【正文】 育，不僅能使學生學到扎實的基礎(chǔ)理論，而且，有助于學生樹立崇高的人生觀，堅定的事業(yè)心。又如某醫(yī)院曾發(fā)生一起誤將某一病人的青霉素輸給另一個患者的事故，當護士發(fā)現(xiàn)錯誤糾正時，患者已出現(xiàn)青霉素過敏反應，當即四肢發(fā)軟，倒在床上，由于病情變化及其它原因，病人出現(xiàn)嚴重高位截癱，一直難以恢復，使病人身心受到摧殘，給醫(yī)院造成不良影響，護士本人也受到道德譴責和處分。教育學生樹立嚴謹求實、精益求精的工作態(tài)度筆者對部頒教學大綱要求重點掌握的藥物特別是一些急救用藥均搜集了用藥不當釀成事故的病例，在課堂教學的適當時機向?qū)W生介紹。作為醫(yī)務工作者應自覺抵制毒品，防止麻醉藥的亂用，又要保證臨床正常用藥。通過一些典型藥源性事故受到法律制裁案例，使學生了解到在醫(yī)療過程中，既有救死扶傷的光榮性，也有其肩負法律責任的沉重性，在嗎啡類藥物教學中，聯(lián)系該類藥物極易產(chǎn)生成癮性及成癮性危害，向?qū)W生灌輸麻醉藥品及精神藥品的管理法，結(jié)合個別醫(yī)務工作者利用工作之便向吸毒者出售該類藥物的反面教訓，使學生樹立起鮮明的守法觀念，增強了自身反毒、抗毒能力。它嚴重摧殘人的身心健康，是造成家庭解體、婚姻破裂、社會犯罪的因素之一。因此，麻醉藥品和精神藥品要依據(jù)《麻醉藥品管理條例》和《精神藥品管理條例》嚴格管理。無德不成醫(yī)，良好的醫(yī)德是完成醫(yī)藥行為，實現(xiàn)醫(yī)術(shù)的催化劑。古人云：“庸醫(yī)多則殺人多”！庸醫(yī)有兩類：道德低下者和技術(shù)低劣者。因此，醫(yī)療技術(shù)上精益求精，努力鉆研業(yè)務，探究醫(yī)學新理論、方法和技術(shù)，對醫(yī)務人員來講是一個基本道德。這就要求學生把防病治病、救死扶傷作為自己的神圣職責，利用自己所掌握的專業(yè)知識及技能，努力做到減輕或消除病人的疾苦，在藥物的選擇上盡量做到選用療效好、毒性低、價廉易得、使用方便的藥物。這樣給感染性疾病的治療帶來很多棘手的問題，這種用藥就是一種無道德的用藥。由于有個別醫(yī)務人員受社會上一些不良傾向的影響，一切“向錢看”，只用一種抗生素能夠治好的疾病而用2～3種，用國產(chǎn)藥能治好的疾病而要用國外進口藥，不需要抗生素的疾病而濫用抗生素作預防用藥。學生在認識藥物不良反應危害性的同時，也增強了學生學好藥理學知識的自覺性。因此，在用藥過程中充分利用藥物的防治作用，解除病人的疾苦，促進和維護病人的身心健康，而盡量避免藥物的不良反應，做到有道德的用藥。在對該藥的藥理作用與不良反應全面了解，以及用藥目的不同的情況下，藥物治療作用與不良反應可相互轉(zhuǎn)化后，學生就能對該藥做出正確評價。如阿托品是一個作用十分廣泛的典型藥物，涉及神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、內(nèi)臟平滑肌及腺體分泌等，能治療許多疾病。教育學生在關(guān)心自我的同時還應該關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心國家，國家的利益高于一切，一個人要想成才，要想有所作為，就必須要有吃苦精神，要有奉獻精神，這樣，才能學好本領(lǐng)，報效祖國，為國爭光。我國的醫(yī)藥文化是我們民族文化的瑰寶，也是重要的世界文化遺產(chǎn)，中藥在治療疑難疾病方面有其獨到之處，現(xiàn)在，中醫(yī)、中藥已經(jīng)受到了世界各國的廣泛重視。我國燦爛的醫(yī)藥文化，是我國古代勞動人民長期生產(chǎn)、生活實踐的結(jié)晶。下面是筆者結(jié)合藥理學教學對學生開展德育教育的一些做法和體會。聯(lián)系電話：***教育是一個整體，不可分割，教師教學過程也是育人過程，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，是我黨的教育方針。第三篇：寓德育教育于藥理學教學中寓德育教育于藥理學教學中郭金耀，陳喜珊（渤海石油職業(yè)學院，河北任丘062552）摘要：教書育人是教師的基本職責，在專業(yè)課教學中滲透德育教育，可避免德育言之無物、空洞說教，可相互促進，提高課堂教學質(zhì)量。