【正文】 回答――（有的說：雪花在天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄下來，一會(huì)兒風(fēng)大了，雪也大了，它們?cè)诤L(fēng)中打著漩，然后風(fēng)又小了，雪花又慢慢地落下來；還有的說：小雪花在天空上想去看媽媽了，所以它慢慢悠悠地飛著，飛呀飛呀它有些著急，就是音樂很強(qiáng)的地方?！　、師：它的到來，給大地母親穿上了一層厚厚的棉襖，那么，它們?cè)谔炜罩惺窃鯓语w舞的，請(qǐng)聽音樂《雪花飛舞》?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過程。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。你們知不知道，雪花是從哪來的？　　雪的形成。　　雪花教學(xué)設(shè)計(jì)9一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《雪孩子》的音樂進(jìn)教室，同時(shí)大屏幕播放動(dòng)畫片《雪孩子》。說說最喜歡哪個(gè)玩具并說出原因?！　∷?、交流評(píng)價(jià)　　學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩?！　W(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。)　　學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上?！　∽寣W(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的?！　∫龑?dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景?！　≌?qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。　　C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。　　A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。玩一玩。　　教學(xué)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感?！　「惺芏斓拿谰?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感?！　⊙┗ń虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。　　尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，　　向青草更青處漫溯，　　滿載一船星輝，　　在星輝斑斕里放歌。　　那榆蔭下的一潭，　　不是清泉，是天上虹?！　〔ü饫锏钠G影，　　在我的心頭蕩漾?！　≡賱e康橋　　輕輕的我走了，　　正如我輕輕的來；　　我輕輕的招手，　　作別西天的云彩。他的詩歌柔美、清麗、音韻和諧，頌揚(yáng)理想；表達(dá)對(duì)愛情、自由、美的追求；擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理捕捉、纏綿的情感刻畫，深得青年人的喜愛，影響至今不衰。繪畫美（即畫面美）：詩歌給人以視覺沖擊，給我們描繪了一幅活靈活現(xiàn)的畫面，讓我們仿佛看見了快樂的雪花如何飛舞著找到了幸福的源泉。建筑美（即結(jié)構(gòu)美）：每節(jié)勻稱，句式整齊。音樂美：詩歌全篇押ang韻u韻a韻ong韻，朗朗上口，錯(cuò)落有致；并且每一節(jié)連用“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”以達(dá)到音韻上回環(huán)往復(fù)，鏗鏘有節(jié)奏感。品讀詩歌，體會(huì)詩歌的三美。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？　　明確：詩人自比雪花，借雪花的自由自在表達(dá)了自己對(duì)心靈自由的渴望和對(duì)自由生活無比執(zhí)著的態(tài)度。比如一根火柴，燃燒毀滅自己是他來到世上實(shí)現(xiàn)價(jià)值的唯一方式。（可以有多種理解）　　4?！　?。什么才是雪花快樂的根源呢？　　明確：“她”。從這些詞語可以看出雪花是快樂的。詩歌的標(biāo)題是《雪花的快樂》，品味詩歌，在詩歌中畫出表現(xiàn)雪花充滿快樂的詞句?！　∪⒑献魈骄俊　。ㄒ唬﹥?nèi)容探究　　富有感情地朗讀詩歌，思考討論下列問題?！　〉谌?jié)：認(rèn)明方向，耐心等待?！　∶鞔_：第一節(jié)：詩人以雪花自喻，是一朵有快樂有目標(biāo)的雪花。　　4?！　∠埽海ū⒀┤诨?。　　惆悵：傷感，失意。nɡ）　　3。）惆悵（ch243。　　翩翩（piān）冷寞（m242。　　2?，F(xiàn)代詩人、散文家?！　⌒熘灸Γ?897—1931），名章垿，字志摩，小字又申?！　《⒆灾黝A(yù)習(xí)　　1。獨(dú)釣寒江雪”等，這些千古名句至今還被人津津樂道。（難點(diǎn)）　　一、新課導(dǎo)入　　雪花的純潔晶瑩，雪景的詩意寧靜，歷來是文人墨客深情歌詠的對(duì)象。（重點(diǎn)）　　2?！　??！　?。）　　雪花教學(xué)設(shè)計(jì)7　　2?！　