小學(xué)一年級班級管理經(jīng)驗(yàn)體會-文庫吧資料
2024-11-14 19:05本頁面
【正文】 到，那我們首先應(yīng)該做到。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了，這時(shí)我就要求他們：“同學(xué)大聲說，我們靜靜聽。這時(shí)可以要求他們：“誰的手舉得最端正，我就喊誰。每當(dāng)學(xué)生感到疲倦，注意力不集中時(shí)，這些口令卻能起到不錯(cuò)的效果，甚至比你喊破嗓門或敲破桌子的效果還要好。一 注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)對于一年級的孩子，老師必要的時(shí)候必須嚴(yán)厲。對小學(xué)一年級班級的管理與教育必須從頭開始。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。雖然我做了不少的工作，但還有做的不夠的地方。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講寓言故事或成語故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，要誠實(shí)不說謊話，同學(xué)之間互相幫助等許多做人的道理。七、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。很多事情都是隨機(jī)而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決。當(dāng)家長不找班主任時(shí)，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地通過電話、接送孩子時(shí)告知家長，讓家長同喜同憂。尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。六、和家長成為朋友家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環(huán)境、家長素質(zhì)及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。上課時(shí)，表現(xiàn)好的獎勵小星星、小蘋果等，攢夠十張就可以換到大獎狀。要充分利用評價(jià)功能，激勵學(xué)生提高。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。五、耐心教育，以表揚(yáng)為主愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。因此，我一方面經(jīng)常主動尋找機(jī)會與科任老師交流，了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況，以便開展有針對性的教育。班級工作千頭萬緒，有時(shí)難免顧此失彼。開學(xué)后，我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，選出學(xué)習(xí)比較好的，有責(zé)任心的，有組織才能的，關(guān)心集體的成為班里的小干部。班干部是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。四、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部，協(xié)助教師管理班級。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機(jī)會對他進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生立刻就像他學(xué)習(xí)。②抓典型，促進(jìn)步。我班有五、六名學(xué)生上課動作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應(yīng)，需要教師①多提醒，常抓不懈。拾到東西主動交給老師。見到師長主動問好。要求學(xué)生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。⑤寫字姿勢要正確。④獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)。②上課不準(zhǔn)隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，自控能力差。從學(xué)齡前兒童到一年級的新生，對于他們來說，要有一個(gè)適應(yīng)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，就需要班主任花大力氣對他們進(jìn)行常規(guī)教育。三、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。每天到校的第一件事情就是指導(dǎo)打掃衛(wèi)生，由老師干——教著他們干——他們幫我干——我?guī)退麄兏伞艺f他們干——我看著他們干。每節(jié)課下課后，如果不是我的課，我就會趕到教室提醒孩子們做好下一課的準(zhǔn)備工作，直至下一節(jié)課的上課鈴聲響，站在門口指導(dǎo)孩子們?nèi)绾伟察o地等待老師來上課。還有些自理能力差的學(xué)生，讓我給他系鞋帶，拉上拉鎖，拉著我的手撒嬌，這樣孩子至少把我當(dāng)成了次于他媽媽的老師媽媽吧！二、扎根班級，時(shí)時(shí)處處進(jìn)行教育回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天一有時(shí)間，我就會和同學(xué)們說說話，如:都學(xué)會什么了，自己最喜歡什么，每天晚上都干些什么？我們學(xué)校好嗎？你喜歡那位老師？等等，讓學(xué)生感覺到教師是很容易親近的。學(xué)生離開了父母，走進(jìn)了學(xué)校，更需要教師對他們的愛護(hù)。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和我所做的主要工作。一個(gè)班集體的好壞，很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。開學(xué)初我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非?；顫?，上課小動作特別多，不專心聽講，隨便說話，隨意出桌，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在外邊玩……好像還以為上幼兒園呢！習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的。第三篇：一年級班級管理經(jīng)驗(yàn)（范文）經(jīng)驗(yàn)材料班級管理經(jīng)驗(yàn)?zāi)咎m縣民主小學(xué)楊春麗時(shí)光飛逝，三個(gè)月很快就過去了。班主任對班級管理工作的優(yōu)劣，直接影響到一個(gè)班級的建設(shè)和學(xué)生的成長，也是關(guān)系到學(xué)校全局的大事。同學(xué)們都在為得到小紅花積極的努力著。我結(jié)合評價(jià)手冊，制定了一個(gè)評價(jià)細(xì)則，每兩周評價(jià)一次，表現(xiàn)非常好就在相應(yīng)的項(xiàng)目后面畫上一朵小紅花，表現(xiàn)一般就畫上一朵小黃花。
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