【正文】 課改實(shí)驗(yàn)不斷深入，學(xué)校、教師在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題也隨之凸現(xiàn)。新課程改革要求不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，這是現(xiàn)階段擺在中小學(xué)教育面前一項(xiàng)艱苦而緊迫的任務(wù)。當(dāng)然，教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，我會(huì)在以后教育教學(xué)中，堅(jiān)持不懈研究教育技術(shù)，在能力上有更大的進(jìn)步?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。矯正了觀念的偏頗。通過(guò)在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。具備了根據(jù)不同的`教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用?，F(xiàn)總結(jié)如下：提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)11為期兩個(gè)月左右的時(shí)間，我有幸參加了河北省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。作為一名英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。三、教育理念不斷得到更新通過(guò)許多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。特別是這些天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,我的教育之路才剛剛開(kāi)始，我會(huì)在這條路上披荊斬棘，認(rèn)真求索，勇往直前。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái)。作為一名教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道了作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解?？傊诮窈蟮墓ぷ鲘徫簧?，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，有一個(gè)小小的想法，如果能在課堂上實(shí)現(xiàn)多媒體遠(yuǎn)程教育，就更能調(diào)動(dòng)教師的積極性，使教師產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。能立足于教師的實(shí)際需要，讓教師參與進(jìn)來(lái)。但是怎樣才能使培訓(xùn)真正獲得實(shí)效？我覺(jué)得這次培訓(xùn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式就是一個(gè)很好的嘗試。為的是讓教師接受終身教育。要求教師要更新觀念，適應(yīng)新課改的步伐。注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過(guò)程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，立足社會(huì)需求，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺。在學(xué)習(xí)中感受良多。不敢期望這次培訓(xùn)能對(duì)我的教育教學(xué)起到立竿見(jiàn)影的效果，但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮，我會(huì)努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中，真正實(shí)現(xiàn)課程整合。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。三、專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)得到了夯實(shí)。二、現(xiàn)代教育技能得到了提升。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。此次培訓(xùn)，在每個(gè)學(xué)習(xí)模塊中，都設(shè)置必選案例和可選案例，這些案例非常有代表性，是教師在教育教學(xué)中會(huì)遇到的情況，通過(guò)對(duì)這些案例的分析，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。在此，我記錄一點(diǎn)自己中級(jí)培訓(xùn)以來(lái)的一些收獲。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。教育理念不斷得到更新通過(guò)這么多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。特別是這么多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。提高了專業(yè)知識(shí)水平這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了山西省教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本人的教育技術(shù)能力得到了很大提高，對(duì)此本人有很深的體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)還是在起步階段，相信隨著時(shí)代發(fā)展，通過(guò)我們的不斷努力，必將給教學(xué)改革帶來(lái)無(wú)限的生命力。信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合，能推進(jìn)新課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將起到事半功倍的效果。教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)我深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。在新課程改革的形勢(shì)下，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)33月12日開(kāi)始，我參加了為期12天的普格縣《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)》并和其他教師共同分享了這一段愉快的時(shí)光！通過(guò)12天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)形式、手段有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。形成了教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認(rèn)識(shí)和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。學(xué)會(huì)了運(yùn)用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運(yùn)用簡(jiǎn)單的課件制作工具或網(wǎng)頁(yè)制作工具整合教學(xué)資源。第二、過(guò)程與方法方面：學(xué)會(huì)了完成一節(jié)課和一個(gè)教學(xué)單元、主題的教學(xué)設(shè)計(jì)，并能夠據(jù)此實(shí)施與展示、研討教學(xué)。了解了信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本概念。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義?！敖逃夹g(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)2我很慶幸得到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。主題單元教學(xué)是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識(shí)、情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程中以問(wèn)題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長(zhǎng)，是以一個(gè)主題單元為單位。主題單元教學(xué)是對(duì)教材中的39。學(xué)習(xí)過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)，更深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)多學(xué)科的綜合運(yùn)用，單純具備某一學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也就是說(shuō)當(dāng)教師不是人人都行的。本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想、教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但感受頗深：高強(qiáng)度高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺(tái)感受至深，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓(xùn)模式，都讓我新奇。(1分)否教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原則、先進(jìn)新穎原則、優(yōu)化組合原則等。(1分)否Blog方便了行動(dòng)研究，行動(dòng)研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期處于媒體的刺激之下，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。(1分)是提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實(shí)性評(píng)定、合作學(xué)習(xí)等主張的是認(rèn)知主義理論。(1分)否通過(guò)“工具”→“Internet選項(xiàng)”→ “常規(guī)” →“網(wǎng)頁(yè)保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。三、是非題教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。(2分)證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平； 評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) ；預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，就是否讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見(jiàn)，其中說(shuō)法正確的是（）。(2分)Photoshop：圖片處理工具 ； FrontPage：課件集成工具 ； 迅雷：下載軟件 ；Snagit：抓圖、抓視頻軟件8教學(xué)實(shí)施的 5P 原則是指（）。你認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)？（）(2分)實(shí)施方案和開(kāi)題報(bào)告的指導(dǎo) ；分配小組的指導(dǎo)；結(jié)題階段的指導(dǎo) ；實(shí)施階段的問(wèn)題和對(duì)策的指導(dǎo) ；選題指導(dǎo)在對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時(shí)候，我們一般分析哪幾方面的特征？起點(diǎn)水平；認(rèn)知結(jié)構(gòu) ；學(xué)習(xí)態(tài)度 ；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ；學(xué)習(xí)風(fēng)格你準(zhǔn)備了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的素材想把它們集成起來(lái)，做成簡(jiǎn)單的課件，下列可供你選擇的工具是（）。(2分)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中事先考慮了教學(xué)過(guò)程中的若干因素，通過(guò)分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略，因而有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高；教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題選擇適合的解決方法，是教學(xué)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合 ；教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，教學(xué)設(shè)計(jì)便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。富有魅力的教學(xué)過(guò)程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果，會(huì)促進(jìn)師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化。(2分)教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇 ；教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要部分，用來(lái)規(guī)劃教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中對(duì)多媒體設(shè)備的利用和維護(hù)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇 ；電子教案的編輯和教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的是（）。(1分)※教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施緊密聯(lián)系，教學(xué)實(shí)施時(shí)需要嚴(yán)格遵守并落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍，下列說(shuō)法不正確的是()。(1分)※強(qiáng)調(diào)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性，建立以學(xué)生評(píng)教為主的教師評(píng)價(jià)體系1王老師在上課前組織學(xué)生把全班的椅子擺放成橢圓形，以便于課堂上進(jìn)行小組討論活動(dòng)，這屬于（）。(1分)※5P原則是人們經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)踐總結(jié)得出的1在講授“學(xué)會(huì)運(yùn)用Po