蒙氏活動(dòng)：圓柱體階梯-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 22:44本頁(yè)面
【正文】 著眼睛給圓柱找家的。d 教師可自述一個(gè)故事情節(jié)：圓柱們?cè)谝黄鸬挠螒?，玩累了要回家，可是找不到自己的家了，?qǐng)小朋友幫忙找家。（圖二）a請(qǐng)幼兒取來(lái)卷毯并鋪好。教學(xué)順序：由簡(jiǎn)到難按ｂ－ｃ－ｄ－ａ的順序進(jìn)行錯(cuò)誤訂正：用視覺(jué)訂正，一個(gè)插座圓柱體只放入一個(gè)相應(yīng)的圓穴中延伸建議：（1）配對(duì)練習(xí)：① 以圓柱找圓穴練習(xí)，比較圓柱的底面與圓穴將相同的圓柱嵌入, 從一端開(kāi)始，依順序找出與圓穴相配合的圓柱?！?教師：“哪個(gè)是插座圓柱？” 教師：“這是什么？”（13）練習(xí)之后，教師請(qǐng)幼兒將插座圓柱用正確的方法拿好送回教具柜原處。（12）教師以三段式名稱(chēng)練習(xí)法請(qǐng)幼兒回答。（9）教師請(qǐng)幼兒操作，師：“你來(lái)試試好嗎？”（10）教師注意幼兒的整個(gè)操作過(guò)程，如果幼兒有操作不當(dāng)之處，在幼兒操作之后，教師可再操作一遍，請(qǐng)幼兒觀察之后再請(qǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)?！保?）教師：“你能告訴我這是什么嗎？”（7）教師示范圓柱體正確拿法，教師：“下面我來(lái)教小朋友圓柱體的拿法?！保?）教師帶幼兒到教具柜前拿教具雙手拿住圓柱的座體兩端，取回輕輕的放在地毯上。用完后再將毯從一邊慢慢的卷起，兩只手上下環(huán)抱卷毯，將卷毯送回存放處。插座圓柱體一、視覺(jué)教育：辨別物體的大小、顏色、形狀的視覺(jué)能力（一）別體積的視覺(jué)概念：名稱(chēng)：插座圓柱體組目的 直接目的：（?。┡囵B(yǎng)幼兒辨別高低－大?。旨?xì)－長(zhǎng)短的能力（2）發(fā)展幼兒視覺(jué)區(qū)別體積的判斷能力（3）進(jìn)行三次元的學(xué)習(xí)教育 間接目的：（1）培養(yǎng)邏輯、對(duì)應(yīng)、順序的能力（2）培養(yǎng)幼兒視覺(jué)敏銳的觀察力、及注意力、思考力（3）為書(shū)寫(xiě)前的握筆做準(zhǔn)備（4）為學(xué)數(shù)學(xué)作準(zhǔn)備準(zhǔn)備：圓柱體組（ａｂｃｄ）每組各有10個(gè)圓柱體 ａ組：屬一次元變化粗細(xì)不變高度漸減由高到低 ｂ組：屬二次元變化高度不變粗細(xì)漸減由粗到細(xì)ｃ組：屬三次元變化粗細(xì)和高度同時(shí)遞減，不規(guī)則變化，由大到小 ｄ組：屬三次元變化逆比例由粗而低到細(xì)而高年齡： 2歲半－4歲活動(dòng)提示：（1）教師帶幼兒一起取出卷毯，：“老師現(xiàn)在教小朋友如何取毯、放毯。師：你想試試看嗎？ 幼：好的。教師握住圓柄，圓柱體底部朝上一手觸摸圓柱體的直徑和洞穴直徑，盡興配對(duì)工作。師：“插座圓柱體在哪里？” 幼：“插座圓柱體在地毯上。師：“這是插座圓柱體”。幼：用眼睛仔細(xì)觀察老師的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作。教師示范從教具架上把圓柱體取下。準(zhǔn)備地毯，介紹圓柱體?；顒?dòng)過(guò)程：
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