【正文】 從而達到提高學生自學能力,提高復習效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體。(二)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。4．內容的組織應充分考慮孩子的學習特點和認知規(guī)律，關注孩子的興趣點，尊重孩子的活動，幫助孩子真正在原有基礎上得以提高。2．目標的定位非常重要,要有一個適切度,不能貪多求高．每次活動解決一個難點，圍繞一個重要目標展開，以幫助孩子更好的更有效的學習。活動過后，我們應當進行反思。我感到第三次活動的目標更加清晰，目標重點放在演奏大雨和小雨的聲音上，同時過程緊緊圍繞目標展開，幼兒通過個別—集體—分組合作—個別的形式，孩子的主動性得到充分發(fā)揮，同時體驗到合作演奏的愉快情感。第一，用不同力度的歌聲表現大雨和小雨，第二，用不同的樂器演奏大雨和小雨，并進行個別練習。（2）用合適的樂器演奏大雨和小雨，在演奏中體驗輪流演奏的愉快。因此，我進行了第三次活動。個別—集體—分組—個別，孩子的主動性得以發(fā)揮，既保證了目標的達成，又保證了孩子充分展現自我的機會。分成兩個環(huán)節(jié)進行。我預設了這樣的目標：（1）嘗試能用不同力度的身體動作表現大雨和小雨。有些環(huán)節(jié)只能是走過場，孩子顯得被動，與整個活動的預想有一定的距離。但是，活動也有不足之處。孩子們的興趣很濃。最后，請小朋友選一種自己喜歡的樂器邊唱邊演奏，在教師的指揮動作和語言提示下邊唱邊演奏，在演奏中體驗輪流演奏的愉快。師：請小朋友們發(fā)揮想象，用身體的各個部位做動作表示大雨和小雨（有的小朋友用手臂從上面揮動表示下雨，有的用從上往下扭腰來表示下雨，有的小朋友用腳輕輕走路表示下雨）。小雨從空中滴答滴答地落下來，就像一條條短短的線，大雨從天空中落下來是嘩啦嘩啦嘩啦，就像一條條長長的線。先是下了小雨，后來下起了大雨。為了達成預設的目標，活動過程是這樣展開的：首先，激發(fā)興趣。因此，我開始了這節(jié)藝術活動。雨“嘩啦嘩啦”地越下越大，操場上形成了一個個小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子們看了情不自禁的拍手鼓掌起來?！彪S后，其他小朋友也紛紛將頭仰向天空，小手作捧水狀，叫著：“老師，下雨了！老師，下雨了！”，我們到走廊上來看大雨吧。大雨和小雨的教學反思9活動產生：上個星期的一天中午，我和孩子們吃過午飯在操場上散步，突然，一滴、兩滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。鈴鼓大大的響聲和大雨嘩啦嘩啦的響聲、小鈴輕輕的的響聲和小雨滴滴答答響聲渾為一體這樣層層推進，降低了學習的難度，幼兒也在自主的探索過程中很快就形成了兩種不同的演奏方法和演奏角色。在幼兒理解的基礎上出示圖譜，幼兒就能較快的領悟圖譜的意思了。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。用積木敲敲打打、用身體動作來進行節(jié)奏的感受。我覺得培養(yǎng)幼兒“聽”的節(jié)奏感不單單指靠一個一個教學活動的積累，也可以通過平時的日常環(huán)節(jié)中來有意培養(yǎng)。下面，就本節(jié)活動“大雨和小雨”做一下初淺的反思。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習慣。所以，如何面對學生的差異，促使學生人人都能在原有的基礎上得到不同的發(fā)展，是課堂教學中值得探索的一個課題。而到第二階段去驗證交流“幾分之幾乘幾分之幾”中，除了用折紙法驗證交流外，其余的環(huán)節(jié)幾乎都被幾名“優(yōu)等生”“占領”，雖然教師多次這樣引導：“誰能聽懂他的意思?你能再解釋一下嗎?”，“用他的方法去試試看。這其間滲透了科學的學習方法和實事求是的科學精神。本課從教學的整體設計上是由“特殊”去引發(fā)學生的猜想，再來舉例驗證，然后歸納概括，力圖讓學生體會從特殊到一般的不完全歸納思想。”所以教師在引導學生經過不斷思考獲得規(guī)律的過程中，著眼點不能知識規(guī)律的本身，更重要的是一種“發(fā)現”的體驗。這里實現了讓學生自己去做、去悟、去經歷、去體驗、去創(chuàng)造，同時也考慮了學生解題策略的自主選擇，顧及了合作意識的培養(yǎng)，我深信這比單純掌握計算方法再熟練生巧更有意義。”