總之，在物理教學中如何進行德育滲透，是值得探討和研究的課題，需要我們每位物理教師，從德育滲透的理論價值、教育價值、能力價值等方面去挖掘、去開發(fā)，做到寓德育于教學之中，使傳授知識、培養(yǎng)能力和學科德育有機結(jié)合在一起，只有這樣，才能真正達到教書和育人的統(tǒng)一。在學習“帶電粒子在電磁場中的運動”中，粒子在不同初態(tài)和場力作用下的運動軌跡可能是一片綠葉、一朵梅花、一顆明星等等，展現(xiàn)在學生面前的是物理學中處處存在美，令人贊美的圖象，可以激發(fā)學生的想象力，促進他們的進一步鉆研。琴本身形狀，這是內(nèi)因，手指的彈撥是外因，事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果。琴詩187。豎直上拋運動中上升和下降的時空對稱，正負電荷，磁極有N極和S極，“桂林山水甲天下”，“萬花筒”中的繽紛奇妙，海面上的海市蜃樓等都體現(xiàn)了物理學中的對稱美。而簡單、和諧、統(tǒng)一、對稱是物理美的主要形式。物理難學，物理復雜難懂是中學生中最常聽見的感嘆?！笨茖W美是中學生審美觀念和審美素質(zhì)教育的重要組成部分之一。物理學家求真務實的工作作風，為了真理，不辭辛勞長期地從事科學研究的探索精神，以及從他們身上折射出來的敬業(yè)奉獻精神，成為激發(fā)學生學習科學知識，塑造完美人生的典范?？ㄎ牡显S用了五十年的時間峰回路轉(zhuǎn)地測定了萬有引力常量，為萬有引力定律的實際應用鋪平了道路。弟谷用了二十多年的時間，僅用一雙慧眼仰望蒼穹，幾乎達到了能用眼睛觀察的極限，為行星運動定律的發(fā)現(xiàn)積累了大量的素材。我國核物理學家何澤慧在法德留學期間正值二戰(zhàn)結(jié)束，物質(zhì)條件十分困難，但她用簡陋的儀器設(shè)備發(fā)現(xiàn)了重核的三分裂填補了核物理空白。它探索各種問題時反復出現(xiàn)的基本方法是：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象——科學實驗——總結(jié)升華揭示規(guī)律——實踐檢驗——再實踐再認識。三、科學方法和科學態(tài)度的教育。質(zhì)點、光滑面、彈簧振子、單擺、理想氣體、點電荷等概念都是理想化的模型，教學中要幫助學生物理模型的構(gòu)建，培養(yǎng)學生處理實際問題時抓住主要特征，忽略次要因素，以及具體問題具體分析的辨證唯物主義思想。慣性和摩擦力對人類有益一面和有害一面，說明任何事物都是一分為二的。靜摩擦向滑動摩擦轉(zhuǎn)變、全反射、干涉、衍射、原子核的轉(zhuǎn)變等蘊含了量變會引起質(zhì)變的道理。盡管電場看不見、摸不著，但它確實存在，物質(zhì)是不依人的意識而客觀存在的。物理學中大量的內(nèi)容都是對立統(tǒng)一的，充滿了由量變到質(zhì)變的辨證關(guān)系，教學中要有針對性的滲透，這樣將有助于培養(yǎng)人的科學世界觀和方法論。物理學中本身充滿了辯證唯物主義的生動題材。這些領(lǐng)域我國都處在世界領(lǐng)先地位，取得了輝煌的成就通過這些知識的介紹，使學生在驚嘆我國科技事業(yè)的發(fā)展的同時，流露出無比驕傲的情感，更激發(fā)了學生為祖國刻苦學習的熱情。在講授“萬有引力定律、宇宙速度、人造衛(wèi)星”時，向?qū)W生介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展史，介紹我國通訊衛(wèi)星發(fā)射情況及神州6號載人飛船成功發(fā)射與回收的情況。至于愛國主義的素材和物理學家的許多軼事，除在課堂上進行必要的講解外，在課外可以讓學生自己去看，利用學生的好奇心理，以 達到教育目的。如果說我比別人看得遠一些，那是因為站在巨人肩上的緣故。翻開物理書，大多數(shù)是外國科學家的名字，居里夫人、伽利略、阿基米德等科學家熱愛祖國獻身科學的精神起到同樣的教育作用，教學中也絕不能放過。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得珍珠。錢三強和何澤慧夫婦毅然放棄外國優(yōu)厚待遇和工作條件，返回祖國。在分子原子結(jié)構(gòu)的教學中，可介紹諾貝爾獎獲得者丁