【正文】 問：你能說說這些計算方法之間的聯(lián)系嗎？生交流，匯報。2．集體交流。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法分別怎樣計算？整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢？先獨立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。二、知識梳理1．小組討論。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運算。正確進(jìn)行四則運算。3．學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨立 、認(rèn)真計算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計算的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，體會學(xué)習(xí)成功的樂趣。未來是我們的，請放開對我們過度的保護(hù)，讓我們經(jīng)受風(fēng)雨的磨練，在這美麗的大千世界里開辟屬于自己的天空吧!第七單元教案 7教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的法則及計算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計算器等不同方法進(jìn)行計算，進(jìn)一步認(rèn)識常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡單的實際問題。不要把我們當(dāng)做小雞護(hù)在羽翼下，我們要做的是雄鷹，展翅高翔的雄鷹!社會需要的是能獨立思考動手干實事的人才。親愛的爸爸媽媽，多給我們一些鍛煉和自由吧，讓我們按照自己的興趣發(fā)展!讓我們多一些自信去干一些力所能及的事情。容易在困難前退縮。其實，小孩子應(yīng)該學(xué)會在逆境中鍛煉自己?；蛘哒f，我們國家小孩在自理能力上的欠缺。”烏塔的這句話，如雷貫耳!在我沾沾自喜自己能發(fā)表幾篇作文的時候，烏塔已經(jīng)在自費旅游多個國家了。從烏塔身上，讓我懂得了，做一個優(yōu)秀的人才，對未來有用的人才，能回饋社會的人才，不是光會死讀書就夠的，經(jīng)驗和社會知識的積累不是光看電視圖片就能學(xué)到的。”她為這次歐洲之旅準(zhǔn)備了三年，路線日程安排得滴水不漏──一個中學(xué)生，幾乎不要家長幫忙，與我們這些同齡人相比……唉!想想我，除了讀書，看課本，什么都要依賴父母。習(xí)作范文：從《烏塔》想到的這個星期，我們學(xué)了《烏塔》這課?！彼f：“沒關(guān)系，我也有錯，我們還是好朋友。可我卻故意碰了他的胳膊肘兒，平時我們都玩得很好……老師講的課，我一句也沒聽進(jìn)去，畢竟是心里有事。過了一會兒，我也碰了他的胳膊肘兒，把他的本子也弄臟了，沒想到同桌氣得臉都紅了，說著就舉起手來，正好被老師看見了，同桌急忙縮回手去，然后又說：“我在外邊等你。他只微笑著說：“我不是故意的。習(xí)作欣賞爭吵今天，我和我最好的朋友吵架了，并不是因為什么嚴(yán)重的事，而是因為一件很小的事。將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。語句通順。全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師交代格式和書寫要求。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。二、學(xué)生起草，教師巡視。回信的特點主要表現(xiàn)寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長中遇到的其它問題。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要事實說話，不能空發(fā)議論。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。寫自己或別人成長的故事。一、認(rèn)真審題，寫出特點。要寫出自己的成長過程中的生活感悟。第七單元教案 6寫作目的寫自己的成長故事。露珠的美不在于它的晶瑩，而是它滋潤了青枝綠葉和含苞欲放的花朵，更因為大陽的升起，它悄悄隱去，讓鮮花盡情綻放!不要一味地向地球索取，為我們共有的家園做點什么吧!做像露珠一樣的人!〖點評這篇選取社會普通關(guān)注的環(huán)保問題為題材，立意深遠(yuǎn)，引人深思，喚起人們的環(huán)保意識。讓人們明白，地球已經(jīng)開始了她的反擊：一次次沙塵暴的襲擊，一次次酸雨的下落，一次次野生生物的滅絕……這無數(shù)次的警鐘已經(jīng)向人類宣告：只有大家一起環(huán)保，才能緩解這些危機(jī)。我們要讓人們知道，把愛獻(xiàn)給地球，獻(xiàn)給我們的家，不能只為自己著想。如果我們不斷地浪費水資源，森林資源……不久以后的地球不知會變成什么模樣?如果是綠色的話，這種可能就像白烏鴉一樣少。我多么希望人們都拿起綠色的畫筆，為我們的家畫點什么。兒時，我每當(dāng)我拿起畫筆就會想，是用藍(lán)天色的純潔還是綠色的生命，是用紅色的激情還是黃色的陽光，來描繪這可愛的地球?！纠脑u點】我的心愿我的心愿，是讓地球充滿陽光和綠色；我的心愿，是讓人類心靈的沙漠不再荒蕪。2. 發(fā)揮想像力描述一個快樂而充實的寒假生活片段，寫出真實的生活體驗。想像寒假生活怎樣度過，必須體現(xiàn)寒假生活的特點，如過年給我們帶來的吉祥、喜慶，親友相聚等，力爭寫出你想像中的豐富多彩而又有意義的寒假生活。然而想像力的發(fā)揮，也不能像脫韁的馬，任意奔馳，要充分考慮主題的需要，圍繞中心選取富有創(chuàng)新性的材料，大膽想像，精巧構(gòu)思，使得想像的運用恰到好處。就會缺乏真情實感。的確，沒有想像，生活便失去光環(huán)。在作文中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想像功能，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生去創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。