。ń處熞休^為充分的估計(jì)，儲(chǔ)備盡可能多的資料?！　∽鳂I(yè)：　　A、抄寫生字。　　描一個(gè)寫兩個(gè)。　　說說你是怎樣記字型的？　?。ㄟ@樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，一是充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的主體性；二是在識(shí)字過程中給學(xué)生一些觀察方法，總結(jié)一些規(guī)律性的東西，便于今后學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字；三是分散識(shí)字，降低難度；四是為了保障學(xué)生在課堂上有充足的時(shí)間寫字。然后隨機(jī)出示相關(guān)詞語讀一讀?！　↓R讀第二部分?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)要求：　　學(xué)習(xí)4個(gè)生字，練習(xí)書寫?！　∧氵€在哪些地方見過這些生字、詞語或句子。　　師出示：　　雪花飄大雪紛飛漫天飛舞銀白色　　指名讀一讀，齊讀。）　　欣賞冬天下雪的情景。同時(shí)，要保護(hù)孩子的求知欲，引導(dǎo)他們向課外閱讀要答案，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意去探討，去研究。　　師隨生說的出示圖片。　　有幾句話？同桌互讀句子，聽字音是否正確?！　〗虒W(xué)過程：　　一、讀文?！　〗虒W(xué)流程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　學(xué)習(xí)6個(gè)詞組，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。　　教學(xué)用具：　　生字卡片?！　∧馨凑仗镒指窭锏姆蹲謱懽帧！　≈蓝斓奶攸c(diǎn)?！　?huì)讀本課的詞語和句子。最后的句子寫出了冬天最美好的景象：雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界。第二部分是1個(gè)句子組成的一段話。課文由兩部分內(nèi)容組成?！　⊙┤说拿孛堋　∫龑?dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對(duì)應(yīng)）　　幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密　　幼兒與同伴分享冬天御寒的方法?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　“下雪了”flash課件　　“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個(gè)　　活動(dòng)內(nèi)容：　　觀賞下雪情景　　請(qǐng)幼兒欣賞“下雪了”flash課件　　“你看了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它會(huì)飛到哪里去呢？”，“今天，小雪花飛到哪里了？”　　下雪了　　在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣?！　“鍟O(shè)計(jì)　　雪花　　雪花教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)思路：　　“小雪花的旅行“是在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”的背景下的一個(gè)綜合活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小雪花的旅行為主線，通過賞—做—尋三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在看看、說說、做做、找找中進(jìn)一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術(shù)表現(xiàn)方式表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣?！　。?）學(xué)生再次練習(xí)書寫?！　。?）請(qǐng)學(xué)生書寫。個(gè)別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說重點(diǎn)筆畫在田格中的位置。）　?。ㄈ┲笇?dǎo)書寫，細(xì)致到位?！　≌f一說怎么記住這些字?！　≌J(rèn)讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“我的詞語庫”中的詞語的讀音。讓聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)，是否背誦正確、流利、有感情?！　±蠋熡靡x的辦法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)課文，檢查背誦?！　±首x課文?！　。ㄎ澹┱Z言訓(xùn)練，回歸整體?！　W(xué)生選擇背誦的段落練習(xí)背誦?！　。ㄋ模┚毩?xí)背誦，深入體會(huì)。你們知道為什么嗎？讀讀書上的句子。你能讀出來嗎？　　