【正文】 定活動方式）。教學(xué)活動目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，自主合作進行綜合性語文學(xué)習(xí)活動激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習(xí)慣。”這個定義性的說明，概括了詩歌的幾個基本特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。八、板書設(shè)計輕叩詩歌的大門——與詩同行學(xué)寫兒童詩敏銳的童心充滿真情豐富的想象【這樣的板書設(shè)計，既簡單明了，又把同時的特點歸納了出來，便于學(xué)生一看就能明白兒童詩的特點】第三篇：輕叩詩歌的大門《輕叩詩歌的大門》綜合實踐活動方案番禺洛浦沙溪小學(xué) 陳柳嫦范思奇 梁悅民 周妃濤主題活動背景：詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。最后我把這首兒童詩送給大家，希望大家要有夢想，有了夢想那么你們的未來就不是夢。交流分享，加深感受。如果沒有想象，怎么能寫出這樣的詩來呢？(板書：想象）下面就讓我們帶著一顆敏銳的心，充滿著真情，放飛想象的翅膀，一起來書寫心中的詩。我們就要想別人想不到，別人不敢想的。師：生活是那樣豐富，但我們的腳步是那樣匆匆，人生中有很多事物，曾經(jīng)觸動了我們的心弦，可我們卻忽視了很多，希望同學(xué)們以后能用敏銳的心發(fā)現(xiàn)美后，可以用真情來書寫生活中的精彩 感動（板書：真情）六、想象飛翔，即興創(chuàng)作多媒體出示王立春的兒童詩《梨樹講鬼故事》《梨樹講鬼故事》王立春老梨樹一到晚上就講鬼故事你看把滿院子的菜臉都嚇灰了有月亮的晚上他一邊講還一邊來回走滿園子到處都是他的影兒他自己快晃成鬼了賴瓜嚇得靠在墻上長大了嘴黃花菜豎著耳朵緊緊地閉上眼睛辣椒趕緊轉(zhuǎn)過身去 連一朵小花都不敢開就連滿身長刺的黃瓜也把身子藏到了葉子底下校級公開課看看太陽出來后的園子吧所有的菜都嚇出了一身冷汗膽小的菜嚇得尿了褲子濕了一地師:讀了這首詩，你想說什么？學(xué)生交流匯報。腦海中浮現(xiàn)出多年前的那幅景象，那幅其實已觸動了我的心卻又被忽略了的景象──那漫天漫地的蒲公英花絮。抬眼見，明亮的陽光在窗前漾動，空氣中的微塵像小精靈似的，在光流中起舞，無聲的，安謐的，活潑而動人。許多日子以后的一個清晨，孩子上學(xué)去了，四周寧靜如水。走在街上，風(fēng)迎面而來，身上的裙子被吹得像蝴蝶似地展動。多媒體出示補充材料《早安，蒲公英》配樂指名讀齊讀。你仿佛看到了什么？師。聽到蛐蛐的叫聲，你會想到什么？鳥鳴。多媒體播放音效。師：在詩人的眼中，這就不是樹葉了，他是大樹的綠耳朵，是夜空中托起星星的小手掌，是青蟲的綠圍裙。蘋果在樹枝上是一只鳥，它把一句話藏在肚子里，那就是甜蜜。多媒體出示：它是太陽的孩子，它是一個愛紅臉的小胖子?！居ⅰ克沟傥纳对诤＿叀罚?）摸出蘋果。當(dāng)我向下走，來到海邊，用他們送我的木鏟，在沙灘上挖啊挖。指名學(xué)生上臺游戲（1）摸出小鏟子。（拿出一個郵政包裹，里面放上蘋果、樹葉、小鏟子。我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫貓。如果我到了你們的王國，一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙。二、賞詩引路，總結(jié)特點老師給大家?guī)硪皇缀喍痰膬和?，你們試著讀一讀，課件出示課本材料《致老鼠》我喜歡你們——一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。今天讓我們繼續(xù)輕叩詩歌的大門，走進詩歌藝術(shù)的田園，感受詩歌散發(fā)的魅力和迷人的芬芳。活動準(zhǔn)備：多媒體課件 一個郵政包裹（里面放上鏟子、蘋果和樹葉）七、【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入，鋪墊教學(xué)。六、【教學(xué)準(zhǔn)備】校級公開課資料收集：補充閱讀材料《在海邊》《蘋果》《早安，蒲公英》《老梨樹講鬼故事》及任婭創(chuàng)作《早安，蒲公英》的背景資料。現(xiàn)代教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)兒童詩欣賞、創(chuàng)作的氛圍四、【教學(xué)重點】通過閱讀體會兒童詩的特點，進行仿寫訓(xùn)練。