【口語交際練習(xí)】任選一篇學(xué)過的古詩文，劃出朗讀的節(jié)奏并進(jìn)行朗讀練習(xí)。第四，朗讀可以大膽創(chuàng)新，富有個性。第二，正確停頓，掌握詩文的節(jié)奏，朗讀語速適中。讀好古詩文有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，陶冶情操。古代詩文是古代文化的積淀。背誦尤為重要，要善于積累知識，不斷提高自己相關(guān)的語言能力。《詩五首》記事、寫景、抒情，各盡其妙。本單元共選編五篇課文：三篇古代散文，兩篇古代詩歌。全班交流。觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？四、反思總結(jié)課件出示教材“評價與反思”部分的評價量表。讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個梯形紙片拼一個平行四邊形。完成教材第95頁“探索與實踐”第8題。（2）動手在平行四邊形紙片上畫一畫，剪一剪，移一移。三、綜合運用提升完成教材第94頁“探索與實踐”第7題。完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第5題。第（2）小題是求直角三角形的一個內(nèi)角，只要用90減去另一個內(nèi)角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個底角，用（180－頂角）247。完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。先讓學(xué)生獨立進(jìn)行分類，再讓學(xué)生說一說分類的方法。完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。出示題目后，先讓學(xué)生說一說每個圖形的名稱，再獨立畫高。軸對稱圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。梯形只有一組對邊平行；互相平行的一組對邊長度不相等。（1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報完成下面的板書：特征三角形任意兩邊長度的和大于第三邊；內(nèi)角和等于180。小組討論：（1）三角形的邊和角各有哪些特征？（2）平行四邊形和梯形各有什么特征？（3）本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對稱圖形？以小組為單位，結(jié)合上面的三個問題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識進(jìn)行系統(tǒng)整理。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生回顧、整理知識的能力，以及探索與實踐的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評價的能力。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》第七單元教案 4教學(xué)目標(biāo)：通過回顧與整理，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深對三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運用這些知識解決實際問題。(2)動手剪開。(1)讓學(xué)生按照書上的折法，先折一折。教師強(qiáng)調(diào)：有4條直的邊，有4個角的圖形就是四邊形。三、反饋完善“做一做”第1題。(3)小組代表展示，集體檢驗是否符合要求。(1)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。因此，我們可以說長方形、正方形是特殊的四邊形。(4)小結(jié)：長方形和正方形都有四個直角。長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。(2)拿出你手中的三角板和直尺，動手折一折、比一比、量一量它們的角和邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)小組匯報總結(jié)。)。(3)讓學(xué)生說一說這樣圈的原因。(1)讓學(xué)生完成教材第79頁例1，教師巡視，適時指導(dǎo)。生3：用筆畫。②師：誰愿意把做好的四邊形展示給大家看呢?找用不同材料制作的同學(xué)展示作品：生1：用小棒擺?？凑l做得又快又好。生3：過春節(jié)時門上貼的對聯(lián)。生1：我們用的方巾、圍巾。(板書：四邊形)(4)說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。)(2)提問：觀察圖形，你認(rèn)為它們有什么共同的特征呢?(有4條直的邊，4個角。二、互動新授。(學(xué)生匯報認(rèn)識的圖形，如：圓、長方形、正方形、三角形、長方體等。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入交流：同學(xué)們，今天老師帶大家來到了圖形王國。教學(xué)重點：認(rèn)識四邊形。五、反思小結(jié)，自我評價教師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？教學(xué)反思：第七單元教案 3教學(xué)目標(biāo)：。四、獨立運用，發(fā)展統(tǒng)計能力組織學(xué)生完成122頁課堂活動。學(xué)生獨立計算并填寫統(tǒng)計表。三、嘗試運用，深化對統(tǒng)計的理解教師：剛才我們統(tǒng)計了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數(shù)，大家表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰采集的蘑菇的朵數(shù)最多，同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個問題嗎？（多媒體出示例3的信息）教師：要知道它們1天分別采了多少應(yīng)怎么辦？學(xué)生：把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來。