【正文】 10種筆畫。、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。“一、丨、亅、丶、”10種筆畫。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說今天這節(jié)課的內(nèi)容。班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。評價：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？評選班級最有趣的游戲。（四）、全班交流。每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問一問。（三）、小組內(nèi)交流，教師參與、點撥。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它有趣。（3）引導(dǎo)學(xué)生評價：聽了他的介紹，你覺得這個游戲有趣嗎？小結(jié)、過渡。（1）引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。（2）學(xué)生評價，感悟方法。同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？教師示范，提供方法。觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。（二）、看圖說說，掌握方法。出示課間活動圖。二、教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。大———（）木———（）二———（五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。hengshupienadian（）（）（）（）（）把意思相反的字連起來。教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。（4）組織學(xué)生評價。（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。出示古詩。（三）、讀讀背背示圖，你看見了鵝，想說些什么？（1）指名發(fā)言。（1）請同學(xué)上臺交流識字方法。（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。（1）明確要求：看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）學(xué)生小組討論，不斷擴展識字面。學(xué)生交流。（二）、我會認(rèn)出示“姓氏花”。（）讀（）。（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？（）踢（）?？磮D說句子。（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。四、教學(xué)過程：（一）、讀讀說說談話導(dǎo)入。二、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。（3）教師巡視輔導(dǎo)。（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。（2）教師指名，學(xué)生說一說。（四）、我會連出示題目。）請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。動手用尺連線。）學(xué)生對字游戲。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。（2）老師說，同學(xué)做。（二）、我會連游戲。（4）同桌互相檢查。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。寫一寫。聲母韻母（2）游戲送聲母、韻母回家。找一找。（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。三、教學(xué)難點：讀句說句。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。六、板書設(shè)計：沙拔跳跑足報電紙球視河發(fā)步高七、課后反思：語文園地一 教學(xué)目標(biāo)鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。da“大”加上一筆是（）。shi“十”加上一筆是（）。（五）、作業(yè)設(shè)計讀一讀，連一連。用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。教師范寫。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。（1）小組背誦；同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。小組讀—個別讀—評議—集體讀。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長）指導(dǎo)朗讀兒歌。（3）用生字口頭組詞。身—與“真”的上半部比較。課—、果，學(xué)習(xí)識字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“”。（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個生字；（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。（二）、學(xué)習(xí)兒歌。開火車讀詞卡。激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。六、板書設(shè)計：拔、打、拍、跳、踢 氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河七、課后反思：第二課時 總50電46一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。教師巡視，相機指導(dǎo)。注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。比較“八”、“入”的異同。（一類是手部運動，一類是足步運動）（五）、學(xué)習(xí)寫字。拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河找朋友。把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組討論：為什么這些字都有“”旁？（都是指腳的動作）（四）、鞏固練習(xí)。找一找生詞中帶“”的字，說說你怎樣記住它。（三）、學(xué)習(xí)詞語中的生字。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。檢查詞語讀音。小組練讀。二、教學(xué)重點：認(rèn)字三、教學(xué)難點：、識字四、教學(xué)過程：（一）、揭示課題，啟發(fā)談話。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、亻”正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點 認(rèn)字、識字 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，偏旁的卡片。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、亻”正確、流利地朗讀課文。你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。]（七）、練習(xí)看拼音，讀詞語，連一連。你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。作品展示、評議（六）、課外延伸，積累識字。學(xué)生練寫。下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。仔細(xì)觀察。出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。說一說（1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？（2）的說說這些事你做過嗎？編一編（1）你還做過哪些事情？（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。（三）、課中操。（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？（4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。①自由讀。（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。（知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。說說讀了短文后知道了什么？（1）四人小組討論、交流。]（二）、動情朗讀，文中體會。師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。正確、流利地朗讀短文。五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）（三）、生活識字展示、交流把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。想一想：“臺”可以怎樣記？（4）認(rèn)識8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。（3）匯報交流識記方法。巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？（1）四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。① 請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。再看圖，說說圖上有誰？在干什么？師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。（5）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序）① 同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。）（4）認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀。）（3）助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？ 板書課題：在家里 齊讀課題（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。）揭題 ：剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。三、教學(xué)難點：會寫“上、下、土、個”4個生宇。四、課時安排：2課時第一課時總47電43一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。二、教學(xué)重、難點：認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。正確、流利地朗讀短文?；穑ɑ?車）（火 苗）（火 星）竹（）（）（）目（）（）（）五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個字。（三）、練習(xí)讀拼音，寫筆畫。（4）評議。（2）教師示范寫。書寫“木、禾”。（3）學(xué)生書空。（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。（2）師生互相考一考。加一加，變一變?？磿r圓，寫時方。如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。猜字謎、編字謎。（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。“拾貝殼”。（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。四、教學(xué)過程：（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固“給字寶寶戴帽子”。二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。七、課后反思：第二課時總46電42一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個字每個寫兩行。（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。書寫“十”。（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。（七）、指導(dǎo)書寫“十”認(rèn)識新筆畫“豎”。（六）、鞏固生字出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。、點撥指導(dǎo)。（四）、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余的11個生字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）（3）識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（1）看圖讀字。（三）、揭示課題，教學(xué)“目”出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。三、教學(xué)難點：會寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。六、板書設(shè)計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片七、課后反思：口 耳 目一、教學(xué)目標(biāo)：