【正文】 系。發(fā)現(xiàn)李廣燁對(duì)老師和同學(xué)過(guò)激的話語(yǔ)很在意，很希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注。主要過(guò)程：建立關(guān)系——調(diào)整認(rèn)知——助其行為轉(zhuǎn)變——積極體驗(yàn)輔導(dǎo)實(shí)施干預(yù)的策略（1）與該生建立良好的咨詢關(guān)系。從李廣燁本人來(lái)說(shuō)，首先從穩(wěn)定情緒入手，調(diào)整認(rèn)知，指導(dǎo)行為。但卻屢教不改。不在時(shí)，和同學(xué)爭(zhēng)吵，甚至打架。同時(shí)，認(rèn)為李廣燁喜愛表現(xiàn)自己。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)普遍重視，要求較高，學(xué)生間能相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛。三、背景資料調(diào)查：家庭背景：父母都在本地打工，父親性格粗暴，對(duì)孩子已經(jīng)打罵成習(xí)慣了，母親性格懦弱，也不懂如何教育孩子，造成孩子有話不肯跟父母說(shuō)的局面。教師對(duì)其多次教育，雖能虛心接受，卻屢教不改，無(wú)心學(xué)習(xí)，我行我素。家庭作業(yè)則不做或經(jīng)常少做。作業(yè)完成欠佳。教師不在時(shí)，違反課堂紀(jì)律。違反課堂紀(jì)律。二、問(wèn)題行為表現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績(jī)較差。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識(shí)到自已的不足，讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵(lì)他爭(zhēng)做別人的榜樣。后來(lái)在班級(jí)活動(dòng)中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)，幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感，并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。了解了他的這種心理，我就適時(shí)地對(duì)他指出不文明的行為和語(yǔ)言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠(chéng)實(shí)來(lái)獲得同學(xué)們的信任。因此，針對(duì)丁劍的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、歐打的教育方式。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育。輔導(dǎo) 對(duì)策及過(guò)程改變其家庭教育環(huán)境。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對(duì)他的注意，感覺到他的存在。當(dāng)老師批評(píng)他，同學(xué)反擊他時(shí)，毫無(wú)不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時(shí)，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書包。起綽號(hào)也說(shuō)明他樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,武斷地下“好與壞”的結(jié)論,她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明, 對(duì)策及過(guò)程(一),多鼓勵(lì),少打擊,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),多關(guān)心,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人,我找了幾個(gè)平時(shí)和她接觸比較多,比較好的幾位同學(xué),進(jìn)一步了解她在學(xué)校,在同學(xué)中間的情況,并鼓勵(lì)同學(xué)要積極,熱情,誠(chéng)懇地接近她,與本人談,通過(guò)面對(duì)面地坐下談,我一直肯定她的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)她充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時(shí)誠(chéng)懇地指出她的不足,要求她必須改掉給同學(xué),老師取綽號(hào)的壞毛病,上課專心,塌實(shí)學(xué)習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實(shí)施教育,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時(shí)間,就和家長(zhǎng)溝通,有的放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn),同時(shí)告知在家情況,在老師,家長(zhǎng)和同學(xué)之間形成一個(gè)封閉的幫教鏈.(二),在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,由于她頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn),就是不塌實(shí),情緒波動(dòng)較大,于是我對(duì)她注意觀察,相信在學(xué)習(xí)成績(jī)上一定還有很大的發(fā)展空間.(三),我認(rèn)為不在于批評(píng)多少,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)她趕上去,讓她擔(dān)任班干部,為她提供展示自我的空間。對(duì)甫小學(xué)學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員 ： 劉彩輔導(dǎo)對(duì)象 母波 班級(jí) 五（3）班 性別 男 年齡 11 輔導(dǎo)時(shí)間 問(wèn)題 表現(xiàn)該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對(duì)一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來(lái),即使遇到喜事,也毫無(wú)喜悅的心情,過(guò)去很有興趣去看電影,聽音樂,尤其害怕她的哥哥,分析(1)家庭因素,欠下多筆債款,家庭負(fù)擔(dān)非常重,使他們更缺少時(shí)間和心情去照顧孩子。