【正文】 是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。玩一玩?！　「惺芏斓拿谰?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感?！　?mèng)？撐一支長篙，　　向青草更青處漫溯，　　滿載一船星輝，　　在星輝斑斕里放歌。　　波光里的艷影，　　在我的心頭蕩漾。他的詩歌柔美、清麗、音韻和諧，頌揚(yáng)理想；表達(dá)對(duì)愛情、自由、美的追求；擅長細(xì)膩的心理捕捉、纏綿的情感刻畫，深得青年人的喜愛，影響至今不衰。建筑美（即結(jié)構(gòu)美）：每節(jié)勻稱，句式整齊。品讀詩歌，體會(huì)詩歌的三美。比如一根火柴，燃燒毀滅自己是他來到世上實(shí)現(xiàn)價(jià)值的唯一方式?！　?。從這些詞語可以看出雪花是快樂的?！　∪?、合作探究　?。ㄒ唬﹥?nèi)容探究　　富有感情地朗讀詩歌，思考討論下列問題?！　∶鞔_：第一節(jié)：詩人以雪花自喻，是一朵有快樂有目標(biāo)的雪花。　　消溶：（冰、雪）融化。nɡ）　　3?！　◆骠妫╬iān）冷寞（m242?，F(xiàn)代詩人、散文家。　　二、自主預(yù)習(xí)　　1。（難點(diǎn)）　　一、新課導(dǎo)入　　雪花的純潔晶瑩，雪景的詩意寧靜，歷來是文人墨客深情歌詠的對(duì)象?！　?。）　　雪花教學(xué)設(shè)計(jì)7　　2?！　∽鳂I(yè)：　　A、抄寫生字?！　≌f說你是怎樣記字型的？　?。ㄟ@樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，一是充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的主體性；二是在識(shí)字過程中給學(xué)生一些觀察方法，總結(jié)一些規(guī)律性的東西，便于今后學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字；三是分散識(shí)字，降低難度；四是為了保障學(xué)生在課堂上有充足的時(shí)間寫字?！　↓R讀第二部分?！　∧氵€在哪些地方見過這些生字、詞語或句子。）　　欣賞冬天下雪的情景?！　熾S生說的出示圖片。　　教學(xué)過程：　　一、讀文?！　〗虒W(xué)用具：　　生字卡片?！　≈蓝斓奶攸c(diǎn)。最后的句子寫出了冬天最美好的景象：雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界。課文由兩部分內(nèi)容組成?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　“下雪了”flash課件　　“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個(gè)　　活動(dòng)內(nèi)容：　　觀賞下雪情景　　請(qǐng)幼兒欣賞“下雪了”flash課件　　“你看了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它會(huì)飛到哪里去呢？”，“今天，小雪花飛到哪里了？”　　下雪了　　在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景?！　“鍟O(shè)計(jì)　　雪花　　雪花教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)思路：　　“小雪花的旅行“是在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”的背景下的一個(gè)綜合活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小雪花的旅行為主線，通過賞—做—尋三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在看看、說說、做做、找找中進(jìn)一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術(shù)表現(xiàn)方式表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣?！　。?）請(qǐng)學(xué)生書寫。）　　（三）指導(dǎo)書寫，細(xì)致到位。　　認(rèn)讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“我的詞語庫”中的詞語的讀音?！　±蠋熡靡x的辦法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文?！　±首x課文?！　W(xué)生選擇背誦的段落練習(xí)背誦。你們知道為什么嗎？讀讀書上的句子?！薄　〕鍪揪渥樱涸谘┍幌拢溍鐑核?，小嘴還吮吸著乳汁?！　。?）大地鋪上了潔白的地毯。請(qǐng)學(xué)生說說看到的雪花什么樣，并完成填空練習(xí)。教師可進(jìn)行示范性朗讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪里讀得好，然后再請(qǐng)學(xué)生練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)如下語句?！　