這一新的理念說明：數學教學活動將是學生經歷的 一個數學化的過程，是學生自己建構數學知識的活動。二、關注結論，更關注過程傳統(tǒng)教學是教師利用復合投影片等手段，讓學生理解“分數乘分數”的算理，再利用其計算法則進行大量練習，以實現“熟能生巧”。這節(jié)課一開始，我就讓學生經歷折紙操作——合作交流——尋找計算方法這一過程，使學生發(fā)現并掌握分數單位乘分數單位的計算方法?！睘榇耍處熢诮虒W中為了讓學生能真正主動地、投入地參與到探究過程中來，就應該設法讓其在一開始就產生探究的內在需要，這是非常關鍵的。大雨和小雨的教學反思7反思本節(jié)課，無論是教學目標的定位，還是教學過程的組織，都反映出一種新的教學理念。五、反思和總結反思自己的教學行為，總結自己的教學實踐體會，才能使自己進步的更快、更穩(wěn)、更好。他們有著豐富的感情和表情，更有著強烈的表現欲望?！毙抡n改的每一篇課文在學習目標中都有一點，那就是讓學生能正確、流利、有感情的朗讀課文。同時有了對問題的思考才會有興趣，反之，沒有思考的讀書是不會讓學生有興趣的。我應該因文而宜，讓每一個讀書環(huán)節(jié)有明確的問題思考，讓每一段文字都有可賞、可品之處。所以學生沒能真正感受到夕陽的美。教學中我試著隨文學字，但是效果一般。在《夕陽真美》這節(jié)課教學需要的情況下，我自制了幻燈片輔助教學。同時有些特殊的字詞可能要到徹底理解了文本之后才有可能基本理解。依據每個生 字的特點和學生學習的“起點”，進行教學策劃。無論怎樣好的課堂引入和教學的整體策劃，一旦進入這兩個教學時段就有可能失去了課堂應有的生機與活力。語文“第一課時”的癥結在哪里?我認為主要是在關注“第一課時”目標的時候，要重視學生的因素。如果語文第一課時僅僅是讓學生讀讀課文，認認生字，很單調。第一自然段較簡單，學生讀過兩遍就能夠理解了。文章寫得十分的美!可是學生在不能讀通、讀順課文的時候，這篇課文的美就會大打折扣。二、以學生為中心我拿到課題之后，分別找了不同程度的幾個孩子來讀一讀這篇課文。上評比課，對很多老師而言是件大事，都會高度重視。音樂是流動的藝術，要結合肢體語言進行教學，讓他們在輕松、愉悅的氛圍中，邊唱邊表演，隨著音樂做各種律動，以調動學習的積極性，進行音樂美的熏陶。音樂教學要充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，讓學生在學習過程中產生美感，感覺美，欣賞美。還有一種形式是，請男同學表演時，女同學伴唱，請女同學表演時，男同學伴唱，這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了學生們學習的積極性，教學效果不錯，得到了全體同學的積極響應，也極大的調動了學生們參與音樂學習的興趣。在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導學生通過強(f)和弱(p)的對比，來表現出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別，并帶領學生創(chuàng)編了歌表演，運用肢體語言進行輔助教學，如一種形式是：當唱到大雨時，讓學生們揚起手，唱到小雨時，讓學生們放下手。然后讓學生聆聽一種自然現象——雨，引導學生聽出雨聲力度的不同——大雨(f)和小雨(p)，以引出本節(jié)課的教學內容——歌曲《大雨和小雨》。聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現象。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。大雨和小雨的教學反思5《大雨和小雨》是一年級上學期第一單元的一首唱歌課，是一首富有童趣的兒童歌曲。以傾聽音樂為主做得少，培育同學自學這一方面做的不好。同時，我覺得教學中老師要設計更多奇妙的環(huán)節(jié)讓同學去實踐，去制造（例如歌表演、創(chuàng)編舞蹈動作、自編歌詞等）。結合同學年齡特點，為同學創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。男生唱歌詞，女生唱歌譜……最后的效果是：全班學生都能美滿的完成曲譜任務，而且把力度表現的很到位。,在給學生美的感受的同時強化他們聽的感覺。在教學《大雨和小雨》這一課時，當學生進教室時我播放音樂就是本首歌曲，讓學生有個無意識印象，但這種欣賞教師是有意指導，為下一步