練習(xí)朗讀?！薄　〕鍪揪渥樱涸谘┍幌拢溍鐑核?，小嘴還吮吸著乳汁?！　∠胍幌搿皾嵃椎牡靥骸笔鞘裁矗繛槭裁催@么說？　　梨花是什么顏色的？樹上掛的是“梨花”嗎？說明什么？　　再讀一讀，讀出雪下得大，雪花潔白?！　。?）大地鋪上了潔白的地毯?！　。?）我和小伙伴們?cè)谘┑厣峡旎畹乇陌?，跳哇，笑哇，唱?。∮械亩蜒┤耍械拇蜓┱?，還有的在滑雪。請(qǐng)學(xué)生說說看到的雪花什么樣，并完成填空練習(xí)。瞧，它多漂亮??！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。教師可進(jìn)行示范性朗讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪里讀得好，然后再請(qǐng)學(xué)生練習(xí)。你覺得這場(chǎng)雪下得怎么樣？　?。?）想不想看看大雪紛飛的景像？（播放大雪紛飛錄像片），請(qǐng)學(xué)生說說有什么樣的感受。重點(diǎn)指導(dǎo)如下語句。邊讀邊想一想，這是一場(chǎng)什么樣的雪？作者喜歡這場(chǎng)雪嗎？你能從哪兒體會(huì)出來？　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！　。ㄈ┳x中感悟，品味語言，指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)學(xué)生采用多種多樣的方法認(rèn)讀生字，如指名讀，開火車讀，同桌指讀，小組長(zhǎng)帶讀等?！　⊥劳瑢W(xué)互相指讀生字，如果讀不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助你的小伙伴。　?。ǘ┳宰x課文，自學(xué)生字?！　?dǎo)語：同學(xué)們你們看?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課?！　∩?、詞語卡片。　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。　　二、教學(xué)難點(diǎn)　　感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。背誦自己喜歡的自然段?！　⊙┗ń虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)課文，感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情?！　〗▽幙h實(shí)驗(yàn)小學(xué)廖永艷　　雪花教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)　　能流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情　　能理解“雪花”的象征意義及其快樂的所在　　學(xué)會(huì)品味詩歌語言特點(diǎn)及詩人所要表達(dá)的思想感情　　二、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雪花的象征意義和詩歌的優(yōu)美意境　　教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、品味詩歌語言的形象、含蓄和優(yōu)美和作者的感情寄遇　　三、教學(xué)方法　　朗誦法、合作討論法、自由發(fā)言法、引導(dǎo)講解法　　四、課時(shí)安排　　1課時(shí)　　五、教學(xué)過程　　（一）導(dǎo)入　　同學(xué)們，現(xiàn)在雖已是春回大地萬物復(fù)舒，但一陣春雨過后，天氣轉(zhuǎn)涼，我們仿佛又有了動(dòng)的感覺而提到冬天就會(huì)不由自主的想起漫天飛雪銀裝素裹的景象雪花自古是文人墨客筆下的寵兒，今天我們就來聽聽現(xiàn)代詩人徐志摩筆下的雪花的快樂　?。ǘе鴨栴}朗誦詩歌（提問朗讀再提問再深化模式）　　看到這個(gè)題目《雪花的快樂》，同學(xué)們想到了些什么呢？徐志摩為什么要給我們講這一朵雪花的快樂呢？它有怎樣的快樂呢？一朵雪花她真的有快樂有悲傷嗎？這個(gè)“快樂”實(shí)質(zhì)上是指誰的快樂？什么樣的快樂呢？帶著這一系列的疑問我們先集體朗誦這首詩，注意提頓和感情（學(xué)生朗讀完對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)糾正，教師再范讀）　　通過朗讀這首詩你們對(duì)老師以上的問題有的自己的答案嗎？初讀感受是什么體會(huì)？用自己簡(jiǎn)短的話語說說（通過學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生想到雪花是作者自喻）　　再提問：作者為什么要以雪花自喻？他想通過雪花抒發(fā)怎樣的感情？（順其自然的到介紹作者這一環(huán)節(jié)）　?。ㄈ┳髡吆?jiǎn)介現(xiàn)代詩人、散文家浙江海寧縣硤石鎮(zhèn)人名章垿，字志摩，小字又申曾經(jīng)用過的筆名：南湖、云中鶴新月派代表詩人，新月詩社成員代表詩集《冷翡翠的一夜》《猛虎集》，有代表作《雪花的快樂》《再別康橋》康橋即使英國的劍橋大學(xué)，徐志摩曾在那留學(xué)，離別時(shí)寫下這首著名詩歌。　　設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單概括的