【正文】 個(gè)小山村是怎么消失的哪？從課文中找找原因。指名朗讀課文第一自然段。第二課時(shí)（展示課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：給生字注音（）（）（）（）（）曾 蔥 犁 擴(kuò) 括聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、砍到、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失分組展示讀課文。三、學(xué)習(xí)生字：1．自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，合作認(rèn)字： 2．檢查認(rèn)字情況： 3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4．練習(xí)寫(xiě)生字，同桌互相檢查并修改四、課堂小結(jié)五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課生字三遍。一個(gè)美麗的小山村最后什么也沒(méi)有了，這是因?yàn)?。我?huì)認(rèn)字詞：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、砍到、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失、包括。和同桌互相讀一遍課文，互相評(píng)價(jià)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(預(yù)習(xí)課)一、以畫(huà)導(dǎo)入：很早以前，有一個(gè)美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。使學(xué)生懂得不愛(ài)護(hù)自然，必然受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。本課要求會(huì)認(rèn)的字有：曾、蔥、犁、擴(kuò)、括；要求會(huì)寫(xiě)的字有：曾、郁、蔥、砍、露、減、擴(kuò)、量、隨、囪、消、靠、括；要掌握的詞語(yǔ)有：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、砍到、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失、包括。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思27一個(gè)小山村的故事教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的濫砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷走的故事。三、教師小結(jié)課文，總結(jié)寫(xiě)作方法（先概括，后具體）。（把學(xué)生思路引向愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。指明分段朗讀課文討論交流，理解課文（1）從哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)？（2）父親是怎么指知道林子里有不少鳥(niǎo)的？（3）父親最快活的是什么時(shí)刻？（4）父親說(shuō)“黎明的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重”，“我”聽(tīng)了父親的話，為什么心里掠過(guò)一絲沉重，也由衷地感到高興？（自讀課文思考問(wèn)題，然后小組內(nèi)交流，最后挑生匯報(bào)，總結(jié)出最佳答案。第二課時(shí)（展示課）教學(xué)過(guò)程：一、自由朗讀課文，回憶課文寫(xiě)了一件什么事。五、師小結(jié)六、作業(yè)：1．抄寫(xiě)生字和詞。我喜歡的句子（1）（2）從 可以看出父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。理解詞語(yǔ)（1）黎明：（2）茫然 ：（3）：（4）：（5）：我的體會(huì)：我知道課文寫(xiě)的是 的事。三、出示預(yù)習(xí)提綱：朗讀課文：我讀了 遍書(shū)（至少3遍），基本達(dá)到不添字，不破字，不斷句，能讀通順流利。二、讀課題說(shuō)課題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者先概括在具體的寫(xiě)作方法。本課要求會(huì)認(rèn)的字有6個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的字有10個(gè)，要求掌握的詞語(yǔ)有：霧蒙蒙、鼻子、指著、濃濃的、舒暢、獵人、翅膀。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思26父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。五、布置作業(yè)把這兩首古詩(shī)背給家里人聽(tīng)。()()()()()()默寫(xiě)《逢雪宿芙蓉山主人》。i m249。n gūd p237。四、檢測(cè)反饋：給多音字注音并組詞（）宿（）lǎowēng zh249。小組內(nèi)講詩(shī)意。三、交流展示自學(xué)情況。日暮 | 蒼山 | 遠(yuǎn)，天寒 | 白屋| 貧。（2）反饋畫(huà)節(jié)拍的情況。討論：從文中的插圖你可以看到什么景象？你又想到了什么？朗讀古詩(shī)，體會(huì)感情。（2）分組自學(xué)并討論，分析詩(shī)意。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：自主學(xué)習(xí)與探究。從文中的插圖你可以看到什么景象？你又想到了什么？你喜歡圖中的哪一個(gè)景象?詩(shī)中能找到相應(yīng)的詞句嗎？讀詩(shī)5遍，讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。