【正文】 要寫了一件什么事？是分哪幾個(gè)部分來寫的？（課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦，想讓爺爺接他回去。小結(jié)： 9歲的凡卡在老板家過的就是這樣痛苦的生活：挨打、挨餓、被捉弄、整天干活還睡不好覺。我的生活沒有指望了，連狗都不如?、谥笇?dǎo)朗讀信中凡卡乞求爺爺帶他離開的三段話。）2．凡卡是在什么情況下回憶起這些往事的？快速瀏覽課文，到課文中找找答案。品讀：他嘆了一口氣，跪在作臺(tái)前面，把那張紙鋪在作臺(tái)上。）可憐的凡卡哪知道這些，他懷著甜蜜的希望睡熟了。契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）4．引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。是按準(zhǔn)備寫信——寫信——寫信后的順序?qū)懙摹闹攸c(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。1．通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。3．出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關(guān)的句子)，引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會(huì)他寄信以后的內(nèi)心活動(dòng)。（同桌交流）老師點(diǎn)評(píng)。（第114段：爺爺生活雖苦，但他是凡卡唯一的親人，是他困境中的情感寄托；爺爺對(duì)生活的樂觀態(tài)度感染著凡卡。（寫夢就是寫痛苦。小組交流預(yù)習(xí)情況。師：伙計(jì)們和凡卡一樣也是窮人，可就連窮人也欺負(fù)這個(gè)弱小的孩子，從中可以看到凡卡的生活多么孤獨(dú)。凡卡對(duì)爺爺充滿了熱切的期望，盼望爺爺早點(diǎn)接他離開這里。（1）凡卡在寫信過程中除了訴說悲慘的學(xué)徒生活，還回憶了哪些往事？凡卡的心情是怎樣的？（2）交流反饋，感受凡卡和爺爺在一起時(shí)的自由和快樂。師：正因?yàn)檫@樣，凡卡說——“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”（2）（出示）挨餓吃的呢，簡直沒有。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。）（四）討論：課文最令你震撼的地方在哪里？點(diǎn)評(píng)。這一切都告訴我們：凡卡不能適應(yīng)城市生活，他感到孤獨(dú)，板書：孤）一個(gè)字概括凡卡的城市生活：悲。小說是用塑造人物的方式，創(chuàng)設(shè)一定情節(jié)，設(shè)置一定環(huán)境，通過人物故事來反映生活的作品。三?進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)1．凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事？一、教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法學(xué)習(xí)凡卡寫信和寫信后的內(nèi)容，體會(huì)凡卡命運(yùn)的悲慘，受到深刻的思想教育。1．指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個(gè)值得研究的問題。（4）凡卡還受了哪些折磨？為什么？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，替凡卡說下去。2．領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。四、教學(xué)過程（一.）導(dǎo)入新課明確任務(wù)上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。結(jié)尾部分寫凡卡“懷著甜蜜的希望睡熟了”，是快樂的。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……凡卡的信終于寄走了，同時(shí)寄走了他滿心的希望，他就是懷著這樣的希望睡熟了??假如凡卡的夢真的實(shí)現(xiàn)了，那接著會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出原稿紙，接著凡卡的想法，把即將發(fā)生的事寫下來。）2．小結(jié)寫法：課文穿插著凡卡寫信時(shí)對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶，讓我們更深刻地體會(huì)到他在城里當(dāng)學(xué)徒的悲慘生活。（還寫了凡卡對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶。這兒的人都打我。C：吃的呢，簡直沒有。）②理解生僻詞語“楦頭”，了解多音字“摩平”的字音、字義。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過閱讀，關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)結(jié)尾句子的含義。契訶夫的短篇小說以其高度簡潔的抒情藝術(shù)和文短意長的幽默筆法，在俄國文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上占據(jù)著無可替代的地位，被譯成一百多種文字出版，至今暢銷不衰。課文大致可以分成準(zhǔn)備寫信、寫信、寄信三個(gè)部分。沒有自由，沒有尊嚴(yán)，連做人的基本權(quán)利都沒有。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。（凡卡提筆給爺爺寫信時(shí)就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景，回憶起了家鄉(xiāng)美麗的夜景。（內(nèi)心痛苦）4．課文什么地方還寫到了凡卡的嘆氣呢？（第7自然段和第13自然段）凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。讀：他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……夢醒后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因?yàn)榉部ㄎㄒ坏南Ｍ茰缌?，他連夢也沒有了。列夫（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）（三）、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)1．凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。）2．圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。六、研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書：學(xué)徒生活苦）2．課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（第8自然段）3．自由朗讀第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，然后談體會(huì)。4．凡卡的信爺爺能收到嗎？為什幺？小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會(huì)到凡卡命運(yùn)的悲慘。（總結(jié)：凡卡是一個(gè)沒爹沒娘的9歲學(xué)徒，是一個(gè)飽受壓迫欺凌的兒童。第6段：凡卡想象中的鄉(xiāng)村夜景：“撒”字用得好，符合兒童的心理特點(diǎn)，與后半句“仿佛有人拿雪把它（天河）擦亮”呼應(yīng)，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村的節(jié)日氣氛，以及凡卡對(duì)家鄉(xiāng)美好生活的憧憬。夢無法實(shí)現(xiàn)，痛苦也就無邊無盡。檢查預(yù)習(xí)情況。師：凡卡不僅挨打還要挨餓，還不能好好睡覺！他的生活沒有指望了，讓我們?cè)賮硪黄鸶惺芊部ǖ姆侨松?。可是，凡卡的愿望能?shí)現(xiàn)嗎？自由朗讀凡卡寫信封的那四個(gè)自然段，再跟同桌討論討論。二、品讀回憶內(nèi)容，體悟凡卡悲慘生活。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。他感嘆的是：美好回憶只是回憶，不能使他忘卻現(xiàn)實(shí)痛苦，反而加深了痛苦的程度。城市里沒有鄉(xiāng)村中隨處可見的云朵似的羊群，這里的狗一點(diǎn)不像他的愛犬泥鰍，孩子們不像凡卡那樣生活、玩耍，打獵工具貴得令人乍舌，凡卡根本買不起。問：《凡卡》屬于哪類文體？小說。⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話。七、讀寫。）五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感。從這些地方可以體會(huì)到凡卡學(xué)徒生活的艱