【正文】 程理念。三、深度—— 抓住重點(diǎn)，體悟人品作品本節(jié)課教學(xué)首先從結(jié)尾段引發(fā)學(xué)生思考，從“人品作品都堪稱楷?！睘榍腥朦c(diǎn)，直奔學(xué)習(xí)重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)重點(diǎn)的落實上主要抓住了重點(diǎn)的段落的品讀，通過齊讀、默讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、引讀等多種形式，帶領(lǐng)學(xué)生以讀促悟，以讀促情。如在理解“我們的交談很融洽”一部分，讓學(xué)生思考：是什么把我小小的心融化了？讓學(xué)生帶著自己的理解來讀；接著觀察插圖，通過人物的語言、動作、穿著等體會葉老的親切、質(zhì)樸，想像畫面來讀；接下來猜想：“我”會和葉老先生談些什么？問題層層深入，這個時候，葉老先生的親切、認(rèn)真、質(zhì)樸、期待已深入學(xué)生內(nèi)心，帶著這種情感再去讀，輕而易舉地引起了孩子們情感的共鳴。在優(yōu)美的樂曲中，在精美的畫面中，學(xué)生對葉老的崇敬、思念也溢于言表，聲情并茂地朗讀了課文的片段，從朗讀中獲得了情感體驗，對文本的理解也達(dá)到一定的深度。竇桂梅老師說：當(dāng)我們的專業(yè)達(dá)到這樣的三個度，當(dāng)我們最后有高度的時候，你就可以很自豪地說：“我有尊嚴(yán)地站在講臺上！”反觀我的課堂教學(xué)：師生之間的交流成了課堂的主流，生生互動還有待加強(qiáng)；其次，教師的評價應(yīng)能迅速捕捉學(xué)生語言表達(dá)的正誤，并有效指引學(xué)生去感悟。我將會不斷反思、不斷調(diào)整，讓自己的教學(xué)達(dá)到一定的高度。第五篇：《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：林曉莉【教學(xué)目標(biāo)】，正確、流利有感情地朗讀課文。，感受葉老的認(rèn)真、平和?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，感受葉老的認(rèn)真、平和。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題 3min（出示爬山虎圖片）同學(xué)們，你們瞧！知道這是什么植物嗎？（對了,爬山虎）這學(xué)期我們學(xué)過一篇有關(guān)爬山虎的文章是？（《爬山虎的腳》），誰還記得是哪位作家寫的呢？（葉圣陶）（知識掌握得很牢固。）今天，我們要學(xué)的這篇課文寫的也是葉圣陶家的爬山虎,但是作者是肖復(fù)興。他們之間發(fā)生了什么事兒呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文。（齊讀課題，教師出示課題）。同學(xué)們，這片爬山虎，綠綠的，充滿了生機(jī)，我們一起再美美地讀課題。（有感情地齊讀課題）二、整體感知，理清結(jié)構(gòu)同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，作者肖復(fù)興先生是《人民文學(xué)》雜志社的副主編，在他46歲時寫了一篇文章回憶15歲的一個不平凡的夏天，原文題目是《那片綠綠的爬山虎─懷念葉圣陶先生》，也就是我們今天學(xué)的這篇課文。從這個原文就可以看出，在這個不平凡的夏天，他與葉老先生結(jié)下了不解之緣。他們之間到底發(fā)生了哪兩件事呢？答案呀就在我們的課文里。請同學(xué)們翻開課本，自由地讀一讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。開始吧！（2min）預(yù)設(shè)：，你先來 找得又快又準(zhǔn)確。（板書：修改作文 邀請做客）？（修改作文15 邀請做客610）你真是火眼金睛！一下子就看出來了。3min三、初步感受葉老的認(rèn)真、平和葉圣陶可是一位大作家，他居然為一個初中生修改作文，讓我們走進(jìn)課文的1到5自然段“修改作文”去探個究竟。請同學(xué)們默讀第一部分，感受感受。開始吧。（一）（學(xué)生研讀之后）同學(xué)們，從葉老這位大作家為我修改作文這件事情，你感受到了什么呀？請找出文中的原句，來談一談。預(yù)設(shè)：認(rèn)真 我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。（二），具體體現(xiàn)在哪兒呢？我們一起來感受感受，現(xiàn)在我慢慢地翻開葉老為我修改的那篇作文，我看到了什么？ 誰來說。預(yù)設(shè)：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。，什么叫映入眼簾呀？今天老師把葉老為我修改的作文帶來了，大家睜大眼睛看，這就是映入眼簾。同學(xué)們仔細(xì)地瞧一瞧，看到這，你有什么感受？預(yù)設(shè)：（1）寫得很多，密密麻麻，到處都是。作者更沒有料想的是葉老先生修改作文會如此認(rèn)真細(xì)致。