第二課時(shí)預(yù)習(xí)目標(biāo)：掌握本課生詞。從詩(shī)中你體會(huì)到了什么？五、布置作業(yè)抄寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。四、檢測(cè)反饋：給多音字注音并組詞（）沒(méi)（）默寫(xiě)《江雪》。小組內(nèi)講詩(shī)意。三、交流展示自學(xué)情況。按劃分節(jié)奏，齊讀。千山 | 鳥(niǎo)飛 | 絕，萬(wàn)徑 | 人蹤 | 滅。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：介紹作者（展示已收集的資料）。讀詩(shī)5遍，讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏。預(yù)習(xí)提綱：古詩(shī)兩首中的兩首古詩(shī)分別是，其中《江雪》是 代 寫(xiě)的。理解詩(shī)句意思，體會(huì)感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三、課時(shí)安排精讀課文6課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，語(yǔ)文百花園3課時(shí)25古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。緊緊抓住情感教育的內(nèi)容，充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，在閱讀實(shí)踐中，積極思考、探究，提高感悟理解能力。目的是增加學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積淀，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)和語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的閱讀能力、擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和口語(yǔ)交際的能力，提高觀察、想象和表達(dá)能力?！豆旁?shī)兩首》中《江雪》這首詩(shī)描繪了一幅大雪寒江獨(dú)釣圖，《逢雪宿芙蓉山主人》描寫(xiě)了詩(shī)人投宿時(shí)的冬夜景象；《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》記敘了父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)的故事，表達(dá)了愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的美好心靈；《一個(gè)小山村的故事》寫(xiě)的是一個(gè)美麗的小山村由于這里的人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們保護(hù)我們的生存環(huán)境的重要；《南極，一片凈土》主要寫(xiě)南極考察隊(duì)員自覺(jué)保護(hù)南極的生存環(huán)境的動(dòng)人事跡，說(shuō)明保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境已成為人們的自覺(jué)行動(dòng)。四篇課文中《古詩(shī)兩首》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》《一個(gè)小山村的故事》是精讀課文，《南極，一片凈土》是略讀課文。：（1）法律權(quán)利 是指依法享有的權(quán)利（2）法律義務(wù) 是指依法必須承擔(dān)履行的義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法律權(quán)利和法律義務(wù)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，特別是結(jié)合案例分析對(duì)權(quán)利保障和義務(wù)履行的認(rèn)識(shí)，從而提高自己的法律意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從法律制定的機(jī)關(guān)，產(chǎn)生的兩種方式和來(lái)源，國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的特點(diǎn)，調(diào)整的內(nèi)容關(guān)系進(jìn)行分析，從而分析得出法律的特征，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)法律概念的認(rèn)識(shí)。六、設(shè)計(jì)思路方圓大賽 要求：讓二位同學(xué)到黑板上徒手和用工具畫(huà)上一個(gè)圓與一個(gè)方塊，比較它們有什么區(qū)別？結(jié)論：無(wú)規(guī)矩不成方圓 內(nèi)容：生活中的規(guī)則與法律 比較規(guī)則與法律的關(guān)系七、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)法律的認(rèn)識(shí)，由學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，目的是加強(qiáng)學(xué)生已有的法律知識(shí)的認(rèn)知。四、學(xué)情分析教材中的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)不同的途徑已有了初步了解，充分利用教材中的各種圖 表，問(wèn)題設(shè)計(jì)、知識(shí)鏈接、閱讀材料等教學(xué)內(nèi)容和手段，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓 教于樂(lè)，讓學(xué)生輕松嘗到知識(shí)。、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹(shù)立法制意識(shí)。