需要我們耐心幫助。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。上課專心時(shí)，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音特別響亮。如有進(jìn)步，馬上給予表?yè)P(yáng)，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。（3）多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：全面分析陳某的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些機(jī)會(huì)參加集體競(jìng)賽活動(dòng)，滿足他的自尊需求。（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問(wèn)題的方式與其溝通。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點(diǎn)，總認(rèn)為是別人和他過(guò)不去，對(duì)老師、同學(xué)與家長(zhǎng)的批評(píng)極為反感，老是懷疑人家說(shuō)他的壞話。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。老師不同意，劉某就在課堂上大吵大鬧，或是唱歌，吵得大家不能上課。事后，老師把這事告訴他家長(zhǎng)時(shí)，他還要在一旁爭(zhēng)辯。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長(zhǎng)批評(píng)，他會(huì)發(fā)脾氣，罵家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。師：沒問(wèn)題，有事盡管說(shuō)，我會(huì)盡力幫你的。大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。生：真的。師：我不這么認(rèn)為，你看你做事認(rèn)真，心地善良，關(guān)心集體，這些很多同學(xué)都比不過(guò)你。師：我會(huì)幫你的，試試吧!民眾鎮(zhèn)新平小學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄 時(shí)間：2008 地點(diǎn)：五、2教室咨詢學(xué)生班級(jí)：五、2姓名：孫榮榮 心理輔導(dǎo)老師：劉玉梅咨詢的主要問(wèn)題：我為什么老不大方？ 咨詢過(guò)程：生：我為什么老不大方師：那你平時(shí)放不開，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話你，對(duì)嗎？ 生：是師：人首先要自信，然后別人才能認(rèn)可你。生：那我怎么辦？師：平時(shí)要為同學(xué)多想一些，多想想別人的好處！這樣就好多了。民眾鎮(zhèn)新平小學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄 時(shí)間：2008 地點(diǎn)：四、2教室咨詢學(xué)生班級(jí)：四、2姓名：梁毅心理輔導(dǎo)老師：劉玉梅咨詢的主要問(wèn)題：我為什么老愿意與同學(xué)爭(zhēng)吵？ 咨詢過(guò)程：?jiǎn)? 我為什么老與同學(xué)們斗氣？ 答: 對(duì)別人要寬容。師：那也不能逃避呀，我?guī)湍沅亯|一下，你再與他們談。是不是離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)？ 生：可我就是不愿意約束自己。師：爸爸、媽媽喜歡你吧？ 生：當(dāng)然。生：我會(huì)的。師：那就好，要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請(qǐng)同位幫忙提醒你。上課做到心無(wú)雜念。民眾鎮(zhèn)新平小學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄 時(shí)間：2008 地點(diǎn)：四、3 咨詢學(xué)生班級(jí)：四、3教室姓名：石群 心理輔導(dǎo)老師：劉玉梅咨詢的主要問(wèn)題:我為什么成績(jī)老提不上去? 咨詢過(guò)程：?jiǎn)枺何覟槭裁闯煽?jī)老提不上去？答：因你注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。問(wèn)：那同學(xué)們不接受我呢？師：放心，日久見人心，堅(jiān)持下去，大膽一試吧！生：老師您要提醒我呀。民眾鎮(zhèn)新平小學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄 時(shí)間：2008 地點(diǎn)：四、3教室咨詢學(xué)生班級(jí)：四、3姓名：孫慧心理輔導(dǎo)老師：劉玉梅咨詢的主要問(wèn)題：我為什么和同學(xué)接觸不好？ 咨詢過(guò)程：?jiǎn)枺和瑢W(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)我有意見？答：因?yàn)槟隳切┑胤阶龅目赡懿惶茫雇瑢W(xué)們對(duì)你有意見。生答：我試試。師問(wèn)：家長(zhǎng)是不是對(duì)你有過(guò)過(guò)激的話語(yǔ)？ 生答：爸爸打過(guò)我，而且很兇。民眾鎮(zhèn)新平小學(xué)小學(xué)學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表 輔導(dǎo)對(duì)象 黃玲 班級(jí) 四（3）班 性別 女 年齡 9 輔導(dǎo)時(shí)間 問(wèn)題表現(xiàn) 性格耿直,脾氣倔強(qiáng),可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子,頑皮,好動(dòng),喜歡接老師的話,分析 性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭,社會(huì)等因素造成的,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,單純地從她身上看,有兩種情況:不是完全的無(wú)理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的。和其他任課老師積極配合。多給他以榜樣教育。隨后，我又對(duì)他說(shuō)老師愿成為你的第一個(gè)朋友。首先用我的熱情來(lái)?yè)Q取他的信任，對(duì)待他的困惑我熱心幫助，對(duì)待他的憂思我熱心化解，偶爾有點(diǎn)進(jìn)步，我就在晨間談話上大加表?yè)P(yáng)。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛，尤