【正文】 【活動(dòng)過程】一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會(huì)１、確定內(nèi)容，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。２、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。通過各種途徑去搜集詩歌，把搜集到的詩歌名稱記錄下來?！洞阂瓜灿辍肥且皇祝ǎ┞稍姡髡呒?xì)致地刻畫了春雨的（），詩中沒有一個(gè)（）字，卻表達(dá)了他對春雨來得及時(shí)的（）心情。《詩經(jīng)最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。６、教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等。４、說說自己喜愛的理由。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動(dòng)）１、出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）：詩歌 作者 推薦理由推薦人：＿＿＿＿２、學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充?！冀虒W(xué)過程〗一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌１、學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？２、讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識(shí)？３、你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？４、組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情。５、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。詩歌分類表 整理人：＿＿＿＿＿類別 詩歌的題目 作者３、將自己分類整理好的詩歌交流交流。二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類１、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理。按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠。）３、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。２、小組交流討論這６首詩歌的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí) 〖教學(xué)內(nèi)容〗學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類。２、激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。２、課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。第四，語言具有音樂美。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。３、班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。秋》《天上的街市》《白樺》。采薇》《春夜喜雨》《西江月這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感?！栋讟濉芬园讟鍨橹行囊庀?，從不同角度描寫它的美。３、班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：《天上的街市》中，詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。２、小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。３、師小結(jié)導(dǎo)入：老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。【教學(xué)過程】一、激情朗誦，導(dǎo)入新課１、師配樂朗誦冰心的《紙船兒》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受詩歌的意境美，及詩人的情感。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。２、感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。２、課外收集感興趣的宋詞、元曲。分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景?！短靸羯痴自~體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。３、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：⑴ 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境１、默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。３、學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。聽?。郝牭健＂?解釋個(gè)別詞語：別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝?！短靸羯吃~有單調(diào)、雙調(diào)之分?！段鹘拢┰姟⒃~、曲是古代詩歌的三種形式。如我們學(xué)過的《憶江南》）天凈沙：曲牌名。２、讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：⑴ 讓學(xué)生了解詩、詞、曲：西江月：詞牌名。３、讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。二、初讀詩歌１、自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。夜行黃沙道中》《天凈沙【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。３、引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。秋思》【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌?！对姾Ｊ柏悾洪喿x材料》教學(xué)設(shè)計(jì)②《西江月除李白、杜甫、白居易、李賀王維等世界聞名的偉大詩人外，你知道哪些著名的大詩人？詩人多，他們的詩各有特點(diǎn)，值得我們?nèi)パ芯俊、詩鬼：唐代多才而短命的詩人李賀”有“詩鬼”之稱。B、被稱為“詩仙”的是誰？李白寫了哪些詩？ D、詩魔：詩人白居易寫詩非?？炭唷Ｆ?、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦。３、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背１、結(jié)合插圖，生想象當(dāng)時(shí)的情景。３、教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍?。）２、自學(xué)。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)１、同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。２、學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。２、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。４、培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。２、想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。《詩海拾貝：閱讀材料》教學(xué)設(shè)計(jì)①《詩經(jīng)得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、分組利用圖書館。⑵ 按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。學(xué)生稍作了解。學(xué)生稍作了解。）【合作學(xué)習(xí)】瀏覽材料，初探詩歌門路二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第六單元課文《輕叩詩歌的大門》，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在詩歌的海洋里，暢游拾貝殼！一、自由瀏覽“詩海拾貝”中的6首詩歌首先，請大家一起走進(jìn)課本P100—105頁，分小組感情誦讀這６首詩感受詩歌的魅力吧。臨行密密縫，意恐遲遲歸。我國的古典詩詞是歷代先人們智慧的結(jié)晶，是歷經(jīng)歲月淘洗，保留下來的語言的精華，直到今天這些作品仍然影響著我們的語言表達(dá)?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌?！对姾Ｊ柏惢顒?dòng)一：搜集詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目的】１、了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。（二）小組匯報(bào) 第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學(xué)生先從近處著手）第二步：自選詩歌生生互相點(diǎn)評師生共同點(diǎn)評小組積分。而且按不同的方式給詩歌進(jìn)行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！（三）推薦自己喜歡的詩歌（四）小結(jié)第二模塊：展示“與詩同行”學(xué)習(xí)成果【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：“與詩同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果 ，了解掌握更多的詩歌知識(shí) 【學(xué)習(xí)過程】（一）導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行“與詩同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。（二）小組交流各小組分別匯報(bào)自己小組搜集的哪類詩歌。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）?！芭c詩同行”這一板塊的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)寫兒童詩，感受時(shí)的魅力。第二課時(shí)：展示“詩海拾貝”學(xué)習(xí)成果【教學(xué)目標(biāo)】，相互交流。通過報(bào)刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。（1）自己動(dòng)手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會(huì)（3）合編小詩集（4）進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽（四）討論活動(dòng)計(jì)劃小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃（時(shí)間人員分工……）（五）小結(jié)我們要利用語文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。（二）明確“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？，這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段？，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人，他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，我們以前進(jìn)行過語文綜合性學(xué)習(xí)，還記得我們開展過哪些綜合性學(xué)習(xí)嗎？綜合性學(xué)習(xí)跟我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有沒有不同呢？（生：自己定計(jì)劃，開展活動(dòng)，成果交流分小組學(xué)習(xí)等）：輕叩詩歌的大門從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。3..通過搜集、閱讀詩歌或者