摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-14 20:09本頁面
【正文】 本理念。3．摩擦與我們提醒學(xué)生注意開始播放的媒體短片，人們是采用什么辦法來增大和減小摩擦的，并要求在閱讀教材的基礎(chǔ)上，從生活中再舉出一些不同的例子。播放幻燈片3摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各派代表上黑板填上實(shí)驗(yàn)記錄，并對結(jié)果進(jìn)行分析。完成方案后，小組派各一名代表上講臺闡述并畫出記錄表格。）學(xué)生提出猜想后，對一些同類的猜想進(jìn)行歸類，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想是否正確。播放幻燈片2（簡介三種摩擦的概念，指出當(dāng)兩個(gè)物體雖相對靜止但有相對動(dòng)趨勢時(shí)，產(chǎn)生的摩擦叫靜摩擦。）請學(xué)生思考一下這些都是什么原因？二、進(jìn)行新課1．摩擦力的概念及種類請大家觀察下面的實(shí)驗(yàn)，思考后回答下面的問題教師演示實(shí)驗(yàn)：用二個(gè)長毛刷毛對毛合在一起，并產(chǎn)生相對運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生看到二個(gè)毛刷的毛分別產(chǎn)生向不同方向的彎曲?！緦?shí)驗(yàn)器材及教學(xué)媒體選用】對于每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，準(zhǔn)備了相同的器材：一個(gè)彈簧測力計(jì)、兩個(gè)鉤碼、一個(gè)長方體木塊、一塊長木板、一張砂紙、一塊棉布、本節(jié)課的多媒體課件。難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的操作（讓彈簧測力計(jì)拉動(dòng)物塊勻速運(yùn)動(dòng)）和記錄測量數(shù)據(jù)的表格的設(shè)計(jì)。2．通過小組合作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生合作精神以及與他人交流的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的能力。二、過程與方法1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解摩擦現(xiàn)象的普遍存在，并初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。2．知道滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度及接觸面之間壓力大小有關(guān)?！景鍟O(shè)計(jì)】 摩擦力的概念：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力，叫摩擦力。影響摩擦力大小的因素。摩擦力的大小與接觸面的大小沒有關(guān)系。B、你計(jì)劃采取什么辦法來研究自己的課題？（控制變量法、轉(zhuǎn)換法）。學(xué)習(xí)活動(dòng)4：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)（1）、問：探究的總體思路什么？（以一個(gè)木塊為研究對象，讓它在不同的面上滑動(dòng)，測出木塊受到的摩擦力。二、出示目標(biāo)：（投影）三、導(dǎo)引自學(xué)： 學(xué)習(xí)活動(dòng)1：請同學(xué)們用1分鐘時(shí)間閱讀課本60頁第一自然段，回答：行駛的自行車慢慢停下來的原因是:_______________________________________________________。平直公路上勻速前進(jìn)的汽車，若所受牽引力為100N，則汽車所受阻力為 N?！窘?具】 長木板、棉布、木塊、砝碼、彈簧測力計(jì)、投影儀等。【教學(xué)重點(diǎn)】 探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。③學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般方法。2．過程與方法 ①經(jīng)歷探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程。第二篇：《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)《摩擦力》（第1課時(shí)）教 學(xué) 設(shè) 計(jì)宜昌市上海中學(xué)馬明彥【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能 ①知道摩擦力的存在和對物體運(yùn)動(dòng)的作用。過早地介入，學(xué)生思考得不夠成熟，喪失了反思的機(jī)會。在學(xué)生的探究過程中，教師作適時(shí)的指導(dǎo)。作為我們物理教師，不能只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，“收獲”不僅是指學(xué)到了什么知識，而且在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的情感體驗(yàn)，包括學(xué)生嘗到成功的喜悅及與同伴合作的快樂，即使是失敗了，學(xué)生經(jīng)歷情感上的波動(dòng)，這也是一種難得的經(jīng)歷，學(xué)生失敗后會反思，會進(jìn)行再實(shí)踐，再驗(yàn)證，這也是他們的收獲。摩擦力這個(gè)概念對學(xué)生來說比較抽象，但許多摩擦現(xiàn)象卻發(fā)生在學(xué)生的周圍，只不過學(xué)生沒有覺察而已?？茖W(xué)探究在需要結(jié)論的同時(shí)更注重過程。（四）布置作業(yè)：觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的，你能想出哪些辦法來增大或減小它們。視頻播放工業(yè)、科研、國防等各種情況下增大和減小摩擦的方法（磁懸浮列車、氣墊導(dǎo)軌、氣墊軸承、氣墊船、滾動(dòng)軸承等）【設(shè)計(jì)意圖】通過“開眼界”更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和對科學(xué)的熱情。通過改變摩擦猜想因素 不變因素 變化因素 摩擦力 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 壓力的大小 接觸面粗糙 程度 運(yùn)動(dòng)速度 接觸面積 的大小 力的實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識到物理知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛科學(xué)到科學(xué)的意識，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)4。增大和減小摩擦的很多事例都是學(xué)生們所熟悉的，在學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)獲得了滑動(dòng)摩擦的有關(guān)知識后，組織學(xué)生對于這個(gè)問題進(jìn)行交流討論，還鼓勵(lì)他們提供更多有趣的利用摩擦、減小摩擦的事例，讓他們自己用所學(xué)的知識來解釋這些有關(guān)摩擦的現(xiàn)象，并總結(jié)出增大和減小摩擦的常用方法。任務(wù)四：摩擦力的增大與減小自由辯論：剛才通過分類研究，學(xué)生對生活中不同類型的摩擦有了粗淺的了解，請同學(xué)們思考：摩擦對我們的生活是有益的還是有害的？請正反雙方各派一名代表闡述自己的觀點(diǎn)。在得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)中采用的方法：一個(gè)物理量與多個(gè)因素有關(guān)，我們在研究某一個(gè)因素對該物理量的影響時(shí)，應(yīng)怎么辦？這種研究問題的方法叫做什么。同時(shí)鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)在課后繼續(xù)探索滑動(dòng)摩擦力是否與其他因素有關(guān)。組織全班同學(xué)對黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行交流、討論，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)前，提醒同學(xué)們注意實(shí)驗(yàn)器材的選擇，提醒學(xué)生如果想讓彈簧測力計(jì)上的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小，該讓木塊在長木板上做怎樣的運(yùn)動(dòng)？（勻速直線運(yùn)動(dòng)）；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，巡視，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。在這個(gè)過程中，注意對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，問他們“大家贊同他的方案嗎？其他同學(xué)還有沒有更好的實(shí)驗(yàn)方案？”通過學(xué)生的思考、交流和討論、老師的點(diǎn)撥，學(xué)生都會制定出正確的探究計(jì)劃和表格。但同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想，在學(xué)生說出他的猜想后，可以問問他“你為什么要這樣想呢？
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