3.、情感、態(tài)度、價值觀：對兒童詩具有濃厚的興趣和創(chuàng)作的信心。三、【教學(xué)目標(biāo)】1.、知識與能力：感悟兒童詩的特點；能自主選題，發(fā)揮想象，正確使用語句創(chuàng)作兒童詩。加上兒童的天性是好奇的，他們在接觸周圍世界的時候，頭腦中就產(chǎn)生過新奇的想法，可以說兒童是天生的詩人。其中提供了兩首同齡人的詩《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，可作為引導(dǎo)學(xué)生欣賞兒童詩和感受兒童詩特點的閱讀材料，而綜合性活動的開展又為學(xué)生提供了創(chuàng)作兒童詩的平臺。但《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“習(xí)作”教學(xué)目標(biāo)中沒有把“兒童詩”納入其中，學(xué)生僅僅停留在閱讀、欣賞的層面上，沒能真正深入到“兒童詩”的創(chuàng)編上去。教材分析：現(xiàn)行的人教版語文實驗教科書，兒童詩已占了很大的比重。在充分誦讀和感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進行兒童詩的仿寫訓(xùn)練。所以遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生動活潑的兒童詩，對于激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平，將會有很大的幫助，從而使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生的校園生活充滿詩情畫意。二、【設(shè)計思路】指導(dǎo)思想： 按照“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，組織教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生最大限度的參與、體驗語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐活動?！段蚁Ｍ肺蚁Ｍ?充滿朝氣的你們/在靜謐的時光中自由成長/讓心靈沐浴陽光/讓雙眸永遠明亮/在每一個露水晶瑩的清晨/在每一個炊煙裊裊的午后/為最美的童年歌唱/我希望/領(lǐng)著你們這群小精靈/在夕陽的輝映下/在泉水的叮咚中【一起讀】/一起暢游童話王國/一起追尋奇幻色彩/一起探索宇宙奧秘/一起為夢想插上騰飛的翅膀 好，下課。六、小結(jié)課堂，詩意繞梁同學(xué)們，今天，我們展開想象的翅膀，用一顆純真的心，擁抱童詩。還有很多很多。那現(xiàn)在就請同學(xué)們張開想象的翅膀，自選主題，自擬題目進行創(chuàng)作，也可以根據(jù)老師給出的參考主題選擇你最感興趣的自由創(chuàng)作。詩歌就像是一封信，在為我們傳遞一種感情，一段最真實的內(nèi)心告白，所以，寫詩歌要流露真情?！繋煟和瑢W(xué)們，你們看，我們創(chuàng)作的詩歌形式不同，修辭不一，但卻都有一份濃濃的真情。孩子們，如果有那么一天，媽媽老了，不再年輕，不再漂亮，你還愛她嗎？如果是你，你最想化作什么，又想為媽媽做些什么？【寫一下】誰來讀一讀你寫給媽媽的詩？【兩個到三個學(xué)生上臺呈現(xiàn)?！俊疽黄錆M愛的森林，一定會為媽媽撐起一片陰涼。】 【一杯愛意濃濃的茶一定會讓你的媽媽心里暖暖的。如果你也能變化，你還想化作什么？為媽媽送上什么？生說，師隨機評價。師：同學(xué)們，你們看，詩歌就是這樣，它沒有直接表現(xiàn)出對媽媽的愛，而是借助生活的點滴來抒發(fā)自己的情感。師：那你讀到了一個怎樣的我？ 生：一個孝順的我。詩歌讀完了，誰能說說你的感受？ 生：我感覺媽媽很辛苦。好，你來?！君R讀】師：你們看，這一首首詩中都藏著小秘密，在通過想象而詩化的世界里，這夢像小魚，像風(fēng)兒，在這個世界里，陽光可以爬著、笑著；在這個世界里，交通警察是個神奇的魔法師，瞧！巧用修辭可以讓詩歌充滿童趣。師：是啊，讓我們感受著詩歌強烈的節(jié)奏感。？ 生：（活潑可愛，有趣）一生不說，說倆。師：是呀，在窗上爬著，在花上笑著，想不到我們每天接觸的陽光，竟會如此可愛！師：誰還有不同的感受？生：陽光很