【正文】 出對王老師的敬愛。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改?！蔽掖蜷_本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的20篇作文。一天，語文老師拿著一個厚厚的大本子對我說：“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？”我睜大了眼睛，有些莫名其妙。讀了這篇課文，你有什么感受和收獲，寫下來，下節(jié)課和同桌交換一起改一改。理解：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。美麗的景色與美的人格完美地融合在一起了。小組PK賽，相機指導朗讀。提出一個問題或回答一個問題老師將在你們那個小組粘上一個爬山虎的葉片，添上一片綠。把自己不懂的和其他同學討論一下，共同解答。這美的意境是不是單單由自然景色的美、爬山虎那綠綠的美構(gòu)成的呢？更重要的是因為有什么？那么，葉老美的人格體現(xiàn)在哪些地方呢？請同學們小組合作，讀讀課文，找出具體事例，劃記出直接寫葉老人格之美的句子。劃出描寫爬山虎的句子，指名讀，說說分別是描寫什么時候的爬山虎，它們有什么不同，并談談自己的感受。填空，整體感知課文。三、學習生字新詞，整體感知課文指名學生讀一讀，說說自己理解詞語的方法，師評價。二、初讀課文，整體感知學生用自己喜歡的方式自己讀課文：劃出生字新詞?！窘虒W過程】一、板書課題，學生質(zhì)疑，導入新課讀課題，質(zhì)疑?！菊n前準備】搜集葉圣陶和肖復興的資料，閱讀他們的作品；通過閱讀相關(guān)資料和作品，初步了解這兩位作家?！记楦心繕藦娜~老批改的作文及教導中體會他認真、平和、親切、質(zhì)樸的作品和人品。感受葉老的認真、質(zhì)樸，懂得學作文應先學做人。正確讀寫推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語。⒉對文末句質(zhì)疑并解答。⑶課文講了1963年“我”的一篇作文獲獎，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請作者到他家作客的事。我們曾學過葉老寫的《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》。⒈補充：文中哪句話點明了題目？（同時，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。⒉學生自學。③結(jié)尾句說明了什么？⑶思考．練習：①完成第一題。達到不添、不漏、不錯。隔岸觀火：形容和自己關(guān)系不大，采取旁觀的態(tài)度。楷模，榜樣，模范。身臨其境：自己親身經(jīng)歷。受益不淺。蘊含：包含。融洽：彼此感情好。秘訣：秘密的竅門、辦法。⑵解釋（能聯(lián)系上下文最好，但絕不強求。（試讀與范讀結(jié)合；板演、書空與范寫結(jié)合。㈡交流：⒈校對小節(jié)數(shù)：計11小節(jié)。⑵輕讀：①讀時能聽見自己的發(fā)音；②先通讀，讀不順的地方再反復讀，直到通順（達到“三不”）為止。二、教學重、難點：能在較短時間內(nèi)以一定的速度讀通課文。⒊引導學生初步思考“預習”與“思考．練習”，使孩子對本篇文章的學習重點做到心中有數(shù)?！赌瞧G綠的爬山虎》的教案9第一課時一、教學目標：⒈理解生字新詞。后來肖復興發(fā)奮學習，充實做人，勤奮寫作，終于成長為當代有名的作家，至今為止，已出版了50余種書，曾多次獲全國及北京、上海的文學大獎。最后的這句話點明了題目。寫文章也應該像葉圣陶先生那樣，一絲不茍，嚴肅認真，寫出自己的真實感情，因為當時肖復興才15歲，還是個孩子，他對問題的認識還不可能很清楚，所以課文中說是“好像知道了”“模模糊糊懂得了”這樣講是恰如其分的。 是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。預示“我”將在葉老認真、一絲不茍的品質(zhì)影響下積極從事文學事業(yè)。分析第二次描寫爬山虎的句子：“那片爬山虎”初見時“綠蔥蔥”，再望則變得“沉郁”，要指導學生理解時間的推移，懂得葉老“親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包容的期待”，“融化了”“我小小的心”。1小作者到葉圣陶先生家做客時，課文中幾次寫到“我”注意到葉老先生家院子里滿墻的爬山虎？把相關(guān)的描寫爬山虎的句子找出來，畫一畫，讀一讀。“我”十分地驚喜，十分地感動，并受到了巨大的鼓舞，或許由此產(chǎn)生了當作家的夢想。評語，則——(學生接讀：“樹立起我寫作的信心。如果說葉老認真細致的修改令“我”嘆服，讓“我”受益匪淺。葉老不僅為“我”改了作文，還在“我”的作文后面寫了一則簡短的評語。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。所以作者說：“我們雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。的確，文章中類似這樣的修改很多，葉老都一絲不茍地進行了修改。⑤ 增添一些詞句，使意思表達得更清楚完整。③ 把長句斷成短句。那么葉老為作者改了哪些地方呢？你能舉例來說說呢？學生說！老師板書：① 把用得不準確的詞改準確。1949年后歷任出版總署副署長兼編審局局長、教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯、中央文史研究館館長、全國政協(xié)副主席等職。一八”事變后投入抗日救亡活動。1923年起開始從事編輯出版工作，主編或編輯過《文學周報》、《小說月報》、《中學生》、《國文月刊》、《筆陣》等。原名葉紹鈞，筆名葉、圣陶、斯提等。指名讀！請大家翻到130面，我們來看看修改稿的部分，看了葉老的修改你有什么感想？（學生各抒己見）作者當初剛看到這份修改稿時，有什么反應呢？（指名讀）為什么會一下子愣住了呢？因驚訝和激動，自以為寫得很好的作文，沒想到葉老竟改了那么多地方；更沒想到葉老會如此認真細致地修改一個中學生的作文。葉圣陶先生是怎樣修改“我”的作文的呢？請同學們快速閱讀4自然段。文章主要講了1963年，葉圣陶先生幫作者修改作文，以及在這一年暑假請作者去他家做客的事。這美妙的景象同學們一定留有深刻的印象。學習生字新詞，有感情朗讀課文?！赌瞧G綠的爬山虎》的教案8教學要求：讓學生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改《一張畫像》對作者的影響。寫字指導，重點指導“刪”，生再找個自認為難寫的寫一寫?？偨Y(jié)：同學們，雖然時間過去了這么多年，但葉老先生的人品和作品還深深地留在了作者的腦海中，所以作者發(fā)出了這樣的感慨，生齊讀：“我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。b. 葉老先生的評語使我樹立了寫作的信心。還讀不出，教師點撥。你從哪些地方感受到了他的認真平和以及溫暖呢？（學習第四自然段）理解“春風拂面”是種怎樣的感覺？生齊讀③第五自然段：葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的……樹立了我寫作的信心。b. 大名鼎鼎的作家竟然親自修改一個初中生的作文，而且改得那么認真，那么細致。師：我一下子愣住了，當時我想不到的是什么？請讀一、二自然段。交流（隨機出示，課件鏈接）①句子：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了……幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。（隨機理解詞語的意思）通過剛才的讀課文，肖復興回憶了哪兩件事？（ 修改作文邀請做客）三、學習課文學習修改作文這件事，自由讀1到5自然段。（讀書時間5分鐘）檢查生字新詞。生齊讀課題。）肖復興在一次文學座談會上談到這樣一句話，出示：我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。教學重點：那片綠綠的爬山虎（第一課時）教案教學設(shè)計優(yōu)秀讓學生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改《一張畫像》對作者的影響。初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時候的事。六、人物評價本文給你印象最深的人物是誰？說話練習：葉圣陶先生是個 的人。小組研讀：課文中寫作者感受的語句，是作者在什么情況下發(fā)生的感受？你是怎樣理解的？同學匯報。五、引導同學自主閱讀、研讀感悟課文輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。聯(lián)系上下文，理解詞語意思。四、學習生字新詞多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。三、默讀課文，要求劃出生字新詞。引導同學概括文章的主要內(nèi)容。說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系和寫作背景。簡介課文作者和主要內(nèi)容。從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自身習慣。有感情地朗讀課文。四、有感情地朗讀課文最后一個自然段五、學習鞏固生字詞六、布置作業(yè)《那片綠綠的爬山虎》的教案6【教學目標】學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思?！比?、簡單小結(jié)，深化認識葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事，對肖復興的成長影響很大，后來肖復興成了比較的名的作家，寫了許多好文章。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說對下面句子的理解：⑴ 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。二、學習課文第二部分開火車朗讀第二部分，每人讀一個自然段。第三課時一、檢查作業(yè)聽寫詞語：一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。三、布置作業(yè)抄寫詞語：一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。二、學習葉圣陶先生是怎樣修改作文的談話，激發(fā)興趣：在課文中，作者舉了幾個例子，說明葉圣陶先生是怎樣改肖復興的作文的，我們看了已經(jīng)很受啟發(fā)。要求讀得準確、流利。討論：課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的？五、布置作業(yè)看看這一課的生字，想想怎樣記住這些字。討論交流：⑴ 討論：課文可以分為哪兩個部分？⑵ 交流：你畫出了哪些含義深刻的句子？四、進一步理解課文內(nèi)容提出自學要求：認真學習課文第一部分，想一想，葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫像》這篇作文的?！赌瞧G綠的爬山虎》這篇課文比較長，同學們用五分鐘時間，把課文很快地看一遍，想一想，怎樣把課文分成兩個部分，再現(xiàn)再把你認為含義深刻的句子畫出來?！窘虒W時間】3課時。【教學重點】從本文作者的切身感受中體會修改作文的重要性。從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法?！赌瞧G綠的爬山虎》寫于1992年，離1963年有30年了，還寫得那么具體形象，就像剛剛發(fā)生的一樣，這說明這件事情給作者留下的印象太深了。⑵ 在我的眼前，那片綠綠總是那么綠著。出示詞語，讓學生讀一讀，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說詞語的意思。指名讀用受益匪淺造的句子，讀后適當評議。用受益匪淺身臨其境造句。小結(jié)修改作文的幾點方法。用自己的話說說課文是怎樣修改作文的。第二課時一、復習舊課開火車讀課文第一部分，每個人讀一個自然段。學生按要求自學。學生按要求自學?！窘虒W過程】第一課時一、復習舊課二、檢查《那片綠綠的爬山虎》的預習情況這篇課文的作者是誰?從課文中能看出來嗎?這篇課文主要講的是什么事?三、初步理解課文內(nèi)容提出自學要求：在上一組，我們學習了閱讀要有一定的速度。學習修改作文的方法。學習本課生字，理解詞句，練習用受益匪淺堪稱楷模造句。（板書）《那片綠綠的爬山虎》的教案4【教學要求】從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。來，孩子們，讓我們深情地共同感受這一刻吧！你來讀你來這不僅是一位對待工作極其認真負責，學術(shù)造詣極其深厚的葉老，更是一位真誠質(zhì)樸、謙和慈藹的文壇伯樂，抬頭再見窗外