軸對(duì)稱圖形教案公開課-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 02:02本頁(yè)面
【正文】 有一條直的折痕，這條直直的折痕是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。師：和他分的一樣的請(qǐng)舉手。生上臺(tái)匯報(bào)。在組內(nèi)互相說一說為什么這樣分。（生舉手上臺(tái)對(duì)折）師：兩邊是否完全重合呢？ 師：哪里不一樣？（生：指一下）分一分，引出概念師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！老師還為大家準(zhǔn)備了一些圖形（出示圖形），需要小組合作來完成，請(qǐng)看合作要求。）（鄺?。煟合襁@樣對(duì)折后兩邊完全一樣在數(shù)學(xué)中叫完全重合。像這樣從中間折一下，叫對(duì)折。）猜一猜這是什么？ 師：你是怎么知道的？(看左邊）師：你們都和他想的一樣嗎？（是的）二、新課教學(xué)闡明對(duì)折、完全重合的含義師（拿出紙做的蝴蝶）：怎么做可以知道圖形兩邊一樣呢？（折一下）怎么折呢？你上來示范一下吧。重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形 教學(xué)過程一、游戲?qū)霂煟汉⒆觽兿胪嬗螒騿幔磕俏覀儊硗嬉粋€(gè)猜一猜的游戲吧。感受軸對(duì)稱圖形的美。對(duì)稱軸：折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。五、總結(jié)（一）提問：今天學(xué)了什么？ 什么叫軸對(duì)稱圖形？ 怎樣判斷軸對(duì)稱圖形？（二）結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。四、鞏固練習(xí)，闖關(guān)游戲1，火眼金睛，課本“做一做”（檢查學(xué)生能否運(yùn)用新知準(zhǔn)確判斷軸對(duì)稱圖形。同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對(duì)稱軸。談話：將對(duì)折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕。指名上臺(tái)演示。同桌交流，將剪出的圖形對(duì)折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對(duì)稱圖形，怎樣判斷？教師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱圖形時(shí)，先要對(duì)折，那就是說，把你手上的圖形對(duì)折，如果能完全重合，就是軸對(duì)稱圖形。要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪，最后沿對(duì)折的地方打開，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。（1）師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，老師這里給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形碼？ 在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。（大屏幕演示3個(gè)圖形兩側(cè)重合的動(dòng)畫過程）那再來看一看。其他同學(xué)看仔細(xì)了。）那這條直線就是這片樹葉的??（對(duì)稱軸）那誰來找到這個(gè)熊貓圖形的對(duì)稱軸呢？好，你來。我們一般用虛線來表示對(duì)稱軸。好，孩子們，我們?cè)賮砜纯催@3個(gè)圖形對(duì)折以后有一條??（折痕）其實(shí)啊，這條折痕所在的直線就是一條軸，它的數(shù)學(xué)名字叫對(duì)稱軸。那這個(gè)樹葉圖形我們也要把它??[對(duì)折]，好，我們來看一看，它的兩邊是重合的嗎？（是）而且是完全重合的。好，我們都是先通過對(duì)折后發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊是一樣的，形狀是相同的。???小組合作師：你是怎么折的呢？誰愿意上來折給大家看一看？好，這位女孩子，你是怎么折的呢？跟大家說一說。師：哦，把它對(duì)折一下是吧！那現(xiàn)在我們就趕快來折一折，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了圖形，同桌合作，折一折，比一比，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。師：哦，使用眼睛觀察出來的，是嗎？那用什么方法來驗(yàn)證呢？你說。課件展示3個(gè)軸對(duì)稱圖形。今天就讓我們一起走進(jìn)對(duì)稱的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？（通過讓學(xué)生欣賞剪紙藝術(shù)—人類文化遺產(chǎn)中的對(duì)稱圖形導(dǎo)入新課，既陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。對(duì)稱呢是創(chuàng)造一些作品的重要方法，也是自然界一種普遍的現(xiàn)象。同學(xué)們告訴老師這個(gè)圖形呢兩邊都是一樣的，而且它是對(duì)稱的。生：兩邊都是一樣的。師：哦，它的兩邊是對(duì)稱的。你是怎么知道的呢？它有什么特點(diǎn)？你說。師：看一看，老師剪的是什么呢？ 生：心形。教師：同學(xué)們，剛剛我們看到的那些剪紙作品漂亮嗎？ 生：漂亮。教學(xué)重點(diǎn)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念教學(xué)難點(diǎn)： 畫出對(duì)稱軸教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方形、正方形、圓形各一，剪刀、彩紙等教學(xué)過程一、音樂情境導(dǎo)入。通過觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。（注意：整節(jié)課如學(xué)生做得好、說得好教師需要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的興趣）對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等 對(duì)折完全重合 軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形 板書設(shè)計(jì)：第二篇：軸對(duì)稱圖形公開課教案新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形教案教學(xué)設(shè)計(jì)思想：1．努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系．本設(shè)計(jì)提供了豐富的圖案，涉及剪紙藝術(shù)動(dòng)物、植物、建筑、數(shù)學(xué)圖形等方面，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊．同時(shí)，學(xué)生在這些圖案的認(rèn)識(shí)過程中學(xué)習(xí)新知，應(yīng)
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