觀名師大講堂有感最終版-文庫吧資料
2024-11-09 22:44本頁面
【正文】 生來說比任何東西都重要。注重教學反思，把每次教學中的不足記錄下來，不斷積累總結(jié)，這樣才能在教學過程中一步一步踏實的走上坡路。教師引導學生動手操作時，“表面操作過多，想象過少”。在教學之前，季老師也注重對學生的前側(cè)，在學習之前對學生的掌握情況有一個大致的了解，這樣在教學中才能更有針對性，更有效度。在小學數(shù)學教育中，很少有老師使用到幾何畫板這一工具，因為這項軟件才做比較麻煩，而且一般在高中教學中使用較多。這種要求的層次性，既體現(xiàn)了從整體到局部的認識過程；也符合學生的認知特點，逐漸深入、循序漸進。三、新課標，新變化，新要求談到新課標，2012年新出臺的新課標將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”，更突出體現(xiàn)了幾何學的本質(zhì)：以圖形作為重要的研究對象，以空間形式作為分析和探討的核心。在教學樓的樓梯上，標示了這種提示語：我會做得更好，我能尊重別人??這些措辭的運用，都是站在學生的角度出發(fā)，給學生一種積極的導向。素質(zhì)教育本該是孩子做愉快的時光，為何變成了功利的犧牲品？二、臺灣基礎(chǔ)教育帶來的啟示季老師走訪臺灣的小學，臺灣的教育給我們帶來耳目一新的感覺。“一考定終生”的觀念還是在老師、學生、家長的腦子里根深蒂固。30多歲便在教學上有突出的成就，季老師向我們介紹了她的教學經(jīng)驗。當我揮手離開時，可以告訴自己——不虛此行。試講——修改——確定問題——試講，得經(jīng)過多少個輪回才打造出一節(jié)精品課堂。當然從名師的課堂與講座中不難看出，要想打造一節(jié)科學的精品課堂絕非易事。也比較注重學生的主動學習能力，都是在培養(yǎng)學生自己學習，老師在旁邊引導的方式。這次不僅講一些比較抽象知識——比如、平行四邊形四邊的面積形和梯形、數(shù)學編碼、認識幾分之一倍的認識等，這在以前是不可想象的。四、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識?？傊诿麕煹姆答佒?，學生能意識到自己的做法與想法是有價值的，并且感受到他們言行得到了老師的重視。而且，名師對學生回答的反饋很具體，能圍繞教學內(nèi)容激發(fā)孩子進一步思考。從課前談話開始，老師就刻意將自己“地位”放得低低的，緩解學生緊張的心理，平衡雙方氣場。老師也只有表現(xiàn)出“強勢”，才能控制好課堂動靜節(jié)奏，這樣學生必然成了“弱勢群體”，在探究與交流活動中變得束手束腳，思維自然也是如此。同時在合作學習時，學生們可以互相模仿，這樣也就能在潛移默化中互相學習、共同提高。而當我們把合作學習的形式引入課堂，鼓勵孩子們在學習的過程中互相借鑒，互相幫助，取長補短，長此以往就會使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。二、更加突出小組互助合作，更加凸顯孩子的探究意識。一、這次觀摩活動中我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在： 這次的課堂很安靜，去掉了很多浮躁、形式上的東西，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。老師們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、靈活的教法、幽默的語言都給我留下了深刻的印象。晴朗的天氣，依舊是炫目的陽光，路旁的桂花樹所散發(fā)出的香氣沁人心脾。第二篇：名師大講堂名師課例解讀新課標、全面把握新教材培訓活動會心得體會羅利娟2014年10月21日～22日，我們金八小全體數(shù)
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