（個別讀）葉老當(dāng)時已經(jīng)是70歲的高齡了，仍然如此認(rèn)真地為我修改作文，所以——我雖未見葉老先生的面，卻從他短短的評語中，感受到了認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。（2）作者沒料到震驚文壇的大作家葉老先生竟會親自修改一個中學(xué)生的作文（個別讀）同學(xué)們，你們查過資料，知道葉圣陶是什么人嗎？（教育部副部長，人民教育出版社的社長）是啊，當(dāng)我知道是葉老為我修改作文時，我睜大了眼睛，感到莫名其妙。他平時工作那么忙了，可是還牽掛著祖國的下一代，所以——我雖未見葉老先生的面，卻從他短短的評語中，感受到了認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。，看到葉老修改的作文，大家都有不同的感受，現(xiàn)在林老師閉上眼睛，你們一起讀一讀這句話，讓老師聽出你們自己的感受來：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。（老師仿佛看到了密密麻麻的修改符號，仿佛聽到了葉老的認(rèn)真，聽到了你們的震驚。）四、研讀修改作文同學(xué)們，葉老把我這篇作文足足修改了一百多處呢，同學(xué)們，想不想知道大作家是怎么修改作文的呀？我們用放大鏡仔細(xì)瞧瞧（出示圖片）預(yù)設(shè)： 題目《一張畫像》改成了《一幅畫像》“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成 “怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”總結(jié)：①④⑤題目《一張畫像》改成了？（預(yù)設(shè)：《一幅畫像》）這里運(yùn)用了一個改正號，大家跟老師一起畫一畫。②把一張改成一幅，大家讀一讀有什么不同？（預(yù)設(shè)：一張一般用來形容紙，一幅一般用來形容畫）③因此，這么一改，立刻感到了——用字的準(zhǔn)確性？（板書：字 準(zhǔn)確），句子的規(guī)范 ①原句是：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成？（預(yù)設(shè)：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”）你們注意到了嗎？這里除了改正號，還有一個刪除號。同學(xué)們跟老師一起畫一畫。②出示修改后的句子：同學(xué)們把這兩句話對比讀一讀，感受一下改完之后有什么不同？（預(yù)設(shè)：刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以認(rèn)為是書的封面。）（板書：詞 確切句子 規(guī)范）五、修改作文小練筆同學(xué)們，你們瞧，葉老不僅把作文的字改得準(zhǔn)確了，也把詞改得更確切了，句子也規(guī)范了 同學(xué)們，修改作文可是大事，一篇好的作文就是一點(diǎn)一點(diǎn)修改出來的，修改作文一定要講究方法，讓我們一起來回顧一下學(xué)過的常用的修改符號吧。刪除號 改正號 增補(bǔ)號 調(diào)號 最近我們學(xué)校也提倡大家學(xué)會修改自己的作文，今天老師帶了一篇同學(xué)們自己寫的作文片段來。大家一起讀一讀 《畫蘋果》：這節(jié)美術(shù)課的任務(wù)是畫蘋果。美術(shù)老師一走進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到她的身上?？粗v臺上的那一粒大蘋果，使大家饞得直流口水。大家有沒有信心試一試改一改？現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回大作家，幫助這位同學(xué)修改一下他的作文吧。記住要運(yùn)用正確的修改符號。（提醒寫字八字方針）學(xué)生自己分享修改的原因六、第五自然段同學(xué)們，這篇《畫蘋果》寫了什么內(nèi)容？這是一件虛構(gòu)的事情嗎？ 引導(dǎo)：內(nèi)容寫的是一件事情，非常具體。這是一件真實的事情，所以才能寫出文章的真情實感。預(yù)設(shè)（板書）：內(nèi)容 具體 情感 真摯同學(xué)們，你們真棒！讀出的感受和葉老先生一模一樣，一篇好的作文首先要具備這兩個基本的要求。雖然葉老為我的作文修改了一百多處，但是我的原文不難看出這是一篇好作文。因此，他寫了這樣一則評語來稱贊我的作文，齊讀：“這一篇作文寫的全是具體事實，從具體實施中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然?！逼摺⒖偨Y(jié)全文：同學(xué)們，這則短短的評語，不僅讓肖復(fù)興樹立寫作信心，更告訴我們在今后的寫作中一定要學(xué)會將內(nèi)容寫得生動具體，將情感表達(dá)得真摯感人。而葉老先生認(rèn)真仔細(xì)地修改作文，告訴我們，文章不厭百回改，我們只有把字改得準(zhǔn)確了，詞用得確切了，句子規(guī)范了，文章才能越寫越好，越改越好。同學(xué)們，走了這么久我們還未到葉老家去做客呢？下節(jié)課，讓我們一起跟隨肖復(fù)興到葉老先生家去欣賞——那片綠綠的爬山虎。今天的課就上到這里，同學(xué)們回去嘗試修改一下自己寫過的作文，下課！