學(xué)生2：我覺得數(shù)據(jù)較多時更簡便些。學(xué)生2：參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人？教師：誰能解決這個問題？學(xué)生獨立解決。學(xué)生自主填表，然后交流。、分析教師：現(xiàn)在（指黑板）對班上同學(xué)參加節(jié)目的人數(shù)了解清楚了嗎？學(xué)生可能會說不太清楚，因為從這上面只能看出“正”字多少，還應(yīng)算出參加每個節(jié)目的同學(xué)具體有多少人。學(xué)生3：我們班的人數(shù)比較多，用畫“正”字的方法更方便些。二、自主探索，經(jīng)歷統(tǒng)計過程教師：我們班的同學(xué)參加了哪些節(jié)目？（學(xué)生說，教師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）教師：用什么辦法統(tǒng)計參加每個節(jié)目的人數(shù)呢？學(xué)生1：用畫“?”的方法?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、統(tǒng)計表。、整理和分析的過程，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。第七單元教案 2【教學(xué)內(nèi)容】教科書第91頁例及課堂活動，練習(xí)十八第1～4題。，順次連結(jié)各點，就畫出所給圖形的軸對稱圖形?；蛘弋媽ΨQ圖形。四、課堂練習(xí)P84做一做第2題五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等。③在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點的對稱點。（3）小結(jié)①找出所給圖形的關(guān)鍵點。或者畫對稱圖形。（2）匯報交流①在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等。⑤點C和點（ ）是對應(yīng)點，它們到對稱軸的距離都是（ ）個小格。三、探究新知出示例1 看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察）（1）合作探究①這幅圖對稱嗎？②中間這一條直線表示什么？③點A和點A在這幅圖中是兩個對應(yīng)點，它們到對稱軸的距離都是（ ）個小格。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境出示軸對稱圖片師：這些圖片好看嗎？為什么好看？在我們生活中有許多因為對稱而讓人覺得美的物體，今天我們就一起來研究這些美麗的對稱圖形。教學(xué)重點：認(rèn)識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。課后反思：單元反思：第三篇：第七單元教案第七單元教案 第七單元教案 1第1課時軸對稱教學(xué)內(nèi)容：教材P82圖形運動（二） 軸對稱（例例2）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：進(jìn)一步認(rèn)識圖形的對稱軸，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。五、在交流評價的基礎(chǔ)上再次修改習(xí)作。三、小組交流在小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，征求一下同學(xué)的意見，再修改自己的習(xí)作。自讀“筆下生輝”的一段話，了解本次習(xí)作的要求。四、師小結(jié)同學(xué)們搜集到的資料可不少，為了讓花草樹木好好過個冬天，大家趕快行動起來吧！再把你的行動在班上交流交流。班內(nèi)評一評，看誰搜集得多、說得好。把整理好的有關(guān)讓花草樹木過冬的材料和為了讓花草樹木過冬自己打算做些什么，在小組里進(jìn)行口頭交流。二、提出交流要求。交流對預(yù)習(xí)提綱中問題的理解情況。（5）指導(dǎo)學(xué)生背誦《墨梅》。（3）學(xué)生質(zhì)疑不理解的地方，全班交流，老師點撥。積少成多：（1）老師介紹詩的作者：王冕，元朝杰出的畫家、詩人，他特別喜歡梅花，還特別愛畫不著色的淡墨梅花，這首詩題詠的就是詩人自己所畫的墨梅。交流廣字旁和病字旁的區(qū)別方法?？纯凑l最聰明，收獲最大。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。通過口語交際和習(xí)作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。七、作業(yè)把搜集到的南極資料寫下來和大家交流。讀課文，邊讀邊想：為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們是怎么做的？大家為什么要這么做？ 抓住以下句子：（1）“南極屬于全人類，不能動南極的一石一水，一草一木已成為所有到過南極人的共識。積累本課優(yōu)美句子或你最感動的句子。（4）指導(dǎo)書寫。（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。（1）自學(xué)生字。我的體會：我知道課文寫的是 的事，我感受是。認(rèn)字：洲、豪、屬、企、擾、限、塑、卡、顧。和同桌互相讀一遍課文，互相評價。教學(xué)過程第一課時(預(yù)習(xí)課)一、激趣導(dǎo)入：你了解南極嗎？你知道南極的哪些情況？ 學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師可以補(bǔ)充。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識，自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。六、課后延伸：請同學(xué)們課外收集一些人們破壞環(huán)境而自身遭到大自然懲罰的一些事例，并互相交流一下。三、補(bǔ)充資料：樹木的三個作用。（把學(xué)生思路引向保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。）通過討論交流，讓學(xué)生明白大量砍伐樹木，使土地裸露，致使小山村被洪水卷去，從而增強(qiáng)環(huán)保意識。這