。ㄈ┳x中感悟，品味語言，指導(dǎo)朗讀。　　同桌同學(xué)互相指讀生字，如果讀不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助你的小伙伴。　　導(dǎo)語：同學(xué)們你們看?！　∩?、詞語卡片?！　《?、教學(xué)難點(diǎn)　　感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情?！　⊙┗ń虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)課文，感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。　　設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單概括的小結(jié)語，將本課的教學(xué)內(nèi)容推向高潮?！　〔捎梅志鋵W(xué)唱歌曲、分組接唱游戲等方式，以便學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望?！　≡俪枨?，通過輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂歡快的情緒。（如果哪句唱的不好，再彈糾正）　　講解頓音記號(hào)、生試唱　　師：同學(xué)們?cè)诘谝痪洹把┗?，雪花”上方有一個(gè)黑色的小三角形，它在音樂里有個(gè)好聽的名字，叫“頓音記號(hào)”，讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳”，讓我們一起試試吧!（師唱，“雪花，雪花”——）　　學(xué)習(xí)歌曲的第二部分　　師：請(qǐng)跟著老師學(xué)習(xí)歌曲的第二部分，先聽老師范唱，看看神奇的小雪花為啥不見了？　　跟老師有感情的朗讀歌詞?！　煟盒⊙┗ㄟ@樣的美，你們想不想跟著雪花仙子一起用它的魔法棒畫一畫小雪花飄舞的樣子呢？　　（教師隨譜畫旋律線，并唱譜，學(xué)生跟老師一塊畫）　　仔細(xì)觀察，哪兩個(gè)樂句很相似。你們瞧?。ǔ鍪緢D片2）　　師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？　　師：那你們想不想用歌聲來贊美一下這些小雪花??？　　揭示歌曲　　師：今天，我們就學(xué)唱這首歌曲《雪花》（揭題）　　復(fù)聽歌曲　　師：下面，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍這首歌曲，感受音樂的情緒是怎樣的？　?。ㄓ脛?dòng)作表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律）　　生說一說歌曲的情緒　　師：誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？　　師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點(diǎn)兒鼓勵(lì)！棒！棒！你真棒！　　設(shè)計(jì)意圖：　　了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)雪花的喜愛之情。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入部分　　師生問好　　激情導(dǎo)入：老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍?！　∏楦心繕?biāo)：通過歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究?！　∷?、編創(chuàng)歌詞　　提問：　　那你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物？　　如果你是小雪花，你喜歡哪些小動(dòng)物呢？你又想對(duì)他們說些什么話呢？請(qǐng)你們編一編，唱一唱。　　識(shí)讀樂譜　　現(xiàn)在你們已經(jīng)有進(jìn)步了，如果老師加大難度，來個(gè)“超級(jí)變變變”，你們還能表現(xiàn)這樣的旋律嗎？　　變1：　　變2：　　重難點(diǎn)：（唱準(zhǔn)2）　　請(qǐng)三位同學(xué)到臺(tái)前扮演223，講同音的意思，然后再黑板上畫出鍵盤圖，告訴孩子們2的位置，反復(fù)聆聽2并唱準(zhǔn)。冬天當(dāng)然是美麗的，會(huì)有美麗的小雪花從空中飄落下來。　　情感目標(biāo)：在歌曲演唱中要表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情；體會(huì)大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感?！　∧芰δ繕?biāo)：　　學(xué)會(huì)歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，能用輕柔甜美的聲音表現(xiàn)歌曲的意境；　　通過歌曲歌詞的創(chuàng)編演唱培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、教學(xué)磁帶、打擊樂器、旋律卡片　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　圣誕節(jié)到了，讓我們一起來聆聽音樂《鈴兒響叮當(dāng)》　　音樂帶給了你怎樣的感覺？