【正文】 評，更讓家長參與課程評價(jià)活動。堅(jiān)持評價(jià)主體的多元化。五、評價(jià)與反饋評價(jià)與反饋是校本課程實(shí)施過程中的重要一環(huán)，校本課程的評價(jià)將以激勵性評價(jià)為主，能通過各種途徑的表揚(yáng)與獎勵，從而激發(fā)活動的熱情。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。要寓教育于生活實(shí)踐中，必要時(shí)還可以運(yùn)用道具，布置特定場景等方法，促成與模擬角色相匹配的活動氛圍，從而最大限度地增加真實(shí)感。在活動中要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。堅(jiān)持正面教育的原則，弘揚(yáng)社會主義主旋律。四、課程實(shí)施建議堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向?？梢噪S時(shí)向“大朋友”請教問題，傾訴心里話。選一位喜歡的老師做“知心朋友”。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的找一位學(xué)習(xí)較差的；品德優(yōu)秀的找一位比較調(diào)皮的；家庭優(yōu)裕的找一個(gè)比較貧困的做伙伴，于生活中進(jìn)行關(guān)心、幫助。尋找一個(gè)“合作伙伴”。每學(xué)期為班級或?qū)W校提供條好計(jì)策或者意見、建議。事不分大小，只要有益于集體的就做，哪怕是丟在地上的一張紙、一塊瓜子皮，只要隨手拾起丟到垃圾箱內(nèi)，都可以看做是有益于集體的事。每天為集體做一件有益的事。開學(xué)之初，按照學(xué)校政教處的要求，各班首先召開好一個(gè)主題班會，即“班級崗位競爭會”。讓學(xué)生利用課間相互開展游戲、自由活動，得到充分內(nèi)容之三：以對集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會關(guān)心。學(xué)校加強(qiáng)督促，嚴(yán)禁教師利用課外活動時(shí)間上文化課。練就一項(xiàng)終身受益的體育項(xiàng)目和一種愉悅身心的藝術(shù)愛好。學(xué)校層層開展了學(xué)生學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會，有許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，非常值得推廣。學(xué)習(xí)貴在得法。我們通過開展“我為班級添光彩”演講、“感動九龍中學(xué)十大人物評選”、“十佳師德標(biāo)兵”評選等活動，讓每一位學(xué)生都在心中選定了一位學(xué)習(xí)的榜樣，作為成長過程中的一個(gè)標(biāo)竿。選擇一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣。一條格言的選擇，可以看出一個(gè)學(xué)生的人生理想、價(jià)值觀、人生觀。因此每到歲末，學(xué)生都要以“書信”的方式與父母做一次交流。每月指導(dǎo)學(xué)生找出自己在本月的最大收獲匯報(bào)給家長，給家長一份欣喜。利用周末，將一周來的學(xué)習(xí)、工作情況和自己的所思所想跟父母作一次傾心談話，在親情的交流中彼此間更加信任。每天做一件力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)自己為父母分憂的好習(xí)慣。能在日常生活中躬行孝道，懂得父母為生活奔波的辛苦與不易，師長工作的責(zé)任與艱辛，理解師長，尊重長輩。能將家庭、社會生活中所遇到的問題與課堂中所學(xué)知識聯(lián)系起來，解決實(shí)際生活問題。（二）、具體目標(biāo)如下：教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。二、課程目標(biāo)（一）、總 目 標(biāo)通過該項(xiàng)校本課程的開設(shè)，以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力。因此將研究的主要目標(biāo)定位在尋求貼近生活實(shí)際、學(xué)生易于接受、便于學(xué)校、家庭合作的教育途徑、加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。面對校本開發(fā)過程中存在的不足和困難，我們不會消極等待，我們將化壓力為動力，竭力取得各界領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長的支持，努力求索，奮力拼搏，理論上求“新”，實(shí)踐中求“真”，方法上求“活”，不斷開辟我校新課程校本教研的綠洲，讓新課程與校本教研結(jié)伴而行；讓教師們沐浴著新課程的陽光，實(shí)踐自己的教育理想！第三篇：校本課程規(guī)劃和編制《做文明中學(xué)生》校本課程規(guī)劃一、設(shè)計(jì)思路該課程是針對我校實(shí)際，我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合，當(dāng)前學(xué)生平日嬌生慣養(yǎng)，受多種因素的影響，中華民族的一些基本傳統(tǒng)美德開始在這些人身上淡化，缺乏吃苦與合作精神，沒有遠(yuǎn)大理想等現(xiàn)實(shí)。