【文章內(nèi)容簡介】 ”，說說學(xué)過的帶“”的字。找一找生詞中帶“”的字，說說你怎樣記住它。小組討論：為什么這些字都帶有“”？（都是指手的動作）認(rèn)識“”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？找一找生詞中帶“”的字，說說你怎么記住這兩個字。小組討論：為什么這些字都有“”旁？（都是指腳的動作）（四）、鞏固練習(xí)。連一連、讀一讀。把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺匯報，比一比哪組又快又好。拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河找朋友。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）（五）、學(xué)習(xí)寫字。指導(dǎo)寫好“”、“”兩種撇的筆畫。比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。“入”與“個”字撇捺相接的比較。注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機指導(dǎo)。五、作業(yè)布置： 書寫今天所學(xué)的生字。六、板書設(shè)計：拔、打、拍、跳、踢 氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河七、課后反思：第二課時 總50電46一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、亻”正確、流利地朗讀課文。激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)字三、教學(xué)難點：、識字四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)。開火車讀詞卡。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。（二）、學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)習(xí)兒歌中的生字。（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個生字；（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“”。課—、果，學(xué)習(xí)識字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部比較。體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“”。（3）用生字口頭組詞。（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、”的字。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長）指導(dǎo)朗讀兒歌。（1）借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。指導(dǎo)背誦。（1）小組背誦；同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？（三）、擴展練習(xí)。課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。（四）、學(xué)習(xí)寫字。仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。在書上的田字格中描一描。教師范寫。學(xué)生示范寫，學(xué)生評一評。用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。學(xué)生練寫。（五）、作業(yè)設(shè)計讀一讀，連一連。沙拔跳跑足報電紙球視河發(fā)步高拼一拼，寫一寫，加一加。shi“十”加上一筆是（）。mu“木”“木”加上一筆是（）。da“大”加上一筆是（）。五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。六、板書設(shè)計：沙拔跳跑足報電紙球視河發(fā)步高七、課后反思：語文園地一 教學(xué)目標(biāo)鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教學(xué)重、難點認(rèn)識反義詞和讀句說句。教具準(zhǔn)備掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。課時安排2課時第一課時總51一、教學(xué)目標(biāo)鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。三、教學(xué)難點：讀句說句。四、教學(xué)過程：（一）、我會寫導(dǎo)入。（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。找一找。（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。聲母韻母（2）游戲送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個個為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評價。寫一寫。（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。（4）同桌互相檢查。（5）師生共同評價。（二）、我會連游戲。（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。（2）老師說，同學(xué)做。（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）學(xué)生對字游戲。學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。動手用尺連線。（三）、我會讀游戲“識字接龍”。每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。還可以自由組合，合作玩游戲。把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動手?jǐn)[一擺。）請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。全班齊讀。（四）、我會連出示題目。（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。（2）教師指名，學(xué)生說一說。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。試著連一連。（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)組長檢查。（3）教師巡視輔導(dǎo)。（五）、擴展活動回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。六、板書設(shè)計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦七、課后反思：第二課時總52一、教學(xué)目標(biāo)：建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。三、教學(xué)難點：讀句說句。四、教學(xué)過程：（一）、讀讀說說談話導(dǎo)入。（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？（2）學(xué)生自由發(fā)言。（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。小組互相讀?？磮D說句子。（1）出示三副孩子活動的圖畫。（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？（）踢（）。（）洗（）。（）讀（）。（3）同桌討論后，指名說。（二）、我會認(rèn)出示“姓氏花”。進行有趣的識字練習(xí)，請大家把自己認(rèn)識的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。學(xué)生交流。（1）教師巡視。（2）學(xué)生小組討論，不斷擴展識字面。做練習(xí)。（1）明確要求：看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）涂好后，讀給大家聽一聽。（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。4激勵：看看誰的花開得最美。（1）請同學(xué)上臺交流識字方法。（2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。（三）、讀讀背背示圖，你看見了鵝，想說些什么？（1）指名發(fā)言。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。出示古詩。（1）教師范讀。（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。（3）學(xué)生試讀。（4）組織學(xué)生評價。你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。（四）、練習(xí)我能看拼音寫筆畫，寫漢字。hengshupienadian（）（）（）（）（）把意思相反的字連起來。上左出大右下小人加一筆，成新字。大———（）木———（）二———（五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。六、板書設(shè)計：hengshupienadian（）（）（）（）（）七、課后反思：口語交際有 趣 的 游 戲總53一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。三、課時安排：1課時四、教學(xué)過程：（一）、看掛圖，激趣導(dǎo)入。出示課間活動圖。師：小朋友玩得多開心呀，你平時玩過哪些游戲呢？（生自由說）今天我們就來評選最有趣的游戲。（二）、看圖說說，掌握方法。出示課本中三副圖。觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。（1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？）（2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣？引導(dǎo)評價，發(fā)現(xiàn)不足。同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？教師示范，提供方法。（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。（2）學(xué)生評價，感悟方法。你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒有把這個游戲說清楚？ 為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么？（先說游戲怎么玩，再說玩游戲時的心情、感受）同桌交流。從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。全班交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。（2）小組互相補充。（3）引導(dǎo)學(xué)生評價：聽了他的介紹，你覺得這個游戲有趣嗎？小結(jié)、過渡。（1）介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓贰Ｗ寷]有玩過的同學(xué)覺得它有趣。（2）各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。（三）、小組內(nèi)交流，教師參與、點撥。互相說一說、問一問、評一評。每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問一問。推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。（四）、全班交流。各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補充。評價：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？評選班級最有趣的游戲。（五）、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。提前向同學(xué)們發(fā)邀請書。五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說今天這節(jié)課的內(nèi)容。六、板書設(shè)計：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹七、課后反思：蓮山課件原文地址：://第三篇：識字一——一年級語文教案識字一教材簡析：本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學(xué)習(xí)用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。教學(xué)目標(biāo)：，會寫17個生字?！耙?、丨、亅、丶、”10種筆畫。、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點：，會寫17個生字?！耙弧⒇?、亅、丶、”10種筆畫。，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。課時安排1.《天地人》…………………………………………………………1課時 2.《金木水火土》……??????????????????2課時 3.《口耳目》??????????????????????2課時 4.