它表現(xiàn)的什么時(shí)節(jié)、季節(jié)？圣誕節(jié)——外國人的新年，據(jù)說圣誕老人還會(huì)送禮物?！　∪绻闶切⊙┗阍敢庠鯓映怀?，為什么？　　在表情和聲音（輕重、強(qiáng)弱）變化上根據(jù)學(xué)生反饋嘗試體驗(yàn)并進(jìn)行指導(dǎo)。　　試唱歌曲：讓我們帶著快樂的心情，隨著漫天飄舞的小雪花完整唱起歌曲吧！　　糾正其中演唱的不夠完美的樂句，再唱一次。　　能力目標(biāo)：通過聆聽歌曲《雪花》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　鋼琴、各種打擊樂器、電腦課件、頭飾?！　《?、聆聽歌曲、初步感受　　生說一說雪花的形成　　師：那么，你們知道這些雪花是從哪里來的嗎？　　教師先說：小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變?cè)撇?。其?shí)，由于雪花形成的環(huán)境不同，還有（出示圖片1）三顆、四顆、六顆、十二顆……其中，六顆瓣的小雪花最為常見，它們的形狀也各式各樣?！　∪?、學(xué)唱歌曲、進(jìn)步體驗(yàn)　　劃旋律線，學(xué)習(xí)歌曲的第一部分?！　煟盒∨笥褌兂谜娌诲e(cuò)！　　隨師按節(jié)奏朗讀歌詞　　師：下面，跟老師的琴聲有節(jié)奏地讀一下歌詞，好嗎？　　師：比一比，哪個(gè)小朋友的聲音最好聽？　　師：小朋友們讀的真棒！　　引導(dǎo)學(xué)生聽琴，跟唱?！　“垂?jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。　　設(shè)計(jì)意圖：　　講解歌曲中的音樂記號(hào)，通過試唱，體驗(yàn)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲?！　×⑿〗Y(jié)所學(xué)、律動(dòng)下課　　師小結(jié)本課　　師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì)出現(xiàn)——　　師生：危險(xiǎn)！　　師：所以，我們外出時(shí)，一定要注意——　　師生：安全！　　師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？　　生：準(zhǔn)備好了！　　師：讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！　　生隨歌曲《雪花》律動(dòng)走出教室。　　講到徐志摩的詩歌就一定的講講他一生的情感經(jīng)歷，因?yàn)檫@是他創(chuàng)作靈感的重要來源徐志摩在婚姻的低潮期寫下名詩《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》，其實(shí)他一生的風(fēng)基本來自三個(gè)方向，也就是性格完全不同的三個(gè)女性：張幼儀、林徽因、陸小曼像許多抒情詩人一樣，女性是徐志摩靈感的源泉，也是他悲劇的根源1915年，由政界風(fēng)云人物張君勵(lì)為自己的妹妹張幼儀提親，徐志摩把從未謀面的新娘娶進(jìn)了門張幼儀出身顯赫富貴卻不嬌縱，相夫教子，恪盡婦道而徐志摩對(duì)這樁“無愛的婚姻”始終心存疑慮，在英國念書時(shí)結(jié)識(shí)林徽因更促使他決心離婚在英國遇見了志同道合的林徽因，雖然倆人相愛，但還是由于種種原因沒能在一起回國后結(jié)識(shí)了有婦之夫陸小曼，這也注定是一場(chǎng)不被人們接受的相愛1931年11月19日，徐志摩搭乘飛機(jī)飛向北平，因?yàn)樗饝?yīng)20日要幫助林徽因籌劃一個(gè)學(xué)術(shù)講座飛機(jī)在山東黨家山上空撞山炸毀，想飛的詩人死于飛　　由此我們可以看出徐志摩是一個(gè)追求自由個(gè)性賦予浪漫傳奇色彩的人這里的雪花和詩人有哪些相同之處呢？他到底又怎樣的快樂？作者在表達(dá)什么樣的情感內(nèi)涵？　?。ㄋ模┻M(jìn)入全詩　　第一節(jié)：詩人以雪花自喻，是一朵有快樂的有目標(biāo)的雪花通過“假如我是一朵雪花”可以看出來　　第二節(jié)：雪花執(zhí)著的尋找追求自己的歸宿不去幽谷、山麓、荒街，直接的、飛去花園等著“她”來探望　　提問：詩中的“她”是指什么？（愛的人或是理想追求夢(mèng)想等多種理解）　　第三節(jié)：找到了幸福的港灣，融入了她柔波似的心胸　　提問：　　雪花找到的那個(gè)幸福的港灣是哪兒？（找到了愛人，達(dá)到了目標(biāo)等）　　雪花最后消融了，化成了一灘水，你認(rèn)為他還是幸福的嗎？（是的，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)找到了自己想找到的東西，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的所在比如一根火柴，燃燒毀滅自己是他來到世上實(shí)現(xiàn)價(jià)值的唯一方式）　?。ㄎ澹┯懻?、問答時(shí)間　　從文章哪些地方表現(xiàn)出雪花是快樂的？　　這首詩歌作者在表達(dá)什么情感