良好的辦學(xué)條件是校本課程迅速成長的溫床。教導(dǎo)及學(xué)科教研組長要及時(shí)進(jìn)行資料的收集、整理、歸檔，做好實(shí)施過程的分析和管理，提煉實(shí)驗(yàn)成果。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常深入課堂，開展聽課評課活動，提高指導(dǎo)的針對性、實(shí)效性。我們將以嚴(yán)肅審慎、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照有關(guān)的課改理論，認(rèn)真審核 完成校本教材的設(shè)計(jì)、編排。五、今后努力的方向：針對以上問題，我們準(zhǔn)備從以下方面加以改進(jìn)：進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵，逐步開發(fā)、不斷改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。而且由于實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)不足，校本課程教學(xué)活動有時(shí)與其它學(xué)科教學(xué)活動不能兼顧，尤其時(shí)間略有沖突。我校建立了“以人為本，促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)機(jī)制，注重以過程評價(jià)、自我評價(jià)、動態(tài)評價(jià)、發(fā)展評價(jià)為主。英語會話、演講與口語交際等各校本課程的實(shí)施也闖出了新路，教師開發(fā)課程的激情被充分調(diào)動起來，校園充滿了生機(jī)與活力。教學(xué)過程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程，學(xué)生可以大膽地提問、大膽地質(zhì)疑。教師的專業(yè)化發(fā)展是教師成長的必由之路，而課程意識和課程開發(fā)意識是教師專業(yè)最為重要的組成部分，校本課程的開發(fā)大大增強(qiáng)了教師的課程和課程開發(fā)意識與能力。充分發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢，激勵教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。建立激勵機(jī)制，保護(hù)教師科研的積極性。學(xué)校建立了和課程實(shí)施有關(guān)的規(guī)章制度，對課程實(shí)施全過程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求?；顒釉O(shè)計(jì)中能確立活動目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，制定活動方式，突出學(xué)生活動。校本課程任課教師是課程實(shí)施與開發(fā)的主要力量，對課程的有效實(shí)施、學(xué)生的質(zhì)量評定具有專業(yè)自主權(quán)。首先，學(xué)校確立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：校長是校本課程的主要決定者和責(zé)任者，副校長、教導(dǎo)主任、各教研組長承擔(dān)校本課程的日常管理工作。在設(shè)施資源上，我校擁有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室等。在校本課程的實(shí)施過程中我們做好以下幾點(diǎn)：充分挖掘?qū)W校資源，為開發(fā)校本課程服務(wù)。目前，我校校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位為：培養(yǎng)身心健康，輕松學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新的新世紀(jì)少年兒童。校本課程的開發(fā)旨在滿足學(xué)生發(fā)展需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，促進(jìn)學(xué)生健康和全面發(fā)展。二、積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)課改新特色。幾年來，凡是主管部門組織的各種培訓(xùn)、研討活動，我們都盡可能組織教師參加，使實(shí)驗(yàn)教師增長見識，開拓視野，盡快適應(yīng)新課程教育教學(xué)。每學(xué)年新學(xué)期開始之時(shí)，我校及時(shí)地對全體教師進(jìn)行了全員通識培訓(xùn)，派出部分參加校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)的教師參加各級學(xué)科培訓(xùn)。因此，為了提高教師思想認(rèn)識，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)條件，采取諸如聽講座、參加培訓(xùn)、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，提高教師的教育理論水平，增強(qiáng)教師的