蔡永名師大講堂總結-文庫吧資料
2024-11-15 06:17本頁面
【正文】 引導學生動手操作時，“表面操作過多，想象過少”。在教學之前，季老師也注重對學生的前側，在學習之前對學生的掌握情況有一個大致的了解，這樣在教學中才能更有針對性，更有效度。在小學數(shù)學教育中，很少有老師使用到幾何畫板這一工具，因為這項軟件才做比較麻煩，而且一般在高中教學中使用較多。這種要求的層次性，既體現(xiàn)了從整體到局部的認識過程；也符合學生的認知特點，逐漸深入、循序漸進。三、新課標，新變化，新要求談到新課標，2012年新出臺的新課標將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”，更突出體現(xiàn)了幾何學的本質：以圖形作為重要的研究對象，以空間形式作為分析和探討的核心。在教學樓的樓梯上，標示了這種提示語：我會做得更好，我能尊重別人??這些措辭的運用，都是站在學生的角度出發(fā)，給學生一種積極的導向。素質教育本該是孩子做愉快的時光，為何變成了功利的犧牲品？二、臺灣基礎教育帶來的啟示季老師走訪臺灣的小學，臺灣的教育給我們帶來耳目一新的感覺。“一考定終生”的觀念還是在老師、學生、家長的腦子里根深蒂固。30多歲便在教學上有突出的成就，季老師向我們介紹了她的教學經驗。即便如此，本次活動仍然讓廣大一線老師受益匪淺，相信在他們接下來的教育教學工作中，活動的效果會逐步地體現(xiàn)出來，我相信淮北市化學教育的未來值得憧憬。與會教師一致認為受益匪淺五、對活動的意見和建議建議名師大講堂活動時間不宜安排在雙休日，可采用不同的時間不同的地點分散進行。從他們的意見和建議中，我真正意識到本次活動的意義不僅僅在于幾堂高質量的示范課，更重要的是，本次活動以示范課為抓手，調動了大家合作研討的積極性，讓大家互相取長補短，共同提高。四、觀摩教師對活動的評價從上課老師的講，到觀摩老師的聽，再到最后的說與評，凡是參與本次活動的老師無不全力以赴、熱情高漲，雖然天氣有些陰冷，但是在會場氣氛格外溫暖。能聯(lián)系生活實際進行展開討論，體現(xiàn)知識從實踐中來，到實踐中去的特點。積極運用現(xiàn)代教學技術提高教學效率，精心準備教具，優(yōu)化教學效果，課件形象直觀，能激發(fā)學生興趣，有利于教學的開展。三、“淮北教育名師大講堂”活動取得的成效注重學習方法指導，逐步培養(yǎng)學生的能力。課后，上課老師就教學設計、備課理念及提高教學質量的有效措施等進行了深入的交流研討。兩位名師都對教材進行了有機整合，憑借著其獨特的設計以及在課堂上睿智的應變能力和學科素養(yǎng)，激活了學生的深度思維，激發(fā)了師生之間、生生之間思維碰撞火花和靈感的絕妙生成，展現(xiàn)了兩位老師扎實的專業(yè)功底和精湛的教學藝術；兩位老師都對習題的選擇做了精簡，不僅很有梯度，而且直擊學生的誤區(qū)。為充分展示各名師工作室成果，切實發(fā)揮名師的引領、示范、輻射、帶動作用，讓更多教師分享、學習名師的經驗、智慧，促進全市廣大教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。（4）2012年11月18日，由市教育局主辦，初中化學名師工作室“大講堂活動”在西園中學如期舉辦。來自名師工作室的首席名師周開軍、名師謝保昌兩位老師分別上了展示課《化學式與化合價》（第2課時）和《氧氣性質的探究性學習》，然后對示范課從理念、設計思路、選材、命題、反思等方面進行了解說。在局領導的大力支持和倡導下開展的。與會老師受益匪淺，本次展示課活動圓滿完成了市教育局交給的任務，達到了名師的示范、輻射、引領作用。授課老師展示了自己的課堂教學風采，使參與觀摩老師收獲很大大，正如一位老師的發(fā)言：對于市教育局的此次活動安排我們非常歡迎，名師們對教材的挖掘、深厚的教學功底對一線教師啟發(fā)很大，提醒我們一線化學教師都要對教材多研究，扎實地進行集體備課，團隊的力量和智慧遠比個人要強得多。同時，我們確實需要多觀摩和學習，才能不斷地提高自己的業(yè)務水平（2）2012年11月4日周開軍名師工作室第二次展示課在杜集區(qū)實驗初級中學舉行，參加活動的有杜集區(qū)20多位初中化學教師。授課老師展示了自己的課堂教學風采，升華了自己的課堂教學藝術。周主任要求工作室成員牢記：“簡單的事重復做，你就是專家；重復的事用心做，你就是贏家”二、“周開軍名師工作室”大講堂活動的開展（1）2012年10月28日周開軍名師工作室第一次展示課在濉溪縣城關中心校舉行，參加活動的有濉溪縣60多位初中化學教師、初中化學工作室全體成員，會議由市教研室化學教研員汪峰主持。我們在首席名師周開軍主任的帶領下，認真地進行了設計：從教育教學理念，到課程實施方案；從教材的地位和作用，到教材的重點和難點；從課堂的引入鋪墊，到課堂的組織調動；從重難點突破，到教學目標的達成……無
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