第一篇：第七單元《法律你我他》教案范文第七單元法律你我他一、教學(xué)目標(biāo)：：幫助學(xué)生掌握法律的概念、特征、主要內(nèi)容以及對(duì)法律體系有初步了解。：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律的思維思考和解決問(wèn)題。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：法律的概念、特征、內(nèi)容及法律體系：權(quán)利和義務(wù)——法律的主要內(nèi)容三、教材分析本單元是向?qū)W生介紹法律的整體框架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)法律體系有一個(gè)初步的 認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法制意識(shí)。五、教學(xué)方法:情景教學(xué)法、案例教學(xué)法。(二)新課教學(xué)： ？法律是由國(guó)家專門(mén)機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可的，以權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容并通過(guò)國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的調(diào)整行為關(guān)系的規(guī)范。：（1）國(guó)家制定可認(rèn)可（2）強(qiáng)制性（3）普遍約束力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法律法規(guī)認(rèn)識(shí)，以及和一般的規(guī)章制度的區(qū)別與聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)對(duì)法律的敬畏意識(shí)和底線意識(shí)。八、作業(yè)布置：課業(yè)手冊(cè)九、教學(xué)反思第二篇：第七單元教案第七單元單元備課教材說(shuō)明：本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園七”組成。這組課文集中表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情和保護(hù)我們的生存環(huán)境的愿望，讓我們的天空永遠(yuǎn)碧藍(lán)，河水永遠(yuǎn)清澈，空氣永遠(yuǎn)清新，草木永遠(yuǎn)繁茂，讓我們的家園變得更加美好。“語(yǔ)文百花園七”包括“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”五個(gè)板塊。單元目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本單元的生字詞。本課要求會(huì)認(rèn)的字有徑、蹤、孤、翁、宿、暮、犬；要求會(huì)寫(xiě)的字有：徑、蹤、翁、釣、寒、宿、貧、柴、聞、犬、歸。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)習(xí)目標(biāo)：掃清文字障礙，感知詩(shī)歌大意。正確、流利朗讀古詩(shī)《江雪》。收集作者資料。從文中的插圖你可以看到什么景象？你又想到了什么？你能用詩(shī)中詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎?你喜歡圖上的什么？《江雪》是什么意思？ 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)情況:分組討論、交流，你明白了什么？這首詩(shī)寫(xiě)了什么？?！督返囊馑际鞘裁矗孔宰x古詩(shī)，交流劃分的節(jié)奏。孤舟| 蓑笠 | 翁，獨(dú)釣 | 寒| 江| 雪。以小組為單位自學(xué)古詩(shī)的意思。你在自學(xué)時(shí)遇到什么困難？針對(duì)提出問(wèn)題進(jìn)行解決。思考：詩(shī)的前兩句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？后兩句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？朗讀并背誦古詩(shī)。把自己喜歡的詩(shī)句抄寫(xiě)在《我的采集本》上。養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的讀書(shū)習(xí)慣，理解詩(shī)句和部分字詞的意思。預(yù)習(xí)提綱：《逢雪宿芙蓉山主人》的作者是 代。逢、宿是什么意思？ 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)情況:分組討論、交流，你明白了什么？朗讀古詩(shī)，比一比誰(shuí)讀的快、準(zhǔn)。（1）理解題目的含義。（3）小組內(nèi)講詩(shī)意，老師點(diǎn)撥。（1）小組討論交流劃分的節(jié)拍。（3）按節(jié)拍讀古詩(shī)，體會(huì)感情。柴門(mén)| 聞 |犬吠，風(fēng)雪 | 夜 | 歸人。你在自學(xué)時(shí)遇到什么困難？針對(duì)提出問(wèn)題進(jìn)行解決。思考：詩(shī)的前兩句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？后兩句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？朗讀并背誦古詩(shī)。s249。n h225。 guīl225。s232。每人再收集兩首古詩(shī)，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行一次古詩(shī)朗誦會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，初步學(xué)習(xí)作者先概括寫(xiě)，再具體寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)（預(yù)習(xí)課）一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們都喜歡藍(lán)天和白云，喜歡綠色的樹(shù)木和美麗的花草，喜歡快樂(lè)的小鳥(niǎo)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一課，看看課文給我們帶來(lái)了什么好故事。