那片綠綠的爬山虎讀后感范文大全-文庫吧資料
2024-11-10 01:18本頁面
【正文】 》第一課時課堂實錄一、朗讀導入，激發(fā)興趣播放PPT 師：同學們都很喜歡讀詩，今天老師給同學們帶來了一首小詩。⑴ 根據(jù)課文內(nèi)容填空。４、落日的（）染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得（）。⑵ “拂”指（），“春風拂面”指（），形容使人感到（）?！案蓛簟痹谶@里指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“規(guī)范”在這里指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、我（）未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、（）以及（），如春風拂面。⑴ 根據(jù)課文填空。第四篇：《那片綠綠的爬山虎》作業(yè)《那片綠綠的爬山虎》作業(yè)練習：課文內(nèi)容我熟悉（按要求作答）１、剛進里院，一墻（）的爬山虎（）眼簾。文章中的那片綠綠的爬山虎，我的印象很深，那墻爬山虎是那么的有生氣，即使枯了，在肖復興眼里眼里，還是那么的綠，讀了好幾遍，我猛然發(fā)現(xiàn)，葉老先生竟是和那片爬山虎那么的相似，葉老先生在我眼中是那么的高大，年事已高的他卻還在文學這方面付出，雖然我不曾見過葉老先生，但每當我讀到這篇《那片綠綠的爬山虎》的文章，葉老的和藹，親切，對文學的執(zhí)著便躍然紙上。1963年，他正讀初三，他所寫的《一張畫像》獲了獎，而驚喜不斷，葉老先生為他修改了作文，并且在那年暑假邀請肖復興來自己家里做客，見到了葉老先生，就感受到了葉老人品和作品的平易近人，讀著這文章，我的心產(chǎn)生了共鳴。（二）再看課題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是《那片綠綠的爬山虎》，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習，解決這個問題。（二）運用修改符號試著修改一句話。當我看到葉老簡短的評語后，我（樹立了寫作的信心）。當翻到我的那篇作文時，我（一下子愣住了）。（表面上忘不了那一片綠綠的爬山虎，實際上忘不了人品和作品都堪稱楷模的葉老先生。（3）出示第三處：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。你覺得葉老會說些什么？ 生自由發(fā)揮。師：為什么會有不同？ 生：心情不一樣了。師：這一句你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水”也是比喻句。師：這是一種借景抒情的寫作方法，作者借生機勃勃的爬山虎，表現(xiàn)出我受到葉老鼓勵后興奮、激動的心情，充滿了從事文學事業(yè)的信心。師：同學們發(fā)現(xiàn)了什么？生：“陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著”這是一句比喻句。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。讀一讀，并想想從中能體會到什么？ 學生自讀課文，同桌交流。從第一件事中，我們不僅學到了修改作文的方法，還一起感受了葉老先生的平和與認真。指名讀，齊讀。師：這真是以為溫暖、慈祥、關愛的老人哪！同學們能用三個詞語來概括葉老先生的品格嗎？ 生：認真、平和以及溫暖。你想，葉老這么個大作家，并且工作這么忙，能為一個初中生如此仔細的修改作文，作者有何感受呢？ 生：如春風拂面。師：我們今天學習了修改作文的方法，以后寫完作文后也用這種方法，好嗎？（2）出示：我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。引導同學們看課后的“資料袋”，體會“密密麻麻”。師：從哪兒感受到的？生：紅色的修改符號
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