。教學目標：，進一步理解分數的基本性質以及分數與除法的關系，進一步掌握小數、分數和百分數的互相改寫，以及求百分數的方法。四、課堂總結交流：這節(jié)課我們復習了哪些內容？把你的收獲和大家分享一下。提問：根據“如果每行值6棵，最后一行缺1棵”，你能知道什么？根據“如果每行值5棵或4棵，最后一行也都缺1棵”呢？指出：根據條件，可以知道總棵樹比6的倍數少1，：如果添上1棵，總棵樹與5和4有什么關系？、學生嘗試解答。??提問：你是按怎樣的標準來分的？ 3．完成思考題。展示學生的不同分法：（1）16和12345兩類。2．做“練習與實踐”第14題。學生自由讀第（2）題后獨立解答。學生嘗試練習后同桌交流。指名讀第（1）題。交流結果和方法，板書分解過程和結果。提問：每組數各是怎樣找最大公因數和最小公倍數的？ 6．把12分解質因數。讓學生說明怎樣找兩個數的公因數和最大公因數，公倍數和最小公倍數。（3）求出下面每組數的最大公因數和最小公倍數。（1）寫出12和18的公因數，說出最大是幾。追問：最小質數是幾？最小的合數呢？ 提問：怎樣判斷一個數是質數還是合數？指出：在判斷一個是質數還是合數時，要看這個數有哪些因數，根據質數和合數的含義作出正確判斷。4．做“練習與實踐”第12題。出示題目，學生直接口答。集體交流，讓學生說說找一個數的因數和倍數的方法。2．做“練習與實踐”第10題。提高：回想一下，在學習因數和倍數時，我們還學習了哪些相關的知識？ 學生回顧，交流，教師適當引導回顧。通過復習，能進一步了解關于因數和倍數的知識，理解它們之間的聯系和區(qū)別，并能應用這些知識。2．揭示課題。提問：上節(jié)課，我們已經復習了整數和小數的有關知識。教學難點：理解相關概念的聯系和區(qū)別。，感受數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性，激發(fā)學習數學的興趣和學好數學的自信心。教學目標：，進一步明確因數和倍數的相關知識，加深認識相關概念之間的聯系與區(qū)別，能求兩個數的公因數和公倍數，并能運用這些知識解決相關實際問題。學生獨立完成后集體交流，說說是怎樣比較大小的。提問：通過讀表中的數，你有什么想法嗎？（2）提問：你能把四個省（自治區(qū)）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數，把四個省（自治區(qū)）的人口數精確到萬位嗎？學生獨立完成后集體交流。提問：你是怎樣算的？一個數乘100、1000，怎樣很快寫出得數？ 一個數除以100、1000，可以怎樣寫出得數？ 7．做“練習與實踐”第8題。6．做“練習與實踐”第7題。指名學生讀一讀。集體校對，有錯的同學說說錯誤的原因，并訂正。4．做“練習與實踐”第5題。3．做“練習與實踐”第3題。2．做“練習與實踐”第2題（1）指名口答。全班交流，呈現結果。交流求近似數的方法。交流數的讀、寫法。提問：整數部分計數單位排列有什么規(guī)律？每個數級上的數表示什么？小數部分的計數單位按怎樣的順序排列的？ 一個數在不同數位上表示的意義有什么不同？請舉個例子說一說。（2）提問：你能說出整數和小數的計數單位嗎？相鄰計數單位間的進率都有是幾？舉例說一說。2．組織交流。出示問題：（1）你能舉例說說怎樣的數是整數，怎樣的數是負數，怎樣的數是小數嗎？小數的基本性質是什么？（2）你能說出整數和小數的計數單位嗎？相鄰計數單位間的進率都是幾？舉例說一說。二、回顧整理 1．討論整理。這節(jié)課我們進行整數和小數的整理與復習。教學難點：理解數的相關知識間的聯系。；感受認數的作用，產生對數的學習興趣，提高學好數學的自覺性?！暗谖迤骸稊蹬c代數》教案教學內容：教材P6870“整理與反思”、“練習與實踐”第19題 教學目標：，加深理解整數與小數的意義，溝通各種數之間的關系，進一步弄清相關概念間的聯系與區(qū)別，構建整數、小數認識的知識網絡。全課總結（略）教學反思：對于類似于46247。）x=12+9，所以x=3）完成教材 “做一做”三、練習鞏固用線把兩個相關的式子或語言連起來。x=2 x247。而解方程是指求方程的解的過程，它是一個演算過程）應用加、減、乘、除法中各部分間的關系解方程。如：方程4x=36解得x=9。提示學生最簡便的表示法，如：“”）。路程（S）時間（t）速度（v）S=（）正方形面積（S）邊長（a）S=（）規(guī)范書寫問題：在一個含有字母的式子里，數字與字母，字母與字母相乘時，怎樣正確規(guī)范地書寫呢？（教師讀，學生在練習本上書寫）（）；S乘以h寫作（）反饋： “”可寫成:a、但不能寫成 “”。教學