啟發(fā)學(xué)生看到這個(gè)題目后想到什么？想知道什么？全班交流。字詞我會(huì)認(rèn)的字詞：黎明、凝神、兀立、舒暢、瞬間、掠過(guò)。細(xì)心地標(biāo)出課文的自然段。我的感悟:通過(guò)預(yù)習(xí)我明白了四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。2．有感情地朗讀課文。二、研讀課文，理解感悟。）組織交流學(xué)習(xí)體會(huì)讓學(xué)生談一談學(xué)了課文后的體會(huì)。）分角色朗讀課文。四、輔導(dǎo)練習(xí)課后第三題五、檢測(cè)反饋：從課文中你知道“父親”是一個(gè)怎樣的人？你受到了什么啟發(fā)？六、課后延伸：如果有興趣，去看一看鳥(niǎo)是怎樣飛的，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲，再把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。使學(xué)生懂得不愛(ài)護(hù)自然，必然受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。背誦課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的濫砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷走的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：生態(tài)環(huán)境被破環(huán)的圖片。想去那看看嗎？（出示圖畫(huà)）看到這么美麗的小山村你想說(shuō)點(diǎn)什么？在這個(gè)小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文：一個(gè)小山村的故事二、出示預(yù)習(xí)提綱并進(jìn)行預(yù)習(xí)：認(rèn)真地把課文自由讀三遍，達(dá)到把字音度準(zhǔn)確，句子讀通順。細(xì)心地標(biāo)出課文的自然段。我喜歡的詞語(yǔ)我理解詞語(yǔ)的意思：（1）：郁郁蔥蔥：（2）：裸露：（3）：咆哮 ：（4）： ：（5）： ：我的體會(huì)：我知道課文寫(xiě)的是 的事，我的感受是。從小山村的這個(gè)現(xiàn)象中我明白了。搜集環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事，從小山村的這個(gè)現(xiàn)象中你明白了什么？二、研讀課文，深入理解這個(gè)小山村原來(lái)是什么樣子的？你喜歡這個(gè)小山村嗎？有感情的朗讀課文第一自然段。這個(gè)小山村最后變成了什么樣子？你心情怎樣？有感情的朗讀最后兩個(gè)自然段。（結(jié)合課后第三題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句。組織交流學(xué)習(xí)體會(huì)讓學(xué)生談一談學(xué)了課文后的體會(huì)。）在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。四、教師小結(jié)課文五、交流環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：28*南極，一片凈土教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存的環(huán)境。本課要求會(huì)認(rèn)的字有：洲、豪、屬、企、擾、限、塑、卡、顧。課時(shí)安排：2課時(shí)。二、出示課題讀了課題，你有什么感受？三、出示預(yù)習(xí)提綱并進(jìn)行預(yù)習(xí)：認(rèn)真地把課文自由讀三遍以上，達(dá)到把字音度準(zhǔn)確，句子讀通順。細(xì)心地標(biāo)出課文的自然段。我喜歡的詞語(yǔ)我理解詞語(yǔ)的意思：（1）：悠然：（2）：生態(tài)：（3）：否則 ：（4）：執(zhí)意 ：（5）： ：要先一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思，再通讀全篇。四、指導(dǎo)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。（3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。五、師小結(jié)六、作業(yè)：熟讀課文。第二課時(shí)（展示課）一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了《南極，一片凈土》一課，現(xiàn)在大家就把你的學(xué)習(xí)收獲展示給大家吧！比一比哪些小組合作最有效，哪些同學(xué)表現(xiàn)最優(yōu)秀？二、挑寫(xiě)字詞自豪 驚擾 感慨 悠然自得三、回顧課文內(nèi)容： 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？四、深讀課文，理解感悟?！保?）“請(qǐng)不要拾石頭！”“請(qǐng)不要挑逗企鵝！”“請(qǐng)注意，不要踩壞苔蘚！”（3）“為我們駕駛小船到直到撈上來(lái)為止”為什么說(shuō)南極仍然是一個(gè)通話的世界？讀了本課以后，自己受到了什么啟發(fā)？以小組或全班為單位，組織討論、交流感情朗讀課文五、課堂小結(jié)六、課后延伸：你了解南極嗎？有興趣的同學(xué)可以找找有關(guān)南極的資料，大家在一起開(kāi)一個(gè)“話說(shuō)南極”的小小研討會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思語(yǔ)文百花園七教學(xué)目標(biāo)：輔導(dǎo)完成