【正文】 對沙袋施加摩擦力，皮帶是摩擦力的施力物體，沙袋受力物體，由于慣性沙袋要保持其原來的靜止?fàn)顟B(tài)，以皮帶為參照物，沙袋就要向后發(fā)生“相對運(yùn)動”，故此時，摩擦力的方向會就是向前的，它促使沙袋與皮帶一起運(yùn)動，摩擦力此時對受力物體起到了促進(jìn)物體“運(yùn)動”的作用；當(dāng)沙袋與皮帶一起進(jìn)入勻速直線運(yùn)動狀態(tài)后，兩者相對靜止，由于兩者之間沒有了“相對運(yùn)動”，摩擦力存在的條件消失了，摩擦力便也隨之消失了；當(dāng)皮帶減速時，沙袋由于慣性還要保持其高速向前的運(yùn)動狀態(tài)，相對于皮帶來講沙袋就發(fā)生了向前的“相對運(yùn)動”，故此時摩擦力的方向就是向后的，摩擦力此時起到了阻礙物體“運(yùn)動”的作用。而“相對運(yùn)動”在教材和教參中都沒有詳細(xì)剖析，教師對這一點(diǎn)的理解和講授就仁者見仁，智者見智了。這個概念的關(guān)鍵點(diǎn)就是對“相對運(yùn)動”的理解，講好了“相對運(yùn)動”，摩擦力的概念就講好了十之八九。所以，對摩擦力概念的深度教學(xué)就顯的至關(guān)重要了。然而，實(shí)際并不如我料，對于淺層次的摩擦力現(xiàn)象學(xué)生還能應(yīng)付，但難度稍微有些提高，便無從下手，錯誤百出。應(yīng)該讓學(xué)生先熟悉解決問題的基本方法，然后在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決這些問題，因?yàn)殪o摩擦力不止一次地將會出現(xiàn)在將來的學(xué)習(xí)中。本節(jié)的不足之處及建議：①由于學(xué)生探究過程需要留出較多的時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作，因而靜摩擦力的產(chǎn)生條件和方向的討論，滑動摩擦力的大小于物體速度無關(guān)的討論時間較為少。首先，讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案；其次，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)由學(xué)生根據(jù)自己研究問題的方法處理。還有在本節(jié)教學(xué)過程中，能靈活運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納等科學(xué)方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。并在本案例的教學(xué)過程中始終將學(xué)生置于研究者、探索者的位置，讓學(xué)生通過自身的思考和合作學(xué)習(xí)來獲取知識和技能、掌握過程與方法、學(xué)會交流與合作。本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定具體體現(xiàn)了“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課堂教學(xué)設(shè)計理念。學(xué)生在初中已初步掌握了實(shí)驗(yàn)探究的基本程序(觀察現(xiàn)象→提出問題→猜想假設(shè)→方案設(shè)計→實(shí)驗(yàn)探究→歸納總結(jié)→解釋現(xiàn)象)；初步具備了設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案的能力和較強(qiáng)的動手操作能力。第四篇：摩擦力教學(xué)反思摩擦力教學(xué)反思本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。最后一個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個重點(diǎn)，一定要給學(xué)生留出充足的時間讓學(xué)生自己動手親自體會之時的生成過程，才有利于學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在讓學(xué)生知道摩擦力跟相對運(yùn)動方向相反時，可以演示的慢一點(diǎn)，讓學(xué)生有足夠的時間來觀察和對比總結(jié)出摩擦力的方向跟運(yùn)動方向無關(guān)，只跟相對運(yùn)動方向相反。但計劃的實(shí)施要以40分鐘的時間為限制以及課堂的控制為基礎(chǔ)。通過這三步實(shí)驗(yàn)總結(jié)滑動摩擦力跟哪些因素有關(guān)。只是勻速拉動運(yùn)動時拉力等于摩擦力。四 摩擦力的測量，根究而立平很，通過彈簧測力計拉著物體勻速運(yùn)動，這是的示數(shù)就等于摩擦力。三、通過毛刷在桌面上彎曲的方向觀察摩擦力的方向，看出摩擦力與利的運(yùn)動方向相反，增加直觀性。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我設(shè)計了下面幾個環(huán)節(jié)：一 引入:我用了“筷子提米”實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)趣味性很強(qiáng)，能夠引起學(xué)生的興趣。摩擦力在我們生活中非常的普遍，而摩擦力又分為滑動摩擦力和靜摩擦力兩類，因?yàn)殪o摩擦力是一個變化的力，所以初中階段不做過多的講解。本節(jié)的不足之處及建議：①由于學(xué)生探究過程需要留出較多的時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作，因而靜摩擦力的產(chǎn)生條件和方向的討論，滑動摩擦力的大小于物體速度無關(guān)的討論時間較為少。其次，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)由學(xué)生根據(jù)自己研究問題的方法處理。在本節(jié)的教學(xué)過程中，通過靈活設(shè)問和適當(dāng)?shù)姆治鰵w納來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和集