剪雪花教學反思-文庫吧資料
2024-11-14 18:12本頁面
【正文】 作品五：學生創(chuàng)作，教師巡視。，如何創(chuàng)作出特別的雪花圖片。教師跟隨視頻解讀制作過程中的重難點。設計意圖：自主探究，了解剪雪花的制作過程。四：制作與欣賞，思考這些雪花都是怎么做出來的呢？打開教材尋找答案。引出課題《剪雪花》。每一朵雪花都是一個精致的藝術品。找找規(guī)律和特點。設計意圖：引導學生回憶，通過回憶讓學生進一步感受雪花的美 三：探究雪花 。但這都不是雪花的真面目。設計意圖：從謎語導入更易激發(fā)學生學習興趣二：欣賞雪景（雪鄉(xiāng)、西湖、湘湖和湖邊梅花）在冬天里我們看到了什么樣的景色？它美嗎？ 學生回答（白茫茫的一片、銀裝素裹等等）那么美麗的雪景都是由雪花一朵朵累積起來的，我們的大自然真是魅力無窮 設計意圖：學生感受美就在身邊，感受大自然的鬼斧神工。學生單個回答或一起回答。一：猜謎導入1． 課件出示謎語。教學重點：學習雪花圖案的設計和制作方法。2．學習用折、剪、貼的方法創(chuàng)作雪花圖案，和同伴一起表現(xiàn)“下雪天”的美麗畫面。對于本課的缺點，折的這一步，我以為可以在步驟講解中讓學生跟著視頻或本人的示范練一練，做一做；在畫的這一步，我認為還要深入的去欣賞同齡人或其他的作品，讓學生找一找作品中的特殊之處，啟發(fā)學生的思維。也有些學生在畫的時候沒有自己的想法或者是畫的方法錯誤，造成作品的失敗。本課用謎語導入吸引學生的注意，并簡單直接的引入對雪花的觀察，之后學習折剪雪花的步驟。雪花是自然界天然形成的一種晶體，形狀長得像花，加上晶瑩剔透的質(zhì)感，所以任何人看見雪花都會覺得很漂亮，三年級的學生更是如此而對本課有著濃厚的興趣。（比如：展示畫好的各個圖案跟剪好的圖案）三． 學生練習師：同學們，你們想不想再嘗試著剪一朵更漂亮的雪花？在剪之前我們先來欣賞一下其他小朋友剪的雪花作品 四． 作品展示現(xiàn)在我們來動手，以小組為單位，把你自己剪得最漂亮的那朵雪花貼在各自的小組，比一比，哪組的雪花更吸引你？（學生互評）師總結：雖然我們看不到雪景，但是同學們用你們靈巧的雙手向我們展示雪花美麗的形狀，老師希望你們不僅可以欣賞它的外在美，還要學習它那種內(nèi)在的潔白無瑕的品質(zhì)。第二步：開始畫師：設計雪花時，上面的這部分時靠近雪花的邊緣，下面的部分靠近雪花的中心部分。（貼課題：剪雪花）二． 新授，：什么時候可以看到雪花？ 生: 冬天、下雪天師：下雪了，你最想做什么？ 生：堆雪人，打雪仗 2．出示雪景圖（圖片播放）師：這些雪景美嗎？你們有仔細觀察過雪花嗎？ 3．展示雪花，了解雪花的特征師：今天老師帶來顯微鏡下的雪花（播放雪花圖片）師：顯微鏡下的的雪花千姿百態(tài)，各具美感，但是老師告訴你，它們是有共同點的，你能找出來嗎？生：大部分都是六角形的,說的真好（小結：雪花是由冰晶組合成的，冰晶的結構是六角形，所以雪花也是六角形）師：還有什么嗎？左右上下是一樣的還是不一樣的？ 生：一樣師：那我們總結出來一個什么方法？ 生：對稱（板書特征：六角形，對稱）師：今天老師也給大家?guī)砹嗽S多雪花，它們不僅漂亮而且還不會融化，不信就一起來看一看吧?。ǔ鍪窘處煼蹲鳎煟合牒屠蠋熞粯蛹舫鲞@么漂亮的雪花嗎？那就跟著老師一起來看看這雪花最初的模樣。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。在我們美術教學實踐中，應重視整個過程的點點滴滴，讓他們每節(jié)課都浸潤在美的感受中，學到知識，提高能力，茁壯成長。通過這個課例，我有更深的感悟，要讓學生學好一門課程，就要讓他們喜愛這門課。相信在這一句句的鼓勵聲中，學生會放手去做，思維也會擴展開來。另一方面我發(fā)現(xiàn)學生在變幻雪花造型的過程中，部分學生完全臨摹老師的畫法，而沒有去自我思考的痕跡。但我發(fā)現(xiàn)手段太為單一，學生只是在那不停地剪，畫，沒有一個學習研究的過程。在這堂課的教學中
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1