【正文】 下了鮮明的印象，深刻感人。在文中找找細(xì)節(jié)描寫的句子，讀出自己的體會(huì)。這兩段聯(lián)想對(duì)凡卡的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯作用。2．交流匯報(bào)。六、研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。（凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會(huì)想起這些？）2．自由讀，在書中尋找答案。）五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感。四、感情朗讀，深化理解。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。第②句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來接他，快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。③過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。1．讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時(shí)，心情是怎樣的？有什么變化嗎？2．出示投影：理解重點(diǎn)句子。（5）朗讀指導(dǎo)。從這些地方可以體會(huì)到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。（3）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。（1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什么問題？①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？②凡卡為什么會(huì)受到折磨？（2）自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對(duì)哪個(gè)問題感興趣？就研究哪個(gè)問題。（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對(duì)村里人的問候。1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？提示：可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分層來理解。）2．圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模浚ㄕn文主要寫凡卡寫信的事。3．有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：寫信前＿＿怕挨打?qū)W徒生活挨凍信文挨餓＿＿苦運(yùn)凡卡寫信鄉(xiāng)下生活守夜悲回憶砍樹＿＿“樂”寫信后甜蜜的希望＿＿夢(mèng)第三篇：凡卡教案（推薦）《凡卡》第二課時(shí)教案教學(xué)目的：1．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。)（五）、啟發(fā)想象滲透教育凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什么那么悲慘呢？你從中懂得了什么？（激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）（六）．分層作業(yè)：寫一篇讀后感。3．全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。從“懷著甜蜜的希望”中體會(huì)他寄信以后的內(nèi)心活動(dòng)。3．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)4．鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什么在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)（四）、探究結(jié)果深化主題1．自由朗讀寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動(dòng)作、神態(tài)的詞句劃上記號(hào)，體會(huì)他的內(nèi)心活動(dòng)。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）（三）、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)1．凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什么內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書：學(xué)徒生活苦）2．課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（第8自然段）3．自由朗讀第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，然后談體會(huì)。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)插敘部分對(duì)表達(dá)中心思想的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。3．學(xué)習(xí)本課生字詞。板書設(shè)計(jì)：1凡卡（俄 契訶夫）信——學(xué)徒生活悲慘回憶——鄉(xiāng)村生活“美好”心愿無法實(shí)現(xiàn)——渴望得到關(guān)愛第二篇：凡卡教案心愿凡卡一、教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。契訶夫的創(chuàng)作活動(dòng)是從短篇幽默作品開始的，其幽默名篇《跳來跳去的女人》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等，早已被譯成中文，為我國廣大讀者所熟悉，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學(xué)語文課本。列夫五、拓展閱讀。但夢(mèng)醒后，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，凡卡的命運(yùn)是悲慘的。以“喜”襯“悲”。使人印象深刻。（著名作家契訶夫的寫作方法，同學(xué)們都運(yùn)用了，真了不起?。┰诜部▽懶诺倪^程中插敘了回憶鄉(xiāng)下生活的快樂，更加襯托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。在你的筆下，凡卡美好的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)后發(fā)生什么事情？夢(mèng)醒后，凡卡的命運(yùn)是怎樣？你有著怎樣的感受？四、總結(jié)課文表達(dá)的特點(diǎn)。學(xué)生寫，老師巡視，找出有代表性的兩份全班交流。讀：他在夢(mèng)里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……夢(mèng)醒后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因?yàn)榉部ㄎㄒ坏南Ｍ茰缌?，他連夢(mèng)也沒有了。同學(xué)們想想，即使?fàn)敔斒盏叫?，爺爺?huì)來接凡卡嗎？（不會(huì)）為什么？（從課文的學(xué)習(xí)中我們可以知道，凡卡的爺爺不過是個(gè)窮苦的守夜人，他恐怕沒有能力撫養(yǎng)這個(gè)漸漸長大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃飯的活兒，要不，怎么忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市里尋找活路呢？信即使收到，也是無能為力啊。學(xué)生寫，老師巡視，找出有代表性的兩份全班交流。請(qǐng)讀：過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。②醉醺醺的郵差不會(huì)去理會(huì)沒寫明具體地址的信。2．交流討論。）三、討論故事結(jié)局，感受人物命運(yùn)1．凡卡對(duì)爺爺充滿了熱切的期望，盼望爺爺早點(diǎn)接他離開這里。5．（齊讀三次嘆氣的句子）一個(gè)九歲的孩子，按理說應(yīng)該是無憂無慮的，凡卡卻連聲嘆氣。（內(nèi)心痛苦）4．課文什么地方還寫到了凡卡的嘆氣呢？（第7自然段和第13自然段）凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。2．從這段描寫中你感受到了什么？3．齊讀第2自然段，體會(huì)凡卡當(dāng)時(shí)的心境。這部分穿插描寫，對(duì)突出凡卡痛苦的心情，起著十分重要的作用。但這一切對(duì)小凡卡來說卻如此美好，這正是因?yàn)樗F(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。再仔細(xì)讀讀第4和13自然段，想一想，凡卡在鄉(xiāng)下的生活真的那么快樂嗎？（爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時(shí)要挨凍，砍圣誕樹時(shí)爺孫倆都要“凍僵”了，我們可以體會(huì)到他們的生活是非常貧困勞累的。②朗讀第4自然段和第13自然段，感受凡卡和爺爺在一起時(shí)的自由和快樂。6．交流。）3．小結(jié)：課文就是這樣，把凡卡給爺爺?shù)男?、以及他寫信時(shí)對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶，穿插起來寫，讓我們進(jìn)一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。（凡卡提筆給爺爺寫信時(shí)就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景，回憶起了家鄉(xiāng)美麗的夜景。）（二）再讀“回憶”，感受快樂1．凡卡回憶了哪些往事？（回想起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、家鄉(xiāng)美麗的夜景