【正文】 在巨人的肩上。這樣使學(xué)生充分體會(huì)到了合作精神的重要性，并潛移默化地使學(xué)生的合作品質(zhì)得以提高。班內(nèi)的其他學(xué)生自學(xué)萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容并組織相關(guān)的問(wèn)題以便課堂上提問(wèn)或辯論。我根據(jù)課本內(nèi)容及萬(wàn)有引力定律建立的相關(guān)物理學(xué)史，將要講解的內(nèi)容分為地心說(shuō)和日心說(shuō)之爭(zhēng)、開(kāi)普勒三定律、萬(wàn)有引力定律的建立三個(gè)知識(shí)板塊，并由三個(gè)學(xué)習(xí)小組分別講解。下面結(jié)合講解萬(wàn)有引力定律的建立來(lái)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生合作研究的品質(zhì)。因此，物理教學(xué)中應(yīng)該積極倡導(dǎo)善于和別人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的習(xí)慣。這樣的史實(shí)在我們中學(xué)物理教材中是舉不勝舉的?？傆^人們對(duì)科學(xué)精神的詮釋?zhuān)浑y發(fā)現(xiàn)求實(shí)、進(jìn)取、公正、合作、獻(xiàn)身等是科學(xué)精神的基本要素，這些也是一個(gè)道德品質(zhì)高尚的人所不可或缺的基本素質(zhì)。優(yōu)良品德的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)，長(zhǎng)期以來(lái)，人們以“德才兼?zhèn)洹弊鳛樵u(píng)價(jià)人才的基本標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明品德和才智同樣是人的素質(zhì)的重要組成部分。物理學(xué)作為科學(xué)的分支不僅僅是一種知識(shí)體系，其中還包涵著科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法。① 如何在高中物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育是值得探討的。道德品質(zhì)是人們行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識(shí)、品性等的本質(zhì)。在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細(xì)微的，但滴水成河，積沙成塔，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一句話、一道習(xí)題、一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都能啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維。教材最后總結(jié)到，物理是一門(mén)很有用的課程，物理學(xué)對(duì)“四化”建設(shè)具有十分重要的作用，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，為“四化”建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。講完知識(shí)點(diǎn)后，我都舉有實(shí)際應(yīng)用的事例。比如，從緒論課起，就提到學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用，要特別注意教科書(shū)和教師運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的思路和方法，努力用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。物理的產(chǎn)生和發(fā)展，從來(lái)就是和生產(chǎn)實(shí)踐與科技水平密切相關(guān)的。這樣我們就不是單純的“教書(shū)匠”，而是育人的“工程師”?！坝行颉保杭磳?duì)教學(xué)的德育內(nèi)容進(jìn)行系列組合，優(yōu)化教材中的思想教育因素，使一個(gè)觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來(lái)，從而獲得良好的整體效應(yīng)。在教學(xué)中我注意強(qiáng)調(diào)德育滲透的三個(gè)原則：有意原則、有序原則、有機(jī)原則。三、充分挖掘教學(xué)中的德育因素，增加德育藝術(shù)技巧。同時(shí)，介紹學(xué)生課后閱讀文章后的“歐姆堅(jiān)持不懈的精神”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和激勵(lì)。二、介紹物理學(xué)家事跡，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。又如，我國(guó)近代著名的力學(xué)家、火箭專(zhuān)家錢(qián)學(xué)森，它所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無(wú)論在理論上還是在實(shí)際應(yīng)用中都作出了一定的貢獻(xiàn)，尤其是對(duì)我國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，被稱(chēng)為“中國(guó)的導(dǎo)彈之父”。如指南針的發(fā)明與應(yīng)用，不僅在我國(guó)古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過(guò)重要作用，且對(duì)促進(jìn)東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績(jī)。第二篇：寓德育于物理教學(xué)之中寓德育于物理教學(xué)之中物理是一門(mén)自然科學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)象的觀察和對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作有極大的好奇心，作為教師在教學(xué)中注意將德育寓于物理教學(xué)中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力．以下談?wù)勎业膸c(diǎn)看法： 通過(guò)對(duì)古今物理成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情?？偠灾?，教育是育人，育人要育心，育心就是育德。并對(duì)如何高壓送電、減少不必要的能源損耗，用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決遠(yuǎn)距離送電的技術(shù)問(wèn)題，把所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際生活中去。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)對(duì)知識(shí)直接講授；有時(shí)動(dòng)手操作和制作；有時(shí)讓學(xué)生身臨其境、自己領(lǐng)悟；有時(shí)讓學(xué)生討論研究，教師指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。最后，要使物理教學(xué)中的德育教育取得最佳效果，還要有科學(xué)的教育方法。同時(shí)，還介紹一些違反國(guó)家法律的事例，如湛江虹橋的垮塌，二零九國(guó)道橋梁建設(shè)的豆腐渣工程，破壞環(huán)境保護(hù)等，用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，從小知法、守法，具備健康心理。教師在課堂上講教材相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，補(bǔ)充一些報(bào)刊、雜志、廣播電視上報(bào)道的學(xué)生關(guān)心和感興趣的人和事、最新產(chǎn)品、最新技術(shù)、最近科研成果和重大建筑建設(shè)等，從而使德育內(nèi)容更豐富、更具體、更實(shí)在，這些材料最有說(shuō)服力和感召力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)還有些沒(méi)有解決的難題和弄不明白的問(wèn)題，如地磁場(chǎng)的產(chǎn)生，太陽(yáng)能的利用，海洋的開(kāi)發(fā)等，告訴學(xué)生，以鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，勇于去探索，去鉆研，將來(lái)為祖國(guó)發(fā)展作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感，趕超世界水平的雄心壯志。所有的這些內(nèi)容，都能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。像教材中介紹的屬世界一流的現(xiàn)代尖端科學(xué)技術(shù)有：低溫的獲得，超導(dǎo)體的獲得，激光的應(yīng)用，核能的應(yīng)用，火箭技術(shù)，自動(dòng)控制，人造地球衛(wèi)星的發(fā)射，北京天壇回音壁、三音室的建設(shè)，萬(wàn)噸水壓機(jī)的制造，長(zhǎng)江截流，三峽大壩的修建，長(zhǎng)江大橋的修建，發(fā)電機(jī)的制造技術(shù)等。案例2：物理教學(xué)中如何實(shí)施德育教育那么物理教學(xué)中如何實(shí)施德育教育呢，我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，認(rèn)真挖掘教材內(nèi)容，把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)融為一體。慢慢地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)更加主動(dòng)了，更能吃苦了，意志力加強(qiáng)了，每個(gè)人都有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，效率高了，成績(jī)?cè)诜€(wěn)步提升。愛(ài)因斯坦的名言：“一個(gè)人最完美和最強(qiáng)烈的情感來(lái)自面對(duì)不解之謎”；宇宙學(xué)家霍金的名言：“為什么人們要攀登珠穆朗瑪峰？因?yàn)樗驮谀抢?。通過(guò)對(duì)牛頓時(shí)空觀、愛(ài)因斯坦時(shí)空觀以及兩個(gè)世紀(jì)以來(lái)科學(xué)家們對(duì)“黑洞”的研究，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生勇于學(xué)習(xí)勇于探索。上課時(shí)我讓他們各組展示自己的成果、相互學(xué)習(xí)、相互討論，并根據(jù)各種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。課前，我把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，分頭查閱資