【正文】 整理情況，并展示。２、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)。按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)。４、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類(lèi)，還可以按哪些方面來(lái)分類(lèi)？５、師生交流歸納：可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)。（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的６首詩(shī)歌１、自由朗讀這６首詩(shī)歌。３、學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)?！对?shī)海拾貝活動(dòng)二：整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。⑵ 這六首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸１、背誦這兩首詩(shī)。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)１、學(xué)生先默讀閱讀材料，然后說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)有哪些發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)：⑴ 詩(shī)歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活。２、小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。夜行黃沙道中》《天凈沙四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別１、自讀《詩(shī)經(jīng)白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。滿(mǎn)身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)的生活的向往、追求。３、小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 【探究學(xué)習(xí)】三、品讀詩(shī)歌，感悟意境１、生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？２、小組內(nèi)討論交流。【合作學(xué)習(xí)】二、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容【合作學(xué)習(xí)】１、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。２、讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。４、通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。３、了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。《詩(shī)海拾貝：閱讀材料》教學(xué)設(shè)計(jì)③《天上的街市》《白樺》【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀這兩首詩(shī)。五、拓展延伸１、課后背誦這兩首詩(shī)歌。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫(huà)面：日頭平西，落霞滿(mǎn)天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹(shù)枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹(shù)羽輟立枝頭。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明。秋》這首曲是元代散民家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。詞人把人們熟悉的（月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋）巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。⑵ 通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：《西江月２、選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。４、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。飛鴻影下：雁影掠過(guò)。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。見(jiàn)：同“現(xiàn)”。秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲?！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃?shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是秋。（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。三、讀中悟意１、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。２、小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。４、通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。２、了解古詩(shī)的特點(diǎn)。夜行黃沙道中》《天凈沙九、背誦這首五言律詩(shī)十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。F、拓展：唐代的詩(shī)人特別多。所以人稱(chēng)“詩(shī)魔”。八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字 有關(guān)知識(shí)介紹A、《春夜喜雨》的作者是杜甫作品：你還知道杜甫寫(xiě)的其他詩(shī)篇嗎？“詩(shī)圣”：歷代的許多詩(shī)人都把他的詩(shī)奉為學(xué)習(xí)的典范，尊稱(chēng)他為“詩(shī)圣”。４、指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。２、師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。４、抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論１、通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？２、指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。怎么解決這些問(wèn)題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋?zhuān)檎屹Y料，上網(wǎng)等。３、學(xué)生質(zhì)疑。二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑１、出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩(shī)人。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。３、養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。采薇》《春夜喜雨》【教學(xué)目標(biāo)】１、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。組內(nèi)分工，形成書(shū)面?！眷柟烫岣摺咳?、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式小組討論。【探究學(xué)習(xí)】什么是現(xiàn)代詩(shī)：⑴ 按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。⑵近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱(chēng)今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)：⑴ 古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。2．你對(duì)哪首詩(shī)歌感興趣？了解到哪些相關(guān)的知識(shí)？交流，這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？（內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的即吟詠大自然美好風(fēng)光。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”）揭題：幾年來(lái)，我們學(xué)校一直都在開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，同學(xué)們也積累了不少的詩(shī)歌。當(dāng)我們欣賞美如畫(huà)卷的西湖時(shí),會(huì)想起蘇軾的詩(shī)句：（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）當(dāng)我們望著從高高的懸崖上直掛下來(lái)的瀑布時(shí)，就會(huì)情不自禁吟誦起了李白的詩(shī)句：（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 ”）當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛(ài)時(shí)，就會(huì)自然的想起孟郊《游子吟》中的詩(shī)句（“慈母手中線，游子身上衣。【活動(dòng)過(guò)程】第一課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】走近詩(shī)歌，激發(fā)探究詩(shī)歌的興趣談話：詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。２、讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。讓我們今后繼續(xù)在詩(shī)歌的海洋里遨游吧。：填一填：我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《 》 我國(guó)第一首詩(shī)歌是《 》普希金是（）國(guó)的著名詩(shī)人？ （三）學(xué)習(xí)總結(jié) ： （四）總結(jié)：詩(shī)歌是人類(lèi)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。聽(tīng)了他們的匯報(bào)，誰(shuí)有話要說(shuō)？……小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。我們還利用閱讀課搜集了很多詩(shī)歌，咱們來(lái)展示一下吧。【學(xué)習(xí)過(guò)程】：第一模塊：（一）導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。，并說(shuō)明自己的理由?？纯茨男┦亲约鹤钕矚g的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。？（1）搜集詩(shī)歌（2）整理詩(shī)歌（3）欣賞詩(shī)歌尤其是整理詩(shī)歌，怎樣給詩(shī)歌分類(lèi)呢？我們先來(lái)看看書(shū)上給我們提供了哪幾種分類(lèi)方法？ 按內(nèi)容分按形式分按時(shí)間分按國(guó)家分還可以按體裁分按詩(shī)人分……（三）進(jìn)入“與詩(shī)同行”板塊的預(yù)習(xí)，