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正文內(nèi)容

高中數(shù)學函數(shù)的基本性質(zhì)教案9新人教a版必修1精選-文庫吧資料

2024-11-09 23:44本頁面
  

【正文】 行情得知,從二月一日起的300天內(nèi),西紅柿市場售價與上市時間的關(guān)系用圖一的一條折線表示;西紅柿的種植成本與上市時間的關(guān)系用圖二的拋物線段表示。2f(x)=ax+bx+c的對稱軸為(2)二次函數(shù)x0=b2a,即f(x0+x)=f(x0x)。2f(x)=x+bx+c對任意實數(shù)t,都有f(3+t)=f(3t),那么例如果函數(shù)f(0),f(3),f(4)的大小關(guān)系是。練習(1)已知奇函數(shù)f(x)在(– 1, 1)上單調(diào)遞減,且f(1a)+ f(1 – 2a) 0,則實數(shù)a的取值范圍是。f(a)的實數(shù)a的取值范圍是。利用函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性,可以將“抽象”化為具體,使問題簡化,這也是等價轉(zhuǎn)化思想方法的重要體現(xiàn)。根據(jù)實際情況,(函數(shù)的單調(diào)性,函數(shù)單調(diào)性的應用,函數(shù)的最大(?。┲担?,這是第一節(jié)課“函數(shù)的單調(diào)性”。通過數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想,對學生進行辯證唯物主義的思想教育。教學內(nèi)容:本節(jié)課是《》(人教版A)第一章第三節(jié)第一課時()《單調(diào)性與最大(?。┲怠?。其目的在于引導學生將學過的知識與生活實際聯(lián)系起來,綜合運用,提高解決問題的能力。這樣就充分體現(xiàn)學生的主體地位,充分提供讓學生獨立思考的機會。課程內(nèi)容應與學生生活實際緊密聯(lián)系,從而讓學生感悟到生活中處處有數(shù)學,進而有利于數(shù)學學習的生活化、情境化。16。2得x1x2(x1+x2)16,x1x20,x1x20;要使f(x)在區(qū)間[2,+165。0時,f(x)既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù).(2)設(shè)x2x1179。)是增函數(shù),求實數(shù)a的取值范圍。R);(1)判斷函數(shù)f(x)的奇偶性;x(x+1)(x+a)為奇函數(shù),則實數(shù)a=。[1,0]★題(07寧夏)設(shè)函數(shù)f(x)=xa2★題1(07上海)已知函數(shù)f(x)=x+(x185。)上為減函數(shù),且函數(shù)y=f(x+8)為偶函數(shù),則(D)(6)f(7) (6)f(9) (7)f(9) (7)f(10)★題(07安徽)若對任意x206。,1)U(1,+165。f(1)的實數(shù)x的取值范圍248。247。1232。231。,1)U(1,+165。f(1)的實數(shù)x的取值范圍248。247。1232。231。) D.[1,+165。,1]U[0,+165。,1]U[1,+165。1,g(x)是二次函數(shù),若f[g(x)]的值域是[0,+165。238。(2)為使市場平衡價格不高于每千克10元,政府補貼至少為每千克多少元? ●解:(1)依題設(shè)有化簡得5x2+(8t80)x+(4t264t+280)=△=80016t2≥0時,由△≥0,t≥0,8≤x≤14,得不等式組:解不等式組①,得,不等式組②(2)為使x≤10,應有≤5,由t≥0知t≥.(五)、2007年高考試題摘錄:化簡得t+4t5≥≥1或t2★題(07天津)在R上定義的函數(shù)f(x)是偶函數(shù),且f(x)=f(2x),若f(x)在區(qū)間[1,2]是減函數(shù),則函數(shù)f(x)(B)[2,1]上是增函數(shù),區(qū)間[3,4]上是增函數(shù);[2,1]上是增函數(shù),區(qū)間[3,4]上是減函數(shù);[2,1]上是減函數(shù),區(qū)間[3,4]上是增函 2 數(shù);[2,1]上是減函數(shù),區(qū)間[3,4]上是減函數(shù)236。答:h仍可保證電力部門的收益比上年至少增長20%。 163。163。 163。()](1+20%),239。()179。0231。x163。k+a,電力部門的收益+a247。h。(見教案P35面例題3)★【例題3】h,年用電量為akWh。238。0時)★例題已知函數(shù)f(x)=237。239。 的圖象:(見教案P35面例題2)x(1+x)(當x0時)238。x(1x)(當x179。(c=0)x+(x)=ax2+bx+3a+b為偶函數(shù),其定義域為[a1,2a],求函數(shù)值域。x+x(x163。2239。239。x分
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