那片綠綠的爬山虎讀后感范文大全-資料下載頁(yè)
2024-11-10 01:18本頁(yè)面
【正文】 圣陶先生幫我修改作文和邀我到他家做客的事，可是文章的題目卻是《那片綠綠的爬山虎》，這是寫(xiě)景物的題目，這是為什么呢？接下來(lái)就讓我們走進(jìn)課文，體會(huì)這樣寫(xiě)課題的原因。師：接下來(lái)交換讀課文的內(nèi)容，坐在中間的同學(xué)讀6至9自然段，坐在兩邊的同學(xué)讀課文1至5自然段。邊讀邊找出描寫(xiě)葉老幫“我”修改作文的段落，并完成相關(guān)練習(xí)。出示練習(xí)：修改后的作文做到用字（）、（），句子（）（）。師：描寫(xiě)葉老先生幫“我”修改作文的是第幾自然段? 生：第3自然段。全班同學(xué)齊讀第3自然段。小組匯報(bào)填空。全班齊讀練習(xí)題。師：葉圣陶先生幫“我”修改后的作文做到用字準(zhǔn)確、確切，句子干凈、規(guī)范。這是誰(shuí)的功勞？ 生：葉圣陶。師：你看出葉圣陶是個(gè)什么樣的人？ 師：認(rèn)真、一絲不茍。教師板書(shū)：認(rèn)真、一絲不茍。師：找出描寫(xiě)爬山虎的句子。指名讀。師：這兩件事對(duì)于15歲的肖復(fù)興來(lái)說(shuō)，有什么意義？指名朗讀最后一個(gè)自然段。師：作家為了表達(dá)對(duì)葉圣陶先生的懷念和感激之情，就以葉老先生家院里的爬山虎為題，這種寫(xiě)法就叫做借景抒情。師板書(shū)：借景抒情?；顒?dòng)三：悟方法師：葉老先生對(duì)文章的態(tài)度是什么？對(duì)人的態(tài)度是什么？ 生：認(rèn)真、一絲不茍，平易近人師：學(xué)習(xí)了這篇課文，老師要介紹給同學(xué)們一些修改習(xí)作的方法。全班齊讀修改習(xí)作的方法。《那片綠綠的爬山虎》第一課教學(xué)反思一、合理使用媒體輔助教學(xué)。這是人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六組的第一篇精讀課文。文章題目與景物有關(guān)，而課文內(nèi)容則是敘述兩件事情，一件是葉老先生幫“我”修改作文，另一件是葉老先生邀我到他家做客。所以，課堂開(kāi)始，我就把單元主題內(nèi)容以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生配著音樂(lè)朗讀詩(shī)，了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課前的配樂(lè)朗讀激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。使用PPT展示作者肖復(fù)興，讓學(xué)生不但欣賞了作家的照片，而且通過(guò)文字資料了解 了文章的寫(xiě)作背景。即作者以那片綠綠的爬山虎為題，是想通過(guò)爬山虎表達(dá)對(duì)葉老先生的懷念之情。即借景抒情。四年級(jí)的學(xué)生也需要了解一些表情達(dá)意的方法。這也是文章的難點(diǎn)。品讀課文的時(shí)候播放PPT,主要是出示一些重點(diǎn)句子以及對(duì)句子的理解，學(xué)生在口頭理解后，又朗讀教師的課件上的總結(jié)，感受規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。相關(guān)練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力。當(dāng)中還使用電子白板做旁批。二、把學(xué)習(xí)課文內(nèi)容與學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)融合在一起，始終把體會(huì)語(yǔ)言和理解人物融合在一起。三、第一課時(shí)的容量比較大。本次課上的是一次公開(kāi)課，所以第一課時(shí)安排的是會(huì)讀生字，詞語(yǔ)，整體感知課文。由于考慮課堂的完整性，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)的時(shí)間過(guò)短，重難點(diǎn)的詞語(yǔ)意思也沒(méi)來(lái)得及指導(dǎo)學(xué)生理解。還有，本篇課文題目與文章的內(nèi)容有些難懂，教師在備課時(shí)，認(rèn)真研讀了教材，弄懂了課題與文章內(nèi)容的關(guān)系，但是忽略了如何引導(dǎo)學(xué)生了解借景抒情這種寫(xiě)法。課后我想，如果教師在引導(dǎo)學(xué)生理解借景抒情時(shí)。可以加上過(guò)渡性的導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)家要表達(dá)自己的情感時(shí)，采用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)；歌唱家要表達(dá)自己的情感時(shí)，用唱歌的方式來(lái)表達(dá)；作家肖復(fù)興表達(dá)對(duì)葉圣陶先生的懷念和感激之情時(shí)，就采用寫(xiě)文章的方式，寫(xiě)的時(shí)候，以寫(xiě)看到的葉老先生家的那片綠綠的爬山虎為題，很有新意。以后習(xí)作時(shí)，可以嘗試借景抒情這種表達(dá)方式。我想，加了過(guò)渡性的語(yǔ)句后，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就能更好地理解為什么那綠綠的爬山虎一直在眼前亮著。四、小組合作學(xué)習(xí)的效率不高。
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