如何防止與糾正幼兒園小學(xué)化-文庫吧資料
2024-11-14 18:47本頁面
【正文】 動區(qū)角的設(shè)立數(shù)量、活動桌椅的擺放方式、活動安排的數(shù)量等；嚴(yán)格控制幼兒園班額，不得違反規(guī)定超額編班；嚴(yán)禁幼兒園要求家長額外征訂各種幼兒教材、讀物和教輔材料；嚴(yán)格規(guī)定小學(xué)附屬幼兒園作息時(shí)間幼兒化、幼小銜接適度化，確保小學(xué)辦園幼教化、規(guī)范化。及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》、《重慶市防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象專項(xiàng)工作方案》，依次召開行政會、教研組長、教職工大會，組織大家學(xué)習(xí)了**教基?2011?890、91號、**教基?2012?10號等關(guān)于防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的相關(guān)文件，以統(tǒng)一認(rèn)識深入反思、認(rèn)真自查，以個(gè)人、教研組、幼兒園三個(gè)層面分別開展反思，查找出存在的問題，針對問題制定整改、落實(shí)方案。二、組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作步驟，分解工作責(zé)任，切實(shí)抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。特制訂本工作方案。第三篇：幼兒園防止和糾正“小學(xué)化”工作方案渠馬小學(xué)幼兒園防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象工作方案“小學(xué)化”傾向是當(dāng)前學(xué)期教育中存在的突出問題，它違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，對幼兒終身的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，按照重慶市教委《關(guān)于印發(fā)防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象專項(xiàng)工作方案的通知》及**縣教委防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向暨等級評估培訓(xùn)會的相關(guān)精神，**小學(xué)幼兒園自上而下與自下而上相結(jié)合，開展深入自查。對違反規(guī)定者進(jìn)行批評教育，情節(jié)嚴(yán)重者予以嚴(yán)肅查處。監(jiān)督檢查到位。（五）建立有效的監(jiān)督檢查評價(jià)機(jī)制自查自糾建立“總體整治，聯(lián)合整治，重點(diǎn)對口幫扶整治”的三級聯(lián)動工作機(jī)制，按照防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)和要求，全面開展對照檢查，對存在的問題和不足進(jìn)行認(rèn)真梳理歸類，深入分析產(chǎn)生原因（根源），迅速落實(shí)整改具體措施。（四）做好家長工作利用接送孩子的時(shí)間對家長進(jìn)行教育。將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負(fù)責(zé)，對課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。宣傳教育到位，抓好思想引領(lǐng)，樹立正確理念。細(xì)化規(guī)范辦園的具體要求，明確規(guī)定幼兒園讀物的投放數(shù)量、活動區(qū)角的設(shè)立數(shù)量、活動桌椅的擺放方式、活動安排的數(shù)量等；嚴(yán)格控制幼兒園班額，不得違反規(guī)定超額編班；嚴(yán)禁幼兒園要求家長額外征訂各種幼兒教材、讀物和教輔材料；嚴(yán)格規(guī)定幼兒園作息時(shí)間幼兒化、幼小銜接適度化，確保辦園規(guī)范化。及時(shí)學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，依次召開班主任會議、園務(wù)會議，組織大家學(xué)習(xí)了關(guān)于防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的相關(guān)文件，以統(tǒng)一認(rèn)識深入反思、認(rèn)真自查，查找出存在的問題，針對問題制定整改、落實(shí)方案。二、組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作步驟，分解工作責(zé)任，切實(shí)抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。特制訂本工作方案。走出幼兒園小學(xué)化的誤區(qū)，按教育規(guī)律幫助幼兒健康成長，杜絕幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象，我們共同努力還幼兒一片蔚藍(lán)的天空，使他們健康快樂地成長！第二篇：幼兒園防止和糾正“小學(xué)化”工作方案巴里營子幼兒園防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象工作方案“小學(xué)化”傾向是當(dāng)前學(xué)前教育中存在的突出問題，它違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，對幼兒終身的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，為此，幼兒園自上而下與自下而上相結(jié)合，開展深入自查。教師是幼兒的啟蒙者，在幼兒的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要的作用，好的老師能影響人的一生，尤其幼兒教師，是幼兒初步學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成者，我們要不斷學(xué)習(xí)，改變理念，深入解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，努力提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，要有不隨波逐流的心態(tài)，真正從幼兒的角度看問題，使幼兒快樂成長，注重幼兒情商的培養(yǎng)，用自身好的行為去影響家長，改變家長的觀念，而不是隨一些家長錯(cuò)誤的意愿走。（七）回歸教育本質(zhì)，提高教師專業(yè)技術(shù)水平做好保教結(jié)合，以游戲活動為基本形式，幼兒園不隨意開設(shè)學(xué)前班，不辦特色班、興趣班，回歸幼兒的天性，一切從兒童出發(fā)，給予其自由，促使幼兒身心全面發(fā)展。對幼兒進(jìn)行品德教育，有愛心，學(xué)會關(guān)心，愛護(hù)幫助他人，具有責(zé)任感，尊老愛幼，提高與他人的合作能力。使家長明確游戲的重要性，知道幼兒的生活，是通過游戲中的合作、交往建立的，幼兒從中能夠?qū)W會怎樣解決問題。（五）認(rèn)識幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別，為家長樹立新的教育觀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，“要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，要避免僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”。（四）更新家長的教育理念，看清危害，認(rèn)識到幼兒園小學(xué)化的錯(cuò)誤 家長在幼兒園小學(xué)化中起了重要的作用，只有從根本上改變家長的思想，才能改變幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)狀。（三）按《幼兒園活動規(guī)程》《幼兒園大綱》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》嚴(yán)格制定教材編寫者要了解幼兒園，了解幼